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信息技术教案最新5篇资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!您是否收藏了一些有用的资料内容呢?下面是网友精心收集整理,为您带来的信息技术教案收藏,供您参考,并请下载收藏!信息技术教案篇【第一篇】本课选自广西科学技术出版社《九年义务教育中小学教科书信息技术》七年级上册主题八。网络中的信息浩如烟海,如何在信息海洋中搜索到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的基础条件,是培养学生信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法,旨在引导学生发解搜索引擎的概念、类型、工作原理,了解并正确使用“关键字”,掌握基本搜索技巧,并能根据信息需要选择最有效的搜索方式。考虑到七年级新生在网络知识、能力方面的群体差异,如原就读于城镇小学的学生学校及家庭都拥有电脑,能经常上网,对网络有一定的了解,能利用“百度”等搜索引擎进行简单的资料查找,而原就读农村小学的学生由于学校信息化建设较落后,对网络特别是网上信息查找较为陌生,教学需由浅入深。知识与技能:了解搜索引擎的概念、类型及工作原理;能在实践中掌握关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法,并能根据:信息技术与教学设计与反思)信息需求选择最有效的搜索方式,能主动探求搜索引擎的帮助信息,提高搜索信息的效率。过程与方法:能在自主探究、合作学习的过程中,增强表达和交流的能力。学会针对具体问题对关键字进行合理选择和提炼,掌握一些适合自己学习和操作的搜索技巧。情感、态度与价值观:体验搜索引擎给生活和学习带来的极大便利;树立网络安全意识,增强网络道德观,形成与信息化社会相适应的价值观。教学重点:掌握关键词的选择技巧、了解常用的搜索引擎。1、播放上海美术电影制片厂动画片《十二生肖》片段,要求学生利用网络搜索自己的生肖传说。(学生动手搜索并七嘴八舌说出自己所属生肖传说。解释大家之所以如此快速找到信息,是因为这些网站都有搜索功能,就势引导学生进入搜索引擎学习。(在情境创设下引导学生进入本节学习。)请各小组按要求利用网络搜索生肖传说,第一、二组使用百度,三、四组使用Google或腾讯搜搜等。学生分组体验几种搜索引擎的使用过程,了解搜索引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的使用及搜索过程。通过分组练习培养学生的探究能力、自学能力和口头表达能力。师:什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本类型?什么是关键字?关键字在搜索中的作用?请列举一些常用的搜索引擎。(教师提示:为提高搜索效率,多数网站将全文搜索和分类目录搜索合并使用,比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。学生按照考教师指导进行网上搜索,并认真体会、仔细观察,以进一步明确搜索概念并掌握。培养学生的自学能力)1、关键字、词选择技巧。师:关键词越精确,查询范围就越小,结果也相对准确。2、分类目录搜索。师:要查找某类信息,可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。(遇到困难可利用搜索引擎的“帮助信息”。学生根据教师要求进行网上搜索,并分组讨论。引导学生总结关键词的选择技巧。)师:是否是搜索到的网页(网站)数目越多越好?为什么不同的搜索引擎搜索到的结果不同?(小组合作探究、交流。培养学生探究能力。)网上讯息五花八门,鱼龙混杂,大家要增强网络道德观,努力成为网络文明小使者。引导学生树立网络安全意识,增强网络道德观。关键字搜索:是指在查找信息时,利用网页上提供的搜索信息的文本框,输入最能突出主题内容的词语或词组,进行信息搜索和查找。学生个人回顾教学内容并进行思考和总结,填写学习辅助表。小组对各自成员进行学习效果评价并将评价结果反馈给教师。本节课,我注重学生学习方式的改变,引导学生掌握学习技巧,引领他们在探索中学习。在学习中得到快乐,在尝试中有所发现,在讨论中明白事理,在合作中享受成功,在思想中发现自我,收到了较好的教学效果。另外,根据学生能力差异,我使用了分层教学策略,分层次设计学习任务并进行针对性辅导,帮助学生完成学生任务。在教学中,我还特别注意引导学生掌握学习方法,以最快的速度查找到最准确的信息,从而使教学过程相对顺利,教学重难点均有所突破。但也存在诸多不足之处,即是没有全面拓展学习内容,学生虽然已掌握搜索方式、理解搜索含义,但没有深入领会搜索在学习、工作及生活中所应处的位置。信息技术教案篇【第二篇】本节课教学内容为七年级《信息技术》(下册)第二章《数据的处理与分析》第四节《数据处理》的第三部分内容:常用函数。数据运算是本单元的重点内容之一,将它从第四节的内容单独抽离作为本单元第2课时的授课内容,在学生已经对Excel已有初步了解并掌握基本知识的基础上,学习数据的求和运算,重点介绍利用公式和Sum函数求和。本节课参与学习的是七年级学生。我校大多数学生来自于农村学校,小学信息技术课几乎不开课或很少开课,因此他们对Excel函数运算这部分内容几乎是空白,而且学生水平参差不齐,存在个体差异,为了弥补这方面知识的缺陷,让学生能够全面发展,在上课过程中要做到因材施教。1会运用公式进行数据求和运算。2能熟练应用函数进行数据求和运算。3能使用“自动填充”快速填充数据。1能通过数据运算分析和解决问题。2能通过相关的学习指导、学习资源,以任务驱动的方式自主学习。1培养学生自主学习,解决问题的能力。2培养学生与他人合作的意识与习惯。3培养学生利用Excel解决日常生活问题的意识。五、教学方法:任务驱动法、自主探究法、分组合作法。七、教具准备:PPT课件、学生成绩统计表.xls、学案与练习评测表。八、学前准备:学生自由组合学习小组,查看“学案与练习评测表”的内容,了解本节课所学内容。设计意图:了解本节课所学内容,在“学案与练习评测表”中以小组为单位打分可以调动学生的学习积极性,还可以提高小组合作互助的意识。“同学们,我们第一次的测验成绩出来了,总分还没算出来,今天大家帮帮老师把我们的总分算出来,你打算怎么算呢?”“算总分的方法有很多,但我们要选一个最方便快捷的方法,今天教大家一个秘密武器:Excel软件,Excel能够迅速准确地算出总分,今天我们一起来学习数据处理—excel求和。”(展示标题)积极讨论。从贴近学生学习生活话题入手,引起学生兴趣。任务一:启动Excel,在A1单元格中输入“1+2”,在B1单元格中输入“=1+2”,观察有何不同。小结:计算结果不同,关键在于代数式不相同,多了个“=”,强调公式是以等号开始的代数式。启动Excel,按要求进行操作,观察结果有何不同。通过一个易于接受的例子,逐步过渡到本课重点。1在J3单元格中输入“=83+68+82+88+81+49+65”求1号同学的总分,在J4单元格中输入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2号同学的总分。2把C3单元格中的数值改成60,把C4单元格中的数值改成80,观察J3和J4单元格中的数值有没有变化。小结:运用公式计算,要引用单元格地址,而不能引用单元格数值,更改数值后计算结果才能自动更正。请更正J3单元格的内容。按要求进行操作,观察发现修改后J3单元格中的数值没变,J4单元格中的数值变了。通过对比观察,发现问题,教师引导总结,加深学生印象。“除了用公式外还可以使用SUM函数算出总分”怎么使用“插入函数”求和?有哪位同学愿意操作给大家看看?(操作步骤可参考“学案与练习评测表”)请学生演示任务,边操作边说出操作步骤。师生共同小结出入函数的步骤。练习:使用sum函数算出3号同学的总分,看谁算得又快又准。小组内协作学习,结合学案完成任务。观看同学操作,知识归纳。培养学生的自主学习能力及互助意识,尝试成功的喜悦。了解并掌握Excel中“插入函数”的操作步骤,了解公式与函数的使用优缺点。想一想:除了插入函数以外,还有没有别的更快捷的方法呢?(自动求和∑)想一想:还有没有更快捷的方法算出所有同学的总分呢?“Excel有个操作叫做‘自动填充’,可以解决这个问题。”演示将鼠标放到J5单元格右下角,鼠标变成实心十字架,按住鼠标左键不放。巡视指导。一个个录入公式会让学生感到厌倦、繁琐,也希望找到更快捷的方法。使用“自动填充”的方法求出其他同学的总分。让学生通过一些实例的演示和操作,感受到“自动填充”的方便与快捷。1、在底部增加一行“学科总分”计算“各科成绩总分”。2、可选题:在总分的右侧增加一列“平均分”,利用自动求平均值求出每位同学的平均分。3、可选题:如何求出任意单元格中数据的总分及平均分?如某位同学的语文、政治、历史三科的总分和平均分。提示:选定连续数据用到shift键,选定不连续数据用到ctrl键。巡视指导。请最先完成的小组派一位同学演示操作。师生共同评价。观察、思考、讨论,总结求和计算的方法。小组成员之间相互讨论帮助。对同学示范操作过程作出评价。巩固本节课所学知识。在完成第1题求和的基础上选做第2、3题,拓展求平均分计算和求任意单元格中数据的总和。学完这节课,你有什么收获?还存在哪些质疑?信息技术教案篇【第三篇】教学目标:1、通过学习在网页中插入图片、设置图片属性、编辑图片和添加背景,学会美化网页的方法;2、通过探究学习,小组合作,培养学生动脑、动手能力,合作交流能力;3、通过学习提高学生的审美能力、自身艺术修养水平。引言:教师展示未美化的网页和美化过的网页,学生认真观察。揭题:通过美化的网页,更吸引我们,那么怎样美化网页?揭题(板书:8.美化网页)2.师生互动交流。在网页中插入图片和ppt中插入图片的方法非常相似,教师提示插入图片过程4.巡视全班,个别辅导。5.学生代表演示,发现问题。3.学生边复述过程教师边出示板书。1.教师展示未排版过的.网页,讨论交流,说明光插入网页还不够,还要对图片进行设置。(板书:二、设置图片)2.教师演示设置图片方法。4.巡视全班,个别辅导。引导学生在探究过程中,要细心观察图片属性对话框中各选项设置,如保持纵横比。1.提问:只要图片的文字或者画的部分,可以做到吗?那就要编辑图片。(板书:三、编辑图片)2.教师演示编辑图片步骤,出示板书。3.学生动手编辑图片。4.巡视全班,个别辅导。引导学生编辑图片除了“裁剪”功能,还有其他编辑图片的的功能,如调整图片的明亮度等3.学生演示添加背景方法,出示板书。八、作品展示,教学评价。信息技术教案篇【第四篇】信息技术基础说课稿课程名称:第四章信息的.管理数据库系统(第一课时)教材版本:浙江教育出版社一、教材分析1.课表要求《课程标准》对本课教学内容的要求是:通过对简单数据库的解剖分析,了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。2.教学重难点重点:能感性认识数据库的四个相关概念,并掌握数据表中记录的基本操作。难点:对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。3.教学内容分析与选择该课时内容为教材:第四章信息的管理第二节数据库系统第一课时的内容,包括数据库概念、字段类型及Access简介。本节课主要以了解数据库基本概念、认识数据库基本结构为主,整体上学生接触的新概念比较多,需要教师介绍的内容也稍显过多。通过对简单数据库的剖析,可以使学生了解数据库管理的基本思想与方法,初步掌握简单的数据库基本操作,为将来学习选修模块“数据管理技术”作知识和技能的准备。学生在学习本课内容时可能会碰到两个问题:一是对数据库四个基本概念(数据库、数据库管理管理系统、数据库应用系统、数据库系统)的理解与区别(对于从未真正接触过数据库的学生来说,要在短时间内理解这几个非常陌生的专业术语确实存在较大的困难,教师尽可能通过通俗的语言以及学生容易联想的生活例子进行解释和类比,以帮助学生理解这几个概念之间的关系。);二是如果学生对Excel的学习不够深入或是遗忘较多,那么在认识数据表的记录和字段以及对记录进行操作时也会碰到一些理解上的困难(通过对电子表格和数据表进行对比教学以及让学生凭借以往对Excel的操作经验自行尝试Access操作的方法使学生自然地接受Access和数据表。)。二、学情分析本课对学生学习基础的要求是:已经较为熟练地掌握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