小班语言小鸟教案【参考5篇】

小班语言小鸟教案【参考5篇】参考下载“小班语言小鸟教案【参考5篇】”可能会帮您找到一些答案。每位老师都需要精心设计教案课件，在开学前准备好。教案是创造性教育和创新教学的必要条件。或许，您可以从中找到您需要的内容！小班语言小鸟教案【第一篇】活动目标：1、学习诗歌，初步认读汉字大和小。2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。活动准备：1、幼儿在日常生活中已玩过大树和小鸟的音乐游戏。2、与诗歌内容匹配的动画。3、大树、小鸟头饰。4、字卡大和小。活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。2、提问：大树和小鸟在一起开心吗?(集体回答)有一首诗歌讲的就是大树和小鸟的故事。你们来听听看。二、欣赏诗歌。1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：(1)教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?(2)大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的?(它们在一起玩)(3)教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?(它们玩得很开心)三、观看动画大树和小鸟，进一步感知大树和小鸟的关系。(播放两遍)师：有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦!四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗?教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事?(小鸟叫叫，大树笑笑;大树摇摇，小鸟跳跳。)教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说大树高高，下一句是什么，大树是谁的家?(住着小鸟)接着说小鸟叫叫，大树有什么反应?(大树笑笑)然后大树摇摇，小鸟干什么呢?(小鸟跳跳)，最后说到：大树和小鸟，快乐陶陶!教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念大树--，幼儿接念高高;教师再念住着--，幼儿接念小鸟.......4、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟的诗句。5、学习认读汉字大和小。(1)教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗?(2)教师根据幼儿的回答出示字卡大和小。(3)引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。你可以和旁边的小朋友一起念，学着老师刚才的样子。你念大树，她念小鸟。学一学小鸟和大树开心的样子。也可以小声的讨论一下，大树上还会住着谁呢?五、师幼合作仿编诗歌。教师：高高的大树上还会住着谁呢?大树说只有一位朋友，那请小朋友帮大树找一些好朋友，你想把谁请过来?2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌里去，谁愿意帮忙?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编)六、迁移经验，引发探讨。今天我们学的诗歌呀，告诉我们大树和小鸟是一对好朋友，它们相互依靠，在一起做游戏，天天乐淘淘。那小朋友自己呢?你们和好朋友在一起也是乐淘淘的吗?做什么事情让你们感到乐淘淘呢?教学反思：仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。小班语言小鸟教案【第二篇】教学目标：1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。教学过程：一、复习已学过的字宝宝，引入课题。T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）二、出示动物卡片，幼儿认读。T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）三、出示范例，学会儿歌。1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）如：我学飞飞，我学刨刨……2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。四、表演游戏1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次）2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。五、结束活动T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！教学反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。小班语言小鸟教案【第三篇】一.活动目标：1.看图学说短句：小鱼在水里游，小鸟在天空中飞，小兔在草地上蹦蹦跳跳。2.在学说短语的基础上，引导幼儿进行发散性思维。3.培养幼儿大胆在同伴和老师面前讲话的能力，要求声音响亮，吐字清楚。二、活动准备：图片一副（板书）（小动物是可活动的卡片）。小鸟.小鱼.小兔头饰各若干。三、活动过程：一、出示图片，请幼儿真观察引起幼儿学习兴趣。出示背景图，请幼儿仔细看图上有什么，启发幼儿说出图上有：大叔.草地.一条大河.天空中幼云朵。二、学说短句：你们看谁到这么美的地方来玩了，逐一出示小动物。1.出示小鸟，老师做飞的动作，将小鸟卡片放在“天空”上，请幼儿说出“小鸟在天空中飞”，并一起学小鸟飞的动作。2.出示小白兔卡片，老师：做蹦跳动作，将小兔放在草地上，请小朋友学说“小兔在草地上蹦跳”，并一起学小兔蹦蹦跳跳的动作。3.请小朋友想一想，还有那些小动物会在天空中飞？会在草地上走.跑？会在水中游？培养幼儿的发散性思维。请小朋友把自己想到的讲述出来，对讲得好的幼儿给以鼓励，对讲的不正确的幼儿给以帮助，并要求全体幼儿学说个别幼儿想出来的短句。语言4.请小朋友根据自己的爱好选择一种头饰，戴好。老实说：小鱼在水里游，戴小鱼头饰的幼儿出来做游的动作。老实说：小鸟在天空中飞，戴小鸟头饰的幼儿出来做飞的动作。老实说：小兔在草地上蹦跳，戴小兔头饰的幼儿出来做蹦跳的动作。在做动作的同时学说短句。三、小结幼儿活动情况，结束。小班语言小鸟教案【第四篇】【活动目标】1、学习童谣，感受数字童谣的特点。2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。【活动准备】1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。【活动过程】1、感受童谣内容。1自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。2集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？2、学习童谣。1根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。指导语：这里有哪些小动物？各有多少？2出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？3幼儿边做动作边念童谣。3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。延伸活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。附：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。小班语言小鸟教案【第五篇】活动目标：1.阅读理解老乌龟和小鸟之间的故事，体会友情的珍贵，感受有朋友的快乐。2.尝试连续阅读多幅图片，通过观察角色的表情、动作，说出图片的内容。3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：大图书一本，小图书人手一本。活动过程：一、老乌龟的烦恼1.教师带着幼儿来到创设的森林情境中，说说森林里有些什么。2.播放叹气声，幼儿猜猜会是谁。老乌龟从池塘中走出来(老乌龟由老师或大班幼儿扮演)，教师带领幼儿和老乌龟打招呼，并询问老乌龟为什么唉声叹气。3.老乌龟讲述自己的烦恼事：这池塘就是我的家，我已经在这儿住了好久好久了，以前这是一个非常非常安静的池塘，可是现在却不一样了，我住在这里整体都没法安静入睡，唉!4.安静的池塘后来发生了什么变化呢?是什么让老乌龟整体睡不着觉呢?带着问题幼儿阅读图片。二、阅读大图书1.阅读第三幅，幼儿说说图片上发生了什么事。猜猜老乌龟心里会怎么想。2.同时出示第三幅、第四幅和第五幅。引导幼儿说说图片中发生了什么事，安静的池塘里又来了谁。3.小鸟在干什么?老乌龟为什么不高兴?4.引导幼儿交流图片上哪些地方看出来老乌龟越来越不高兴，小鸟是怎么做的，老乌龟心里会怎么想。5.启发幼儿为老乌龟想办法。三、播放小鸟和老乌龟之间的对话1.阅读第六幅，说说小鸟和老乌龟在说什么。2.启发幼儿想象接下来会发生什么事，借助头饰，幼儿大胆表演自己设想的情节。四、自主阅读(小图书第七幅至第十幅)1.幼儿说说小鸟是怎么做的，小鸟为什么要飞走，老乌龟又快乐了吗。2.(第九幅)观察老乌龟的表情变化，思考老乌龟为什么又不开心了。3.讨论：老乌龟希望小鸟能再回来，小鸟会回来吗?老乌龟和小鸟以后会怎么做朋友呢?四、找朋友在找朋友音乐声中，教师带领幼儿分别扮演老乌龟和小鸟互相找朋友，一起手拉手唱歌游戏。五、活动延伸：找朋友。