《女娲补天》课堂实录5篇

参考资料，少熬夜！《女娲补天》课堂实录5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《女娲补天》课堂实录5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《女娲补天》课堂实录【第一篇】教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2.复述故事，积累优美生动的词语。3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第二课时一、复习导入，温故旧知。教师出示课件：课文内容我知道：这篇课文是一个流传千古的（），讲的是女娲为了拯救处于（），冒着生命危险的故事。教师小结，板书课题。二、导学过程：1.出示课件：(1)天塌图片(2)句子“……天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。”（3）句子“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。”参考资料，少熬夜！通过学生多种形式的读，体会人类的灾难及女娲的难过和着急。2.出示问题引导：默读课文第3—4自然段，思考：（1）女娲为了把天补好做了哪几件事？（2）女娲遇到了哪些危险和困难？用“——”画出有关的句子。3.学生自主学习。4.小组交流。5.小组汇报，教师适时板书：寻石冶炼补天6出示过关达标1第一关：用“先、然后、最后”把女娲所做的三件事，用完整的一句话来说。7.朗读感悟，品词析句，感受补天艰难。出示句子；（1）“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。”（2）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（3）女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（4）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。8.齐读第四自然段，再次感受女娲补天的神力。9.出示过关达标2第二关：用“先……然后……最后……”说说第四自然段。10.师：现在人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。你觉得女娲是个怎样的人？（抽生说）11.出示过关达标3第三关：我想说：女娲，————————12.师：联系实际生活以及身边发生的事情。女娲的这种精神使你联系到了什么人？你想对他们说什么？出示：地震救援图片。13.教师小结。14.课后作业：（拓展训练）把这个神话故事讲给你的朋友听。注意用上表示先后顺序参考资料，少熬夜！的词（先、然后、再、接着、最后、结果……）。板书设计：女娲补天寻石冶炼真了不起补天设计理念：神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。我设计的基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。一、在倡导语文教学的人文性，关注学生的探究性学习过程中，加强语言文字的训练。如：第一自然段中描写天塌的情景，教者引导学生体会一边串叠词“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用，感受其传达出的人间惨状。再如：三、四自然段的教学，引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词，使学生感受到女娲补天的艰难，同时又让学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果。二、本课的教学注重学生个性化、创造性读的训练。课文中“女娲补天”的过程是教学的重点，让学生根据各自的水平和习惯反复读出感觉来，读出味道来，用准确有感情地朗读把各自学习的收获告诉大家，学生读得动情大家听得入神。同时，用“边读边说”的方式交流，既是读中感悟的结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练。三、新课标要求：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”在教学中，我注意渗透复述的方法。如教“忙了几天几夜”让学生想象女娲还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？这就是创造性复述。还有教学第4自然段时，借用表示顺序的词复述也是一种方法。《女娲补天》课堂实录【第二篇】教学目标1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。参考资料，少熬夜！教学难点在阅读中感受故事的神奇。教学过程一、导入师：同学们好！请允许我先做一下自我介绍，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗？（谢谢！）师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：（播放课件。教师配乐、解读）2008年5月12日我国四川发生里氏级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，2008年1我国南方出现了50年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难！今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。（板书）二、深入文本，体会故事的神奇师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字、词标出来。（播放乐曲，教师范读）（师表扬听得好的同学）师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家？（生1、2、3、……）（教师适时点评字音）（投影出示“挣”、“露”）师：同学们可真棒！下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。（投影出示生字）（齐读）师：同学们读得真好！下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。“自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”（投影出示）师：同学们发生什么事情了？生1：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”生2：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”生3：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”生4：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”师：（板书）天塌地裂大火洪水师：出现这样的情景“可怕”吗？参考资料，少熬夜！生：可怕！师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。（投影出示）（生1、2、3、4、……）师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。面对这样“可怕”、“危险”的情况，女娲是怎样的表现？生：“女娲难过极了。”师：他为什么会难过呢？生1：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。（生2、3、……）师：是呀！教师走近学生问：女娲你难过吗？（生1、2、3、……）师：请你带着这种心情读“女娲难过极了！”（生1、2、3、……）师：只难过顶用吗？生：不顶用。师：那么女娲接下来是怎么做的？生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。（投影出示）师：“立刻”是什么意思？生1：马上。生2：立即。师：“求”什么意思？生：……师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等？哪能去靠呢？他苦苦的哀求雨神。（投影出示）（生1、2、3、……）师：多么善良，多么伟大的母爱啊！（板书：善良）师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办？生1：“冒着生命危险，把天补上。”（女娲你真勇敢）生2：“冒着生命危险，把天补上。”（你这种不怕危险的精神我真佩服）生3：“冒着生命危险，把天补上。”（我真敬佩你这种不怕困难的精神）师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。师：请同学们快速读课本第3自然段，想想女娲是怎么做的？（生读课文……）参考资料，少熬夜！生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。师：你为什么“跑”到山上？生：……（着急）师：你“原以为”什么样？生：……（这种石头很多，用不着费多大力气）师：你能带着“着急”的心情读一下吗？生2：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。师：你忙了“几天几夜”感觉怎样？生：……（太辛苦，太累了）师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗？生3：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：你为什么“找啊找啊”？生：……（太难找了，找得很艰难）师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗？师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样？他的脚会怎样？（投影出示）女娲找啊找啊，她找遍了，她的手，她的脚，终于在一眼清清的泉水中找到了。（生1、2、3、……）师：女娲不辞辛苦、冒着生命危险的为人类作了这么多，你现在想对它他说点什么？生1：真伟大。生2：真了不起。生3：她太善良了。生4：我真佩服你！师：现在“五彩石准备好了，下节课让我们一起跟随伟大、善良、勇敢的女娲去补天吧！”（下课）《女娲补天》教学实录【第三篇】一、读词串，复习导入轰隆隆雷声响天塌下露窟窿山岗上熊火燃田野里洪水泛众人慌急挣扎女娲神舍身救天窟窿喷火猛需彩石独一缺纯青石止天火女娲神千里寻石冶炼装大盆对准天窟窿补参考资料，少熬夜！火熄灭齐欢呼送女神师：读的时候要想象画面二、重点研读，顺学而导课文的哪几个自然段详细写了女娲补天的经过？（3、4自然段）眼睛真亮，找得非常准！现在就让我们一起走进女娲补天的场景吧！自由轻声读3、4自然段，读着读着相信会有一些句子让你特别的感动，请你把它划下来，并多读几遍。2、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过。交流：（1）女娲决定冒着生命危险把天补上。师：你都找到哪些句子？谁来说？生：女娲决定冒着生命危险把天补上师：为什么让你感动？生：她不顾自己的生命危险去补天。师：当时她心里会怎么想？生：她想：为了人类，我一定要把天补上。师：多么有决心的女娲呀！带着这种体会谁来读读？（生读）师：为了拯救人类，她把个人的生死置之度外，她真了不起！（板书：了不起！）师：确实让人感动！一起读！（2）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：还有哪些句子让你感动？生：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：能抓住关键词谈谈让你感动的地方，生：“几天几夜”让我体会到女娲找了很长时间。师：有多长时间？生：一天一夜师：找到了吗？生：两天两夜师：找到了吗？生：五天五夜师：这样不知多少天多少夜，就是（几天几夜）还体