【暑假衔接】专题11 文言文阅读（讲义+试题）四升五年级语文（含答案）

12023年暑假衔接课程四升五语文专题11文言文阅读✒一、文言文考点◆考点一、解词：一词多义，古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移），词类活用，通假字。◆考点二、译句：翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。◆考点三、断句：古人写文章不用标点，阅读时需要划分停顿或加标点。◆考点四、内容：1.读懂文言文，概括大意；2.结合注释，准确理解；3.结合文章，分析概括。◆考点五、涵义：理解文言文深层含义。在读懂的基础上进一步理解文章的深层含义，思考其中蕴含的道理及对现实生活的启示。✒二、文言文解词（一）文言实词什么是文言实词——有固定意义的词文言实词的分类——名词、动词、形容词、数词、量词、代词◆1.一词多义如：说，读shuō时，说、说明。读shuì时，游说。如“苏秦以连横说秦”。读yuè时，高兴。如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”◆2.古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移）①词义的扩大。如，“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。②词义的缩小。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。③词义发生了转移。即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，“哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本2指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。◆3.通假字通假字是一个汉语词汇，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。子曰：“学而时习之，不亦说乎？”说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》担中肉尽，止有剩骨。止，通“只”。《狼》◆4.词类活用在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。如：为之足。《画蛇添足》足：名词活用为动词，画足。例：敏而好学，不耻下问。耻：形容词的意动用法，以……为耻。（二）文言虚词什么是文言虚词——没有实在意义的词。文言虚词有哪些——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词◆常见虚词20个：而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之✒三、文言文翻译（一）文言文翻译的原则“信”即字字落实，力求准确。翻译要忠于原文。“达”即文从句顺，力求通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。“雅”即生动形象，讲究文采。语言简明、优美、富有文采。（二）文言文翻译的方法翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。◆留——人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名等均保留不译；与古今通用词语可保留。3例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）译：庆历四年的春天,藤子京被贬谪做巴陵郡太守。要注意人名第一次出现是姓与名全出现，再次出现时往往只说名字不说姓。◆删——一些无意义的虚词，如发语词，部分结构助词，语气助词等，应删去。如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。◆换——把古词换成现代词。如“吾与汝毕力平险”句中“吾”“汝”应分别换成“我”“你们”。◆补——句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等）例：（桃花源中人）见渔人，乃大惊。——《桃花源记》[来源:学_科_网]◆调——变式句应按现代汉语的语序调整。例：何为不去也？（《苛政猛于虎》）——为什么不离开这里呢？✒四、文言文断句（一）抓住“曰、云、言”文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。（二）常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。◆句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。◆句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。◆疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。◆复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。4（三）看句式，据修辞文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。[来源:学&科&网]✒五、文言文内容理解1.借助标题，揣摩文意。文言文的标题大直接概括主要内容。2.浏览全文，寻找信息。如：时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。3.结合注释，弄懂句意。古诗文中在有一些难懂的字词或者一词多义的时候，一般都会给出注释，这些注释有助于我们更快、更准确地理解古诗文的主要内容。4.巧借问题，理解文意。选择题里的选项一般都会涉及文章内容，阅读时可以先浏览各个选项，通过解读这种题，就能马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍、化难为易。✒六、文言文感悟、评价文言文蕴含的道理就是故事中人物所作所为给我们的启示。要想准确把握文言文蕴含的道理，首先要理解文章大意；然后详细寻找、分析文中每个人干了什么，有什么特征，从这些人身上寻找启示。一、选择题1．“过是溪，逢老媪方磨铁杵”中“方”的意思是（）A．正在B．地点C．办法D．方向2．下面加点字词的解释有误的一项是（）A．逢老媪方．磨铁杵。（正在）B．篱落疏疏．．一径深（稀疏）C．囊．萤夜读（口袋）D．平明．．送客楚山孤（天刚亮）3．下列对加点字的理解不正确的是（）A．题．西林壁（题目）B．取之，信然．．。（果真如此）C．天下兴亡，匹夫．．有责（平民百姓）54．对下列加点字解释错误的是（）A．尝．与诸小儿游（尝试）B．炎帝之少女．．（小女儿）C．故．为精卫（因此）D．可怜．．九月初三夜（可爱）二、文言文阅读铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。5．文中“方”的意思是___；“问之，曰：‘欲作针’。”李白问的内容是：______6．“太白感其意，还卒业。”这句话中李白被___感动，让原本放弃学业的他回去勤奋学习，完成了学业。这则文言文告诉我们的道理是：___。7．宋代诗人杨万里在《宿新市徐公店》中这样写到___，飞入菜花无处寻。夸父追日夸父与日逐走①。入日②，渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林③。【注释】①逐走：追着跑。逐，追赶。②入日：追赶到太阳落下的地方。③邓林：地名。译为“桃林”。8．“走”的古义是______，今义是________。9．根据短文内容解释加点字的意思。未至．：_________欲．得饮：__________弃．其杖：__________10．翻译下面的句子。（1）夸父与日逐走。入日……________________________________________________________________________________________（2）未至，道渴而死。________________________________________________________________________________________（3）化为邓林。________________________________________________________________________________________11．文中写夸父能吞河饮渭时，运用了什么修辞手法？________________________________________________________________________________________王戎不取道旁李王戎七岁，尝①与小儿游。看道边李树多子折枝，诸②儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树6在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。【注】①尝：曾经。②诸：一些，这些。12．下列加点与文中“竞走”的“走”字意思相同的一项是（）A．行走．B．走．动C．奔走．相告D．走．亲访友13．下列加点的“之”字指代的是什么，请写出来。A．人问之．()B．诸儿竞走取之．()14．写出下列句子的大致意思。（1）看道边李树多子折枝。________________________________________________________________________________________（2）取之信然。________________________________________________________________________________________15．这个故事使我明白了_____________________的道理。盘古开天地天地浑沌如①鸡子②，盘古生其中。万八千岁③，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于④天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇⑤。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。【①如：像。②鸡子：鸡蛋。③岁：年。④于：比。⑤三皇：天皇、地皇、人皇】16．《盘古开天地》是中国神话中关于自然形成最早的传说。你从这个故事中，体会到盘古具有()的精神。（多选）A．先人后己B．勇于献身C．热爱大自然D．无私奉献17．短文画“”的句子运用了________的修辞手法，把_____比作_____。由画“”的句子可以联想到成语()A．呼天抢地B．翻天覆地C．顶天立地D．惊天动地18．结合注释及自己的阅读经验，用自己的话写出画“”的句子的意思。________________________________________________________________________________________19．考一考。你对中国古代神话故事了解多少？（1）在黑暗的“鸡蛋壳”里，孕育着一个伟大的生命，他是()A．女娲B．盘古C．吴刚D．共工（2）()钻木取火，给人间带来光明和温暖。A．黄帝B．仓颉C．燧人D．神农氏7（3）《愚公移山》中，愚公移山是因为()A．交通不便利B．大山是他的敌人C．无事可做D．想帮助他的朋友20．盘古这个形象，代表着古人对宇宙、天地、万物的深度思考，他以身体撑起天地，死后又化作万物，请你发挥想象至少举两例说说盘古的身体变成了什么？________________________________________________________________________________________【材料一】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿____，____。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。（选自《世说新语·雅量》）【材料二】许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，街独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主，”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”（选自《元史·许衡传》）译文：许衡曾经在盛夏时经过河阳，非常口渴