囊萤夜读教学设计精编5篇

参考资料，少熬夜！囊萤夜读教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“囊萤夜读教学设计精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！囊萤夜读教学设计1单元主题从人文主题来看，教材引用法国作家罗曼罗兰的经典语录：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。从语文要素来看，一是从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，二是学习用多种方法写出人物的特点。教学目标1.认识恭、勤等三个生字。会写囊、萤等七个生字。正确读写囊萤夜读、恭勤不倦、博学多通等词语。2.能根据课后注释疏通全文，了解故事的主要内容。3.从人物的语言动作描写中，感受人物的品质，领悟文中所讲的道理。重点正确流利地朗读课文，从人物的语言动作描写中感受人物的品质。难点能参考注释，读懂每句话的意思。教学过程一、用小故事，导入新课。同学们，《凿壁偷光》的故事，大家听说过吗？匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书但没有灯，邻居家有，可是光照不到匡衡的屋里，怎么办呢？匡衡便把自己家靠邻居家的那堵墙凿开了一个洞，借着这微弱光来读书。（出示课件）古时候还有一位热爱读书的人，他就是晋代车胤，因为家贫没钱买灯。而晚上又想读书，便在夏天的夜晚抓了几十只萤火虫，照着读书，夜以继日地学习着。这个故事就是《囊萤夜读》，今天我们来学习一下这个小故事，大家看着大屏幕，把这个题目连读三遍。（出示课件）这是1篇文言文，千古传颂，流传至今。补充文言文知识：文言文通常就是我们所说的古文，我国是一个文明古国，有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文化艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。（这样的设计意图，就是告诉同学们文言文的重要性，并且要求他们必须学好文言文）。（出示课件）二、读通读顺，感知课文，解决生字。1.试读课文，师生共同解决生字，囊、萤、恭、勤、博、贫、焉。指导书写：重点指导，囊、勤、焉。(让学生借助生字视频，进行练写)参考资料，少熬夜！2.读通顺了吗？读流利了吗？古文的朗读和现代文不同，要读出节奏，再读课文，这次要求读的有节奏。3.教师范读读出节奏，读出韵味，学生用笔划分节奏。4.学生再次朗读课文，为了增加学生的阅读兴趣配乐读。朗读指导：读准字音，注意词句之间的停顿，还要注意读出对车胤的敬佩之情。三、理解文本，探究交流1.真是读的越来越有滋味，俗话说，读书百遍其义自见。我们先来看一看词语的意思。恭勤：肃敬勤勉。通：通晓，明白。练囊：白色薄绢做的口袋。2.齐读题目，说说题目的意思。(车胤把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书。)3.借助注释理解文中每句话的意思。让学生自由地说出对句子的理解。4.从课文的描写中，你感受到了他的什么品质。(师生共同解决，体会品质。)（出示课件）胤恭勤不倦，博学多通，体现了车胤爱读书的品质。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这句话体现了他不被困难所打倒，爱惜时间的品质。5.预设：重难点交流我会提问学生，从这篇文章中你读懂了什么？(1)我读懂了胤恭勤不倦，博学多通，这句话的意思是，车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识精通，学问广博。(2)我读懂了夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这句话的意思是夏天的一个夜晚，车胤用白绢做成透光的袋子装了几十只萤火虫，照着书本读，夜以继日的学习着。同学们，你还读懂了什么？(1)我读懂了车胤没有条件读书，努力给自己创造条件。(2)我们这些有条件的读书人应该珍惜读书的机会，好好学习。四、布置作业，朗读全文。课文虽然很短，但写出了一个动人的故事，你感动了吗？写出你内心的想法，(100字左右)。囊萤夜读教学设计2一、教学目标（一）认读“恭勤”等3个生字，正确书写“囊、萤、恭，勤、博、贫、燕”等七个生字。尤其注意囊、恭、博的书写，正确读写“囊萤夜读、恭勤不倦、博学多通、以夜继日”等词语。（二）通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。从而产生对文言文的兴趣。参考资料，少熬夜！（三）指导学生通过借助注释，扩词，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。（四）理解重点词句，从人物的细节描写中感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习孜孜不倦的品质。二、教学过程（一）激趣：导入新课1.介绍《晋书》：（展示课件）《晋书》是中国二十四史之一。由唐朝房玄龄等21位大臣共同编撰。它记载的是从三国时期司马懿开始一直到晋朝覆灭的史事。其中列传中介绍了相当多的名人如：谢安、王羲之、顾恺之等等。2.今天我们要来学习其中一个刻苦读书的名人故事。《车胤传》（出示课件）车胤，字武子。是东晋的大臣。这个小故事的名字叫（板书课题：囊萤夜读）师边板书边讲解“囊”的书写笔画，写时要注意写扁一些，共22笔。3.谁会读？（指名读）萤正音。齐读。4.在文中找找注释①，囊萤夜读究竟是什么意思？你能试着说说吗？（囊：文中作动词用意思是用袋子装。萤囊：用袋子装萤火虫。囊萤夜读：用袋子装萤火虫照明晚上用来读书）5.车胤他为什么要这么做呢？请大家朗读课文，读时要做到（1）把课文中的字词读准确。（2）读不流利的地方反复读。（3）没有标点的句子能否读出停顿节奏，能到话就用笔画出停顿标记。（出示课件，提出朗读要求，学生朗读）（二）诵读：读好断句1.指名读课文，正音多音字。2.文言文要读出停顿，这样才能有助于听的人听懂。下面看看你做的记号是不是和老师的一样。听老师读，边听边补充做停顿记号。3.出示标有停顿符号的课件让学生自由练，重练“夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书”，读准断句。4.循序渐进地师生接力读，出示课件。可用颜色区别，师读用蓝色，生用红色。a.师：囊萤夜读，生：选自《晋书﹒车胤传》。师：胤，生：恭勤不倦，师：博学多通。师：家贫，生：不常得油。师：夏月，生：则练囊，师：数十萤火，生：以照书，师：以夜继日焉。b.第二次加大难度，师生齐读（可用绿色）：囊萤夜读，选自《晋书﹒车胤传》。师：胤，生：恭勤不倦，博学多通。师：家贫，生：不常得油。师：夏月，生：则练囊盛数十萤火。师：已诏书，生：以夜继日焉。5.出示没有停顿符号的课件，指名学生读，全班齐读。（三）读懂：理解文意1.借助注释，合作学习。同伴互相交流，说说你理解的文章意思。2.检查学习情况，教师相机点拨。a.课文一共有几句话？我们先来看第一句话参考资料，少熬夜！“恭”和“通”借助注释理解。“勤”和“倦”通过联系上下文选择恰当的组词理解。在理解“勤”这个字的时候可以用“勤奋”和“勤劳”进行比较，选择什么？为什么？师指出在理解文言文组词时要联系上下文选择恰当的词语帮助理解。b.说说你读懂了什么？指名学生说一说第一句话的大体意思，其他学生可以补充纠正。教师恰当评价。c.说说你对车胤的认识。（学生自由发挥）d.齐读第一句，感受车胤的这种品格。3.那他究竟是怎样勤奋刻苦的学习而做到博学多通的呢？请同学来读读第二句，其他同学画出描写车胤动作的字着重理解，并说说这句话你读懂了什么，哪些地方还没读懂？a.交流划出的动词：“盛”“照”，并给它组成恰当的词？b.用联系上下文组词的方法说说“贫”“夏月”“则”“练囊”“以”“焉”的理解。指名学生交流，师及时更正指出，“则”表示连接顺承，在这里解释为“就”。“夏月”夏季。两个“以”在这里都解释为用。“焉”语气词，用于句尾，表示陈述或肯定。c.请学生看着书上的这幅画，用自己的话讲讲车胤是怎么样读书的情景。指名学生说，师给予恰当的评价。d.齐读第二句，边读边想象当时车胤勤学苦读的情景。（四）感悟：积累拓展1.像这样刻苦学习的人有很多。例如同一朝代的孙康，他也是没钱买灯油，晚上不能看书。一天半夜，他看到窗户外面透進一丝光亮。原来那是大雪映出来的光。于是，他顿时穿好衣服，拿出书籍跑到屋外，不顾寒冷，立即看起书来。所以三字经中有“如囊萤，如映雪”这样的描述，与之相关的成语是“囊萤映雪”（出示课件）生读。2.出示课件：圆木警枕“（司马光）以圆木为警枕，小睡则枕转而觉，乃起读书。”这里还有一则短小古文，试着读读，指名读。说说起大体意思。教师恰当表扬。3.你还知道哪些形容刻苦学习的成语？学生交流4.出示课件，学生自读，指名读，齐读：囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股、圆木警枕、废寝忘食以夜继日————夜以继日（到了夜晚继续白天的学习）（形容的是不分白天黑夜的勤学）指出此两个词语不能替换。5.同学们，今天我们学习了囊萤夜读这篇小古文。赞扬了车胤的什么品质呢？我们还另外回顾总结学习了许多有关勤学苦读的成语，收获颇丰。（五）练习：熟读成诵这么好的1篇励志小古文。我们一起再来读一读，试着背一背。参考资料，少熬夜！1.使用多种方法练习背诵。学生两两互背，参照二诵读中4的方法师生互背，学生齐背。2.指名学生背诵，当场奖励红花。3.课后我们还可以收集《凿壁偷光》《悬梁刺股》这两个成语的小古文学着给难以理解的字词恰当组词，或者借助上下文理解，或者借助词典理解，并讲给你的朋友听。囊萤夜读教学设计3教学目标1.认识“恭、勤”等5个生字，会写“囊、萤”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.借助注释，理解文意，体会人物的精神品格。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课。1.文言文是我国≤≥传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文——《囊萤夜读》。(板书课题)2.齐读课题。指导读好“囊萤”。3.理解“囊”，说说题目的意思：用袋子装萤火虫在夜晚读书。二、初读课文，扫清字词障碍。1.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。2.指名读生字新词。着重指导：胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān)多音字：盛(chéng)数(shù)3.指导书写课后田字格中的字。利用希沃白板的田字格书写功能，分析指导“囊、萤、恭、勤、博”。(“囊”是上下结构，注意笔顺，部首是“一”。“萤”是上中下结构，部首是“艹”。“恭”，部首是“”，第九、第十画都是“丶”。“勤”是左右结构，注意左边“堇”的写法，部首是“力”。“博”是左右结构，不要漏写右上的点。)4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏，但停顿不等于断开，尾音拖长可以显得更有韵味。指名读，师范读，生再读，生试着画出朗读的节奏。看看画的节奏和老师的是否一样。(利用希沃白板的笔画书写功能)学生小组赛读，师生点评。看来，古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难，我们在读的时候一定要注意停顿。三、再读课文，品读感知。1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?(“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”)这里“练囊”的意思是参考资料，少熬夜！什么？(白色薄绢做的口袋。)“以夜继日”的意思是什么？(日夜不停。日，白天。)你读出了什么？(这个人很勤奋，读书刻苦。)2.“囊萤夜读”的主人公是谁？课文还在哪里写了他的勤学刻苦？(车胤。“胤恭勤不倦，博学多通。”)（利用希沃白板的笔画功能，圈画，标重点。）理解句子意思：从注释来看，“胤”，晋朝人车胤。结合课下注释理解“恭”(谦逊有礼)，“通”(通晓，明白);用组词的方法理解“勤”(勤学，勤奋)，“倦”(疲倦)，“博”(广博)。3.从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因？(“家贫不常得油。”)理解句子：组词理解“贫”(贫苦，贫穷，贫困)。句子的意思是：家境贫寒，常常没有灯油来点灯。4.出示句子，指导朗读。胤/恭勤不倦，博学多通。5.出示课文插图，指导学生看图，说说插图的内容。出示句子：家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。结合插图，理解“练囊盛数十萤火以照书”。说说这一句的意思，指导学生朗读。6.这篇课文主要讲了什么事？(在小组中交流。)7.全班汇报：(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫，照着书本，夜以继日地学习。四、关注有新鲜感的词语。1.正确、流利地朗读课文，找出令你感触深刻的词语。2.出示课文，划分节奏，标注关键词语。胤/恭勤不倦