实验设计策划方案（实例）【汇集5篇】

好文供参考!1/19实验设计策划方案（实例）【汇集5篇】【引读】这篇优秀的文档“实验设计策划方案（实例）【汇集5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！实验设计方案【第一篇】一、实验名称：临时装片、切片、涂片的制作、观察和指导二、实验目标：让学生经过独立自主的制作临时装片、切片、涂片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞到达必须的认识，为以后的教学作下铺垫。制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。同时，这样锻炼了学生的动手本事，也培养了学生的自我动脑思考的本事。三、实验方法及步骤：（一)实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、解剖针、毛笔、滴管、擦镜纸；清水、碘酒溶液；西红柿、空心莲子草、洋葱；创可贴(切片时可能会有人受伤）（二）实验步骤：1、临时装片的制作⑴准备好文供参考!2/19擦用擦镜纸把载玻片和盖玻片擦拭干净改善：将洁净的纱布改为擦镜纸，擦拭玻片时要注意用左手的拇指和食指夹住玻片的两端，右手的拇指和食指衬垫上洁净的纱布后，夹在玻片两面，同时擦拭，以防将玻片损坏，滴用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水改善：在制片时至少滴2滴清水，这样加盖玻片时，盖玻片下的空间中水较充盈，气泡就少，细胞的活性也较好取用刀片在洋葱表面上划“井”字（大约），用镊子撕取外表皮问题：由于叶表皮皱缩、学生不熟练等，导致撕下的表皮薄膜过厚，在显微镜视野中难以找到梦想的观察对象，致使实验效果较差。改善：首先将洋葱鳞片叶切成宽的纵向窄条，再用刀片将洋葱鳞片叶内侧表皮划成小块（切忌划透），然后用镊子夹住所划表皮的边缘，将其轻轻取下（洋葱鳞片叶内侧表皮易与叶肉分离，操作简便）即可。这一改善降低了实验操作难度，提高了制片质量。放把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，并展平⑵盖盖玻片盖用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上⑶染色染：将玻片倾斜10度左右，从高的一侧滴入碘液，让其好文供参考!3/19自我流入玻片。问题：染色时书中要求是把1-2滴碘液滴在盖玻片的一侧，然后用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。然而，部分同学可能将盖玻片下所有水全部吸干，做出的装片会有很多的大气泡，且气泡将细胞掩盖了，或者有人将气泡误认为细胞。改善：染色时不用吸水纸吸水，而是将玻片倾斜10度左右，这个角度必须不能太大，太大水就会流出盖玻片下的小空间，然后从较高一侧的盖玻片与载玻片的缝隙往里滴碘液，让碘液自我流进盖玻片下，如果有液体流到盖玻片外，用吸水纸擦拭，但必须要强调不能从盖玻片边缘吸水，盖玻片周围必须要有充盈的液体，这样才不会出现大气泡。⑷镜检用显微镜观察2、临时切片的制作⑴选材选择软硬适度的材料，先截成适当长度，一般以20-30mm为宜（便于手持即可），材料太软，可用马铃薯块茎、胡萝卜根或肥皂将欲切取的材料夹住一齐进行切片，本实验用空心莲子草，可直接用于切片。⑵切片用三只手指夹住空心莲子草，（使其高于手指，右手持刀片(刀片用水润湿），将空心莲子草削去一层，构成平面，刀口好文供参考!4/19向内，与断面平行，以均匀的动作，自左前方向右后方快速拉刀，滑行切片（注意要整个臂部用力，而不要腕部用力）。⑶镜检如此连续动作，切下一些薄片，然后用毛笔将最薄的几片材料移至滴有一滴清水的洁净的载玻片中央，盖上盖玻片，用显微镜观察。3、临时涂片的制作⑴把成熟的番茄果肉放在培养皿内，让汁液流出（汁液中有均匀的离散细胞）。⑵吸取汁液，滴在洁净的载玻片上，将涂抹的液滴滴于载玻片的中央或偏右约14处，左手持载玻片或放在平台上，右手持另一载玻片作推片。先慢慢向右移动，让短边接触溶液，两载玻片的夹角约为30-45度，再向左迅速推载玻片，即可涂成一均匀的薄片。（也可用解剖针、牙签、火柴杆等涂成薄片，盖上盖玻片即可。）四、预期结果：1、成功观察到了洋葱表皮细胞、西红柿果肉细胞及空心莲子草茎的结构。2、经过使用显微镜对细胞的观察，同学们对显微镜的使用有进一步的了解和认识3、经过学生们对临时装片、切片、涂片独立自主的制作，使得大家基本掌握制作临时装片、切片、涂片的方法4、经过对细胞结构的观察，使同学们对于细胞的形态和好文供参考!5/19结构有更进一步的了解。实验设计方案【第二篇】一、实验原理（1）鉴定实验设计的理念：某些化学试剂+生物组织中有关有机化合产生特定的颜色反应。（2）具体原理：①可溶性还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀。②脂肪小颗粒+苏丹Ⅲ染液→橘黄色小颗粒。③蛋白质+双缩脲试剂→紫色反应。二、目标要求初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。三、重点、难点1、重点①初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。②经过实验的操作和设计培养学生的动手本事，掌握探索实验设计技巧，从而培养创新思维本事。2、难点根据此实验方法、原理，设计实验来鉴定常见食物的成分。好文供参考!6/19四、实验材料1、可溶性还原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为白色或近白色的植物组织，以苹果、梨为最好。2、脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以花生种子为最好（实验前浸泡3h～4h）。3、蛋白质的鉴定实验:可用浸泡1d～2d的黄豆种子（或用豆浆、或用鸡蛋蛋白）。五、仪器、试剂1、仪器:剪刀，解剖刀，双面刀片，试管，试管架，试管夹，大小烧杯，小量筒，滴管，玻璃漏斗，水浴锅，研钵，石英砂，纱布，载玻片，盖玻片，毛笔，吸水纸，显微镜。2、试剂:①斐林试剂（的NaOH溶液+的CuSO4溶液）；②苏丹Ⅲ染液；③双缩脲试剂；④体积分数为50%的酒精溶液；⑤蒸馏水。六、方法步骤1、制备试剂。2、可溶性还原糖的鉴定、方法、步骤。3、脂肪的鉴定、方法、步骤。4、蛋白质的鉴定、方法、步骤。七、教学过程新课引入：我们在化学中学习过物质的鉴定，其原理是被鉴定的物质与所用的化学试剂要么发生颜色反应，要么产生沉好文供参考!7/19淀，我们生物学上也采用此原理，在生物学中物质鉴定的理念是：某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。新课教学：（具体原理）①可溶性还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀。（水浴加热）②脂肪小颗粒+苏丹Ⅲ染液→橘黄色小颗粒。（要显微镜观察）③蛋白质+双缩脲试剂→紫色反应。（要先加A液NaOH溶液再加B液CuSO4溶液）今日，我们学习鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。（一）、还原糖的鉴定1、还原糖的鉴定步骤:选材：苹果：洗净、去皮、切块，取5g放如研钵中制备组织样液研磨成浆：加石英砂，加5ml水研磨注入组织样液2ml过滤：将玻璃漏斗插入试管中，漏斗上垫一层纱布加斐林试剂：2ml（由斐林试剂甲液和乙液充分混合而成，不能分别加入）水浴加热：煮沸2min观察溶液颜色变化：浅蓝色→棕色→砖红色。2、实验成功的要点：①还原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为白色或近好文供参考!8/19白色的植物组织，以苹果、梨为最好。②斐林试剂要两液混合均匀且现配现用。斐林试剂的配制过程示意：斐林试剂甲液（的NaOH溶液）按必须比例混合均匀斐林试剂斐林试剂乙液(的CuSO4③在鉴定尿液中是否包含葡萄糖时还能用其他那些鉴定方法学生回答：还能够用斑氏试剂产生砖红色沉淀；及糖尿试纸据糖的由少到多产生浅蓝、浅绿、棕或深棕色。（二）、脂肪的鉴定1、脂肪的鉴定步骤:取材：花生种子（浸泡3-4h），将子叶削成薄片取梦想薄片在薄片上滴2-3滴苏丹Ⅲ染液去浮色制片制成临时装片观察：先在低倍镜下，找到材料的脂肪滴，然后，转为高倍镜观察。结论：细胞中的圆形脂肪小颗粒已经被染成橘黄色。2、实验成功的要点：①。脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以花生种子为最好（实验前浸泡3h～4h）。②该试验成功的关键是获得只包含单层细胞梦想薄片。好文供参考!9/19③滴苏丹Ⅲ染液染液染色2-3min，时间不宜过长，以防细胞的其他部分被染色。（三）、蛋白质的鉴定1、蛋白质的鉴定步骤：结论：蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。2、实验成功的要点：①蛋白质的鉴定实验:可用浸泡1d～2d的黄豆种子（或用豆浆、或用鸡蛋蛋白稀释液）。②双缩脲试剂的使用，必须要先加入A液（即的NaOH溶液），再加入双缩脲试剂B液（即的CuSO4溶液）。③还可设计一只加底物的试管，不加双缩脲试剂，进行空白对照，说明颜色反应的引起是蛋白质的存在与双缩脲试剂发生反应，而不是空气的氧化引起。实验设计方案【第三篇】教学目标：1．学会本课4个生字以及由生字组成的新词。2．理清记叙顺序，把握故事梗概。3．理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。教学流程：一、激情入境，引入文本好文供参考!10/191．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。（超声波这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。）2．你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。3．出示课题：《夜晚的实验》。二、扣题生疑，走近文本1．看到这个题目，你有哪些疑问？（此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。）2．课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧！（学贵有疑。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于愤悱的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。）三、扫除障碍，走进文本1．自由朗读课文。2．学习生字，检查认读，读准后再写写。好文供参考!11/193．轮读课文，检查自读。4．再读课文，边读边思考刚才提的问题。5．交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。（通过交流，让学生解决谁做实验做了什么实验为何在夜间实验等几个浅显的问题。整体把握课文内容。）四、读中探疑。深入文本1．还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。（1）快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。（2）默读26自然段，填写表格。实验次序怎样试验实验结果第一次蒙住眼睛仍能自由飞行第二次第三次第四次实验结论：（3）比较4次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实好文供参考!12/19验的结果感到如此惊讶。（通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西，辨别方向的，只有细心观察，多动脑分析，勤于实验，才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的，应充分尊重学生的个性体验。）2．蝙蝠的耳朵又怎么能穿透'夜空，听'到没有声音的物体呢？让我们读读第78自然段，细细探明究竟。指名读第8自然段，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。3．蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第9自然段。4．读完这个故事你有何启发？五、设疑生疑，感悟文本1．是呀，超声波的作用真不小，超声波是斯帕拉捷发现的吗？为什么课文末尾写道斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢？（再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。真正领悟文本的精髓，整合三维目标。）2．默读全文，说不定你会找到更多的疑问，在你有疑问的地方做上记号。好文供参考!13/19（让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。）六、自选作业，拓展文本1．将自己的疑问列出来，准备下节课与同学讨论交流解决。2．查阅并收集有关发现或实验的小故事，准备下节课与同学们交流。3．你在生活中有没有有趣的实验或发现？写出来与大家交流交流。实验设计方案【第四篇】一、研究问题：任务驱动教学法在中学信息技术课程教学中的应用对学生综合本事提高的作用二、实验处理：比较性实验：普通班与实验班的比较等组实验：普通班与实验班的比较三、实验变量1、