信息化教学设计方案（最新4篇）

1/21信息化教学设计方案（最新4篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好方案呢？下面是网友精心分享的“信息化教学设计方案（最新4篇）”，欢迎参考下载与收藏。信息化教学设计方案【第一篇】1、分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事?从中你学到了什么?2、戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演)1、读下面词语，给带点的字注意：咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身。2、读要学会的6个生字。3、指导学生识字形：虎是半包围结构的字，部首是虎字头。4、指导学生书写生字。1、指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。2、指导学生完成《课堂练习》中的第4题：⑴先读句子，找出要用的词语。2/21⑵比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。⑶谁在什么地方干什么?先想这地方，再写句子。信息化教学设计方案【第二篇】1、学习本课的生字新词。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。3、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。两课时1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。2、说说对北京的认识。3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？1、教师提出要求，学生读课文。1找出课文的生字词语。2给每个自然段标上序号。2、学习生字1教师出示生字词语、卡片，学习认读。3/212同桌互相检查认读生字。3集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。4教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。5读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认读。1、指名分段读，其他评价。2、学生自读。3、学生齐读。4、学生自由读，完成练习：找出描写春节开始高潮和结束的段落。5、指名反馈。6、讨论、交流每个部分的大概意思。7、读课文。1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？（学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等）2、教师导入，激发兴趣：是啊，北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢？3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。时间活动你的感受4/21开始高潮结束1、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围？（学生根据上节的感悟，自由发言）2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景？（开始、高潮、结束）3、学生齐读课文。1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候？（腊月初到元宵上市前）2、集体反馈，人们都干什么呢？（学生自由反馈）3、教师进行归纳、整理。（孩子们、大人们）4、大家一起读一读课文25自然段。5、自由地说一说自己的感受。（忙碌、快乐）6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些具体的词句中体会到的。7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？1、指名反馈：时间？2、指名读一读，其他思考：高潮时最大的特点是什么？3、指名反馈：热闹。4、再读一读，讨论、交流：你们是从哪些地方感受到高5/21潮时的热闹的？5、学生自由反馈。6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的热闹，也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。7、读文，说说元宵一到，让老北京热闹起来的主要是什么节目？（灯展）8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。9、引导想像，还会有哪些花灯呢？10、拓展延伸，结合录像的内容或是收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动？1、全班齐读课文最后一个自然段。2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？3、教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一结束，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说一年之计在于春。辛苦一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。1、感情朗读，读中体会情感。2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。3、鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。附板书设计信息化教学设计方案【第三篇】6/21《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后1略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──特殊乘客，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明特殊乘客的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来?水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化;二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激7/21发学生热爱科学的情感。课文广泛使用了举例子的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。一、谈话导入1、这是什么?2、对，在20xx年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?3、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。板题：飞船上的特殊乘客读题。二、初读课文1、看到这个符号，我们知道是1什么课文?生略读课文。2、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提8/21示给我们的几个要求。生：二个要求。3、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。三、感知课文主要内容1、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。指名读，齐读。2、有个别同学这二个字音没有读准：出示：例lì如筛shāi选谁再来读一读。3、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：全文共____自然段。一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第()自然段。二、写太空种子的变化及变化的原因。在第()到第()自然段。三、写经过选育后的太空种子的用途。在第()到第()自然段。四、写科学工作者创造出奇迹。在第()自然段。4、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。9/21生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。5、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板书：变化、用途生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。6、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。四、品读课文1、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化?默读2～3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么?⑴出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化⑵你理解微重力、高真空吗?这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么?微重力状态当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这10/21种现象称为失重。微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。生1：微重力是失重。生2：微重力状态下的用处很多。⑶大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象?⑷就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗?⑸出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。⑹相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。2、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的(美妙)。板书：美妙3、课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种11/21子的(用途)。引读。4、默读4～5自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。默读4到5段，填表：a、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒a、想不想看看太空蔬菜?b、出示图片配讲解：看了图片，你想说什么?c、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。b、药用及其它：除了食用，太空种子还有很多用武之地。良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。美化生活：太空花卉。绿化祖国：太空育种。a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!b、出示图片配讲解：你想用什么词来形容太空花卉?c、太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能(美化我们的环境)，太空育种还能更好地(绿化祖国，保持水土)。12/21引读。5、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的(神奇)。引读。板书：神气6、美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳?生：科学工作者。7、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么?生1：知识和工作。生2：科学技术。8、正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。板书：科学创造奇迹9、请同学们读读最后一个自然段。五、学习说明方法1、你们知道吗?这是1说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些?生：列数字、作比较、打比方。2、出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法?13/21生：作比较。3、但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的举例子。板书：举例子4、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。(出示句子)5、一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么?生：例如、如、比如、譬如6、习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。六、总结课文1、通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗?生：植物种子。2、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么?3、大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗?出示小练笔：种子的自述我原是一颗普通的_____种子。由于_________________。我有了一个新名字叫太空______。14/21说起那次旅行：____________。真是让人难忘啊!经过人类的种植,我的用途比以前更多了_____________。我真高兴成为人类的好伙伴。4、交流。七、作业1、继续完成这想象作文《种子的自述》。2、生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。飞船上的特殊乘客举例子变化美妙用途神奇科学创造奇迹1、语文能力训练：课文线索清晰，段