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参考资料,少熬夜!认识钟表教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“认识钟表教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!认识钟表教学设计【第一篇】总复习的编排注意知识间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。教学目标:1、使学生认识常见的四种立体图形,进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时。3、练习生活实际学习数学,培养学生热爱数学的情感。教学重点:认识图形,并能够形成对这些图形的表象教学难点:辨认所学的几何图形一、认识图形二。认识钟表三。游戏:四、课堂小结1、出示第106页第3题,(1)学生看书并回答有哪几种图形,教师板书:长方体、正方体、圆柱、球(2)问:长方体、正方体、圆柱、球各有几个?学生再书上完成,集体订正。(3)教师分别指出每种图形的名称,学生举起对应的几何图形。(4)教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状?(5)指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?2.出示第109页第12题(1)学生看书并回答有哪几种图形,有几个?(2)并填写在书上。3.完成书上第109页第13、14题,集体订正。1、拨钟分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时,小组中同学相互检查。教师巡视,提醒学生在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。2、认钟教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认。(1)引导学生观察整时:时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点。告诉学生:像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,参考资料,少熬夜!我们就不能说正好是几时,应该说“大约是几时”。(2)问:你们认识电子表上的时间吗?请学生说一说怎么认的?如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示,你会吗?老师拨时,学生用电子表形式表示出来。在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?今天的学习你有什么收获?作业设计:1、课堂作业本板书设计:总复习:复习认识图形、认识钟表认识钟表教学设计【第二篇】教学目标:1、使学生认识钟面,结合生活经验看整时。2、培养学生简历时间观念,从小养成珍惜时间遵守时间的好习惯。3、培养学生动手操作能力和观察力。教学重点:认识钟面和认读整时。教学难点:整时的两种写法。教具准备:头饰、卡片、制钟材料,小黑板、实物钟。1、猜谜导入:(1)小朋友们你们好,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家准备了一条“一匹马、三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,时间一定要珍惜。”谁来说说谜语是什么呢?(2)钟表是我们生活中离不开的号伙伴。(出示实物钟表,多出现一些)小朋友们,你们在哪见过钟表呢?(3)钟表有什么作用?(4)钟表可以告诉我们时间,提醒我们什么时间做什么事情,今天让我们一起走进“认识钟表”一课,进一步学习有关钟表的知识。(板书课题)——齐读课题2、认识钟面(1)随着科学技术的日新月异的变化,生活中有多种多样的钟表,但这些钟表都有一个相同或相似的钟面,出示钟模型贴在黑板上,认真观察看看钟面上都有什么?(2)较长的那根针叫什么?较短的呢?板书(分针、时针)齐读。(3)谁来说说分针和时针在外形上什么区别?(4)时针和分针每天在钟面上不停跑,谁知道他们谁跑的快?(演示)(分针和时针在同一数字)分针走一圈时针走一大格。(5)那么钟师怎么做出来的呢?你们想做吗?课前老师为同学们准备了做钟的材料,庆同学们以小组为单位一起合作制一口钟,注意安全。(6)请组长起立把你们做的钟展示给我们看。(7)谁能把你做的钟给大家介绍一下,请注意说完整话(介绍分针和时针应指着)参考资料,少熬夜!3、认识整时(1)同学们做了这么多美丽的钟,老师都非常喜欢。你这面钟借老师一下可以吗?请大家注意观察,谁来说说钟面上是几时?(7时)你怎么知道是7时?(贴)直接要,这里展示时间的第一种方法。(贴)(2)再拨一个?(8时)(6时)(3)拨一个(12时)?谁来说说这事几时?为什么只有一根针呢?(4)现在我们大家认真观察4个钟面,这4个钟面的分针和时针有什么相同和不同的地方?(5)那么谁来总结一下怎么看整时?(6)小结:钟面上,分针指口,时针指几就是几时。(7)同学们轻轻站起来做一个拨针游戏?时针走走走,分针跑跑跑,请你告诉我,现在是几时?(用做的钟)(8)按照老师这种说法小组之间拨一拨,你来说一说是几时。4、整时的写法(1)我们学习了认识整时,那么怎样表示整时呢?老师已经在黑板上写出了一种方法:是几时?在黑板上写几,再写一个时字。谁还会用别的方法表示整时?(2)生活中除了常见的有时针分针的钟表外,还有电子钟、电子表,它们怎么表示整时呢?(3)电子表中间有两个圆点,圆点右边写两个零,是几时就在“:”的左边写几,这叫数字表示法,例如7时写作7:00,那8时、3时、12时呢?(4)练习练习写时间,刚才同学们不但认识了整时,而且学会了整时的表示方法,接下来我们做一个找朋友的游戏,找到朋友就拍拍手。(把牌举起来站一起)小明的一天严格遵守时间作息制度,过得既充实又快乐。我们也要向她学习做一个遵守时间的好孩子。练习:小熊家有4面钟,看看都有什么毛病吧,谁愿意帮忙?小黑板智力大比拼:小黑板结束语:不知不觉一节课40分钟一结束,时间像小马车飞快向前跑,所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。认识钟表教案【第三篇】教学内容:《义务教育课程标准实验教材数学》(一年级上)第91、92页,练习十六第1~3题。教学目标:1、使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。2、培养学生建立时间观念,养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。参考资料,少熬夜!教具准备:多媒体课件、实物钟、钟面模型。学具准备:每个学生准备一个学具钟。教学过程:一、激趣导入1、教师设疑,听音乐导入,引出钟表。2、钟表自我介绍,动画演示钟表自述。3、揭示课题:二、自主探究1、指导看主题图。(1)教师提问:“图上画的是什么?”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生要早上按时起床,上学才不会迟到。(2)认识钟面。①分组观察钟面。讨论:要求学生说出钟面上一共有12个数,有两根长短不同的指针。②认识分针、时针。③教师出示钟面模型,让学生辨认分针、时针。(3)认识整时。①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几,建立7时的概念。②先出示8时的钟面,提问:“这是几时?你是怎么看出来的?”同时写出“8时”并教读法;然后出示3时的钟面,让学生说,教师板书“3时”;最后出示6时的钟面,让学生自己写出来。③引导学生观察8时、3时、6时,这三个钟面上的分钟和时针分别指向,分组讨论:“怎样才能准确地看出它是几时?”学生可能回答:8时的分针指向12,时针指向8;3时的分针指向12,时针指向3;6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回答:分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时。教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。2、反馈练习。(1)让学生上台拨钟,教师先要求学生拨出几时,然后集体订正。(2)接着,让学生给学生出题拨钟,并相互评价。(3)小组拨钟练习:一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。(4)创设情景讲解12时。有一天,小东在看钟表的时候,发现了一个问题:“咦!钟面上怎么只剩下一根针了?”教师提问:“是钟表坏了么?你能帮助小东解决这个问题吗?”参考资料,少熬夜!使学生明确:当钟面上表示12时的时候,分针和时针都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根针。(5)创设情景:老师中午12时吃午饭,过一个小时要午休,你知道老师是什么时候午休吗?指名提问学生,使学生建立时间之间联系的理念。3、认识电子表及时间的第二种写法。(1)教师提问:“你知道8时在电子表上怎么表示吗?”当学生说出以后,再出示8:00,验证学生的说法。(2)让学生想:3时在电子表上的表示方法。指名回答,教师板3:00。(3)让学生自己写出6:00。4、课堂小结。我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法。你学会了吗?三、课间活动(音乐伴奏,师生律动)。四、指导看书五、实践应用1、完成第92页“做一做”,结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活,从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯。2、找朋友练习(练习十六第1题)。3、完成课本第94页练习十六第3题。六、听故事做练习小山羊为了庆贺自己的生日,准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话,说:“喂!是小猴吗?今天我过生日,请你来我家做客,请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表,这时钟表的分针指向12,时针指向10。请你帮小猴想一想:他读什么时候到小山羊家去呢?七、设计题分小组讨论:周末准备怎么安排?然后上台说给大家听一听。认识钟表教案【第四篇】认识钟面、整时教学内容:P59主题图及例1,P60课堂活动第1题的第1小题,练习十二第1题的第2、3小题,P63数学文化——计时工具的变化。教学目标:1、认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。培养学生珍惜时间,合理安排时间的好习惯。3、了解计时工具的变化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野。教学重点参考资料,少熬夜!一只实物钟表、钟面模型。教学过程一、导:1、猜谜引入。教师:请小朋友们先来猜一个谜语:没脚能行走,说话不口,它说是几点,人人都遵守。学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中处非常大,下面我们看看这样一幅图。2、出示主题图。教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你从哪里知道的?教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。(板书课题)二、思:1、师提出本节课的学习目标:认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考,通过动手操作钟面的形式,认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,认读这些时间。3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。了解计时工具的变化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野。三、议:1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?2、小组合作学习、讨论、交流。并完成主题图下面的“议一议”。师巡视指导。四、展:学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评:1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。2、师:通过动手操作的形式,认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间;了解计时工具的变化。归纳起来就是:分针指向12,时针指向几,就是几时。六、检:1、师出示钟面模型,让学生分别指出那个时针、分针、秒针。2、师将时针拨在整时,让学生说出是几时。3、师说几时,让学生在钟面上拨出几时。七、练:1、P60课堂活动第1题的第1小题。参考资料,少熬夜!2、练习十二第1题的第2、3小题板书设计认识钟面、整时主题图例1(略)(略)分针指向12,时针指向几,就是几时。课后反思认识几时半
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