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参考资料,少熬夜!校本教研制度【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“校本教研制度【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!校本教研实施方案【第一篇】一、指导思想:期中考试过后,我们发现,每个班总有少数语文学习困难生,他们不太喜欢上语文课,也不喜欢阅读,导致语文成绩越来越差,基本丧失了语文学习的兴趣和热情。因此,我们想通过这项课题的研究,寻找一些行之有效的对策,来激发这些学困生的阅读兴趣,从而切实提高这部分学生的阅读能力,对其终身发展有所帮助。《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力,为学生的发展打下扎实的基础,所以我们确立了关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考的课题。二、介绍我们眼中学困生的有关情况(1)本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下;在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生(2)平时作业阅读题基本不做或错误率较高;(3)阅读题基本不得分。三、我们组确定的帮助措施1、上课前督促其进行预习,可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解,使学困生对新课内容有所了解,以便课堂更好地阅读。2、上课时要加倍关注学困生,时刻关注其课堂情况,尽量与其形成互动,教授其听课、记笔记、作注释的方法。3、课外多多关注学困生,教授其阅读的方法,帮助培养阅读理解的能力,使自主阅读成为一种习惯。对于要求背诵的重点课文、段落,教师应条分理析地讲解,使其在理解的基础上容易背诵;要督促学困生多看一些有益的课外书,如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等,以培养学困生良好的阅读习惯,提高其基本的文学素养。4、针对学困生情况制定合理的目标,发现其点滴进步。四、具体安排时间:双周二下午地点:实验室参加人员:四-六年级组语文老师主持人:_中心发言人:_参考资料,少熬夜!记录人:_主持词:首先感谢大家参与我们高年级组的教研活动,众所周知,我们迁安的小学数学课改经教研室大力推进了一个半学年,初步形成了自己的一套教学模式,为了让大家对教研室推进的课改新教学模式有了大致的感受,我们特意录制了z老师做的《分数的意义》一课,下面先请朱老师为大家展示一下这节录相课。感谢朱老师给我们带来了这么一堂精彩的录相课,下面请各位老师结合这节课及自身的教学实践谈一下自己的看法。以上是各位教师的一些粗浅的看法,下面请我们各位特邀嘉宾各抒已见吧。(领导谈想法)刚才各位领导、老师说得都非常好,直言不讳地发表了自己的见解,才使我们的研讨活动如此生动,才使我们本次教研活动有很大的收获。最后,祝愿我们每一位老师在课改的道路上都不断探索,构建出快乐而高效的数学课堂。活动安排一、主持人主持,活动开始二、朱老师播放视频三、各位老师谈想法四、与会领导做指导意见五、主持人做总结,活动结束学校校本教研活动方案【第二篇】一、指导思想本学期我们将以党的教育方针为指导,以上级教育部门整体工作思路为依据,以全面推进素质教育为核心,以课堂教学为重点,以提高教学质量为目的,开展扎实有效的教育研究活动。二、校本教研形式以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题,进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,透过理论来明白教育教学实践,不断提高教育教学水平。透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆点评各抒己见,促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究资料,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上课,透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象进行闲聊,发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。三、工作重点开展每周一课。总体思路是“提前备课,群众悟议,个人参考资料,少熬夜!修改,注重反思”即教师提前备课,然后教研组群众评议,在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改,课后撰写教学反思,反思要把课堂中的闪光点和失败处,学生的错例,二次教学推荐等都记录下来。这样既加强了教师间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了教师的工作负担,提高了备课实效。深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课,听同一节课,评同一节课。同组教师共同研讨交流,做到三个一,说出一个优点,找出一个不足,提出一点期望。然后推选出一名教师上汇报课,课前说课,课后说反思,群众评议。内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”,充分发挥本校优秀教师,骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动,推动课堂教学水平的提高。加强地方课教学的研究力度,提高团队合作研究潜力,用心参加上级教学竟赛活动。继续加强校本教研制度的建设,在已有的制度基础上,继续完善各项制度,以制度促发展,用制度作保障。及时组织教师参加各级各类的竞赛活动,力争取得好的名次。四、管理方式我校教研活动实行三级管理模式:教导处——教研组——备课组。本学期,我们主抓语、数二个教研组的教研活动。每学期每个备课组根据本组教师反映的教学问题,确定一个研究主题,并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。教研活动时间安排:语文星期五下午第三节课、数学星期四下午第三节课。教研活动地点安排:教研组活动在电教室。学校校本教研活动方案【第三篇】师资队伍现代化是教育现代化的根本,学生的成才是教师集体劳动的结晶。因此,从面向未来的战略高度、从21世纪对人才的要求出发,以开展校本教研为依托,以培养教师实施素质教育的能力为重点,全面提升教师素质,培养一支适应新课程改革需要的,具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候更加重要。现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》以及县教育局[XX]第1号《黟县中小学校本教研制度建设实施方案(试行)》文件精神,结合我校实际情况,制定本方案。一、校本教研组织管理机构成立“黟县实验小学校本教研工作小组”,其成员名单:组长:程国营副组长:舒晓梅汪云成员:谢旭芝罗丁玲钱明珠张彩虹叶群芳李掌珠吴哲参考资料,少熬夜!江海峰李志玲刘亚军二、校本教研指导思想坚持以校为本开展教学研究,创造性的实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,改进和完善教学的研究制度、工作方式,逐步形成民主、开放、有效的教研机制,提高学校课程建设能力和办学水平,努力把学校构成一个学习型的组织,扎扎实实地搞好校本教研,探索一条新的教师专业发展之路,促进学校的可持续发展。三、校本教研的目标1、总体目标:全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,建立以新课程为导向,以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,以课堂为主阵地,以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点,以行动研究为主要方式,以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度,使学校和各教研组成为学习型组织,推动课程改革目标的全面落实,努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。2、具体目标:立足于本校、本职、本岗,提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高,目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。四、校本教研的内容1、师德教育(1)组织教师认真学习《公民道德实施纲要》,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。(2)开展“爱生敬业、爱岗敬业、教书育人、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。(3)制定师德考核制度,使教师不断规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职评、评先等重要依据。2、基本功训练(1)引导教师开展“三字一话”基本功训练,夯实基础,在普通话考核人人过关的基础上,加强口头表达能力的训练,经常性开展说课、评课、会课活动,提高教师口语交际能力。(2)综合学科的老师要加强本学科基本功训练。体育教师必须具备做操、喊口令、运动队训练等基本功;艺术教师必须具备唱歌、画画、使用乐器等基本功;电脑教师必须达到电脑中级以上水平,具有课件制作、电脑维护等基本功;自然老师必须具有较强的动手操作能力,具备自然实验、科技制作等基本功。(3)开展信息技术培训。组织教师学习网络知识,学习网页制作和多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力;通过三年的努力,力争使每位中青年教师都能建设好自己的网参考资料,少熬夜!页,班主任能建设好班级网页,努力提高教师在网络环境下进行教学的能力。3、基础教育课程改革(1)新课程与教师的素养关注教师的职业道德修养;关注教师的理性思维。(2)教师教学行为的转变教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。(3)学习的教育理论篇目教师必修内容:国家、盛市、县教育工作会议《决定》、《教育法律法规》、《走进新课程》、《新课程中教师行为的。变化》、《新世纪教师修养》、《新课程新理念——基础教育课程改革通识培训教材》、《小学语文(数学)新课程教材教法》、《新课程理念下的创新教学设计——小学语文(数学)》、《新课程理念与小学语文(数学)课程改革——《〈全日制义务教育语文(数学)课程标准〉解析》》。教师选修内容:《校本培训指南》、《新课程与学生的发展》、《教师与发展性课程评价观》、《新课程教学专题研修——小学综合实践活动指导》、《新课程教学设计与应用——走进实验区和教学诊断与反思》、《课程标准与教学大纲对比研究》。五、校本教研与培训的方式1、读书自悟教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划,采取自主学习、自主实践、自主反愧自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记,对照反思自己的教学行为,做到每周一次教学反思有记载。2、集中学习学校坚持每两周一次集中教师学习,采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式,教师做好笔记,努力构建学习型学校的良好氛围。3、请进走出学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际,有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座,不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习二天以上的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提高学习的成效。另外,我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。4、校内专题研讨由学校(每学期举行两次)或教研组(每两周举行一次)确定课题,教师分头探索、实践、研究,然后集中讨论形成共参考资料,少熬夜!识。要严格按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节进行,要全员参与,开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动,在观念的碰撞与交流中达成新的共识,形成校内教师间自主研课的新氛围。5、随堂听课校长、教导、教研组长和学科带头人要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中问题的所在,研讨教法和学法的改进办法,进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于30节。6、教学开放周活动学校每学年举办一次教学开放周活动,邀请其他学校教师和学生家长代表到校进行教学观摩。7、建设“学校网站”,拓宽校本教研渠道
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