设计方案怎么做_设计方案审查意见（通用5篇）

1/15设计方案怎么做_设计方案审查意见（通用5篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是我给大家收集分享的“设计方案怎么做_设计方案审查意见（通用5篇）”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。设计方案怎么做设计方案审查意见【第一篇】1、懂得朋友之间赠送劳动成果是为了表达友情，做到不收别人用不正当手段得来的礼物2、能听故事记住要求，并能看图把故事讲给别人听。3、能说几句祝贺别人生日的话，能用因果句式说理。教学重点：听故事记住要点，讲故事清楚明白，祝贺小猴生日的话要说得得体。教学难点：理解劳动光荣的道理。能用因果句式说理。教学投影片或挂图。1课时小朋友，你是怎样过生日的？（同桌互说）今天这节课，请同学们先听老师讲一个小动物过生日的故事，要求小朋友仔细听，记住故事的要点，然后把故事口讲出来，这个故事的题目叫《小猴过生日》2/15。（出示图一）1边听边思考：小猴过生日了，树林里怎么样？猴子兄弟是怎么做的？师讲：小猴过生日了，树林里张灯结彩，非常热闹。猴子兄弟送来了一只蛋糕，点燃了蜡烛，祝小猴生日愉快。2借助投影片（或课文插图）和思考题复述第一段的故事要点。自由说一同桌互说、指名说一评议。）老师继续讲下去，请小朋友边听边思考a、故事中有哪些小动物？b、它们送给小猴的生日礼物是什么？c、送礼物时是怎么？d、小猴是怎么回答它们的？（要求指名回讲四个思考题。板书：小动物、礼物说回答）1师讲：蚕姑娘来了。她对小猴说：猴子哥哥，这是我用自己的丝织的绸，送给您，祝您生日快乐！小猴说：”谢谢你！”说着，收下了礼物。蜜蜂来了。她对小猴说：“猴子哥哥，这是早上我亲自酿的蜜，送给你，祝您生日快乐！。小猴说：“谢谢你！”说着，收下了礼物。小老鼠也来了。他对小猴说：“猴子哥哥，这一篮大桃子送给你，祝你生日快乐！”小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是我不收你的礼物。”小老鼠只好灰溜溜地走了。2汇报故事中有哪些小动物板卡：蚕姑娘小蜜蜂小老鼠3出示图二，重点指导第二段。3/15①蚕姑娘送礼物时是怎么说的？出示猴子哥哥，这是我（）送给您，祝你生日快乐！自由说一开火车说，好的同学可说得更具体些。板书：绸自己织祝。。。、②这句话先说什么？再说什么？最后说什么？（自由练说，搞清结构）③猴子是怎么说，怎么做的？自由说，指名说，板书：谢谢4出示图三，根据以上方法说第三段故事自由说一指名说。板书：蜜自己酿5出示图四说最后一段故事①小老鼠是怎么说的？？板书：桃子一篮②小猴子又是怎么说的？怎么做的？板书：最爱吃可是1看图自由复述故事。2同桌互讲故事。3指名一人讲一幅图。（4、指名讲完整的故事，集体评议。能说出基本的句子，把主要的意思说清楚，基础好的班级和学生可以发挥想象，把图意说的更具体一些。1小猴子为什么收了蚕妨娘和小蜜蜂的礼物，而不收小老鼠的礼物呢？用句式“因为……所以???…”。练说。因为绸是蚕姑娘用自己吐的丝织成的，所以……因为蜂蜜是小蜜蜂自己酿的，所以……4/15因为小猴子知道桃子不是小老鼠种出来，所以……因为蚕和蜜蜂送的礼物都是它们劳动得来的，小老鼠送的礼物不是自己劳动得来的所以…2从小猴的话里你懂得了什么？1如果χχ同学过生日了，你准备怎样向他祝贺呢？（1、赠送自己做的小礼物。2．说几句祝贺的话。）2小结：朋友之间赠送礼物是为了表达友情，我们是小学生，能赠送自己亲手制作的礼物就更有意义了。我们不能收别人不正当得来的礼物，也不提倡同学之间赠送买来的礼物。把故事讲给别人听。板书：小猴过生日小动物礼物说回答蚕姑娘绸自己织祝谢谢小老鼠桃子一篮最爱吃可是设计方案怎么做设计方案审查意见【第二篇】认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。1课时一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课：5/151、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2）、总结烟花的表现方法：细线画法；粗线画法；钉子头画法；菊花状烟花画法；单层、双层、多层画法等。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求：1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花6/15的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析：1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。设计方案怎么做设计方案审查意见【第三篇】1、德育点：让学生深入体会父母与儿女之间的深情。2、创新点：通过被打事件展示父亲对自己的深情。3、能力点：把握父女间的深情，了解插叙的巧妙。4、知识点：字词、插叙、语带双关的标题。教育正处于改革的过渡期，父母对儿女的期望往往不被儿女理解，因此，父母和儿女间的矛盾也就较为普遍，通过本文教学，让学生学会体会父母对儿女的深情。另，作文需要插叙，但学生不知如何自然巧妙插叙，可让学生进行这方面练习。7/15（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）一、导入新课学习要点：整体把握课文内容;掌握字词;体会文中贯穿的情感。（由上学期的作文妈妈的唠叨导入）1、由两名同学分别说一下自己对妈妈的唠叨的感受。2、教师导入：每一个人在成长的过程中，都离不开父母的关爱，这其中包含妈妈的唠叨、父亲的责罚。在这唠叨和责罚中包含着父母对儿女的一种怎样的感情呢？学了本文后相信你会有深刻理解的。二、整体感知课文内容，把握文章大意。1、检查预习：文中回忆了关于爸爸的哪几件事？明确：第一件事：鼓励我在毕业典礼上致感谢词。第二件事：爸爸逼我上学。第三件事：鼓励我去邮局寄钱。2、检查字词后朗读课文（读这三件事）。⑴朗读，评议、看谁读得准确，有感情。⑵学生自学字词。（注释中带注音的读一读，写一写中的字词，写完后自查）三、体会文中贯穿的感情1、学生边默读边思考：文中贯穿着什么样的思想感情？8/15举例说明。明确：文中贯穿着作者对父亲的挚爱和父亲对作者的关爱之情。2、阅读课文，从文中找出依据对此加以说明。参考：夹竹桃是你爸爸种的我问爸爸，能不能起来爸爸，你不去，我很害怕英子，不要怕没有爸爸，你更要不要怕，英子，你要学做许多事小结：重点是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大的、懂事的情感。3、自由朗读，体会文中贯穿的思想感情四、作业课后研讨与练习一、二。第二课时一、研读课文学习插叙的表达手法。学习要点：巧妙的插叙;正确理解被打事件;理解语带双关的标题;学习插叙的表达手法。1、理清记叙内容。（按时间顺序）参考：爸爸逼我上学，送花夹袄──爸爸鼓励我到邮局寄信──爸爸生病住院──毕业典礼上我致谢词──爸爸的花9/15儿落了。2、再读课文，对照课文的记叙顺序，明确哪是插叙？参考：毕业典礼（回忆1）──爸爸生病（回忆2）──逼我上学，送花夹袄──毕业典礼（回忆）爸爸生病──爸爸喜欢花──毕业典礼主任讲话──（回忆爸爸鼓励我到邮局寄钱──毕业典礼结束──爸爸的花儿落了。3、对照课文，理解插叙的妙处：爸爸说的那些话与插叙的内容有关？（学生从课文中找，并进行交流）参考：明天要早起不要怕，你要学做许多事4、从爸爸的这些话中，我体会到了什么？学生根据理解回答。5、写毕业典礼结束后的内容有什么作用？6、理解最后两句：爸爸的花儿落了──一语双关（花落，爸爸去世）我已不再是小孩子了──点明主题（在爸爸的关爱下，在经历过许多事后，我体会到自己长大了。）二、拓展延伸1、如何理解被打事件？你有过被打的事吗？被打后你是如何想的？10/152、作者没写被打后的想法，只写我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不致于流出来，你猜测一下，她的心里会怎样想？3、这次挨打，与我的成长有关吗？爸爸的打中含有什么感情？六、布置作业1、把课堂上研讨的问题整理出来，写在作业本上。2、回忆一下自己的成长轨迹，那些事情给你留下深刻印象？设计方案怎么做设计方案审查意见【第四篇】一眨眼的功夫，小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光，今天是第三年的开始，小朋友们长大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌，让幼儿明白自己已经长大了，不再是以前的那个自己了，现在的自己不能什么事情都依赖别人，而应该做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。１、能掌握诗歌的内容，并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。２、培养幼儿看图说话的能力，发挥幼儿的想象力。３、进一步激发做大班小朋友的自豪感。１、幼儿画册。２、多媒体。11/15师：今天老师带来了很多好看的图片，你们瞧！（教师出示课件）1、出示第一幅图片，提问：1在这张图上面你都看到了什么呢？2哦！原来这是一所幼儿园，开学了，有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园，他要上大班了，你们猜一猜，他会说些什么话呢？2、出示第二幅图片，提问：这张图上都有谁呢？他们在做什么呢？3、出示第三幅图片。1图上出示的是什么呢？（一件衣服）2你们自己会不会穿衣服呢？3有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服，作为大班的小朋友会怎么做呢？4、出示第四幅图片。1小朋友，你们看，这是什么呀？（纸球）2这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球，他棒不棒呀？3那你会自己做玩具吗？你曾经做过哪些玩具呢？5、出示第五幅图片。1这个小朋友真懂事，真能干，老师会怎样呢？2那这个小朋友会说些什么呢？1、师：老师把这些图片编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。12/152、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。提问：1这首诗歌叫什么名字？2听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。师：我们再一次欣赏这首诗歌，在欣赏之前，老师布置给你们一个任务：诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情？你们最喜欢哪一句？4、看课件，引导幼儿理解诗歌内容。提问：1诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？在幼儿园做了什么？2你们喜欢诗歌里的小朋友吗？为什么？1提问：你们是怎样朗诵这首诗歌的呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌）2你们现在也是大班的小朋友了，你会做些什么呢？1师：现在你们长大了，是大班的小朋友了，你们应该更加懂事了，也应为自己而感到自豪和光荣。歌曲响起。2师：我们一起庆祝一下吧！（师幼一起跳舞）。设计方案怎么做设计方案审查意见【第五篇】1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣13/15味及文化内涵。2、熟读词语，积累和雨有关的词句。3、成语接龙，收集于春天有关的成语。4、练习正确规范书写汉字。5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。6、组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。字、词、句的积累阅读、习作。4课时1、导入激趣。你知道汉字最初的样子吗?他们是怎样演变的?2、组织学生看题。3、指导观察：从“春”字的演变中你发现了什么?4、简介：甲骨文→金文→小篆→楷书。5、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变?1、提出自学要求：自读词语，你发现了什么?2、组织讨论词义。3、组织交流词义。4、朗读巩固词语。5、拓展：你还知道哪些写雨的词?1、出示成语及填空题，思考：14/15你知道几个以“春”字开头或结尾的词语。2、交流评价，填写。1、认读这6个字。2、你认为哪个字最容易写错?3、描红，写字。4、同桌互评。1、出示自学提示：①读一读这个故事，想办