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好文档,供参考1/11课改心得体会范文【4篇】【题记】这篇精编的文档“课改心得体会范文【4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!课改心得体会【第一篇】撰写课例,我们在以前的教学过程中也写过,并且还写后进行过交流和参加选评。但说实话,到底怎样写对于我来说可能还不是很清楚,写的时候就凭自己的经验,其他老师的指导和参考。以前我写的教学案例,教学反思等,大多是先写教学背景,然后是教案,再总结课后反思。至于这其中的区别,就没有那么细分了。今天听了郑金洲教授的讲座后,最起码使自己知道了这个当中的区别,其实课例也包括了实录型课例,叙事型课例等很多方面。而且在撰写的时候也是有规律有章法可寻的。以叙事型课例为例,可以分为四个方面:问题发生的背景;问题的提出;问题解决的过程;问题解决后的反思。从郑教授的讲座中,我们可以大致了解叙事型课例的写法、顺序和过程。对照自己写的一些案例,我可以清楚地对比出差距和不足。首先是自己在问题的提出这部分,自己对于问题的选择把握的还不是非常准确,有时问题没有抓住课的关键;其次在问好文档,供参考2/11题解决得过程中自己也描述的不是很详细,正像教授讲的,做课例一定要及时,上完课后要马上总结,及时地反思,而不是在等到要写文章时再把问题拿出来考虑,这样对于问题的把握就没那么及时准确了,在做反思时也没有那么深刻了,所以在上课期间如果遇到问题就要及时地解决和反思。这两点今后在教学和科研时是要注意的地方。当然,理论和实际之间还是有差距的,要把理论用在实际的教学和教科研方面,还是要通过个人的理解和实践。理论可以用来引路,指导具体实践;反过来,实践又可以来验证理论的正确性和实际意义。可能基于各人的理解能力和实践方法的不同,每个人实际操作起来也大不相同。今天听了教授的报告后,我想每个人也有不同的理解和想法。对于我个人而言,我觉得他提到的课例撰写的及时性是很重要的。尤其对于新教师而言,很多在课堂上出现的情况是没有碰到,始料未及的,所以应该做到及时解决;总结;反思。这样自己总结出的经验教训对于自己来说才最受用。课改心得体会【第二篇】高中统一进行新课程的改革,新的课程、新的理念,不仅为我们的政治教学改革带来了机遇,同时也给我们老师提出了一系列的挑战,经过三年的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。好文档,供参考3/11一、新课改倡导合作精神,开展自主探究。新课改理念认为:教师是合作者、组织者、引导者、参与者,课堂上应尊重学习主体,把学习的主动权还给资料,还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等,在课堂上进行展览和交流。有能力的学生还自己制作和讲解PPT课件。这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性,不仅对课本知识有了形象记忆,对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。二、新课改提倡创设课堂情境,进行情境教学新课改精神强调合作探究,强调培养学生的情境思维。教师如果在课堂上创设情境,让学生亲临“现场”,学生就会产生一种内在的学习需要,成为学生自觉阅读和钻研教材的动力,从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中,采用角色模拟法,创设课堂“小社会”,可以培养学生的情境思维能力。教师可以根据教学内容的特点,进行课堂模拟教学,这种方法能让学生根据角色要求,积极开动脑筋,踊跃发言。学生参与意识、创造热情空前高涨。如在讲授《政治生活》的《民主决策:作出最佳选择》一课中,讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时,可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学:设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会,给学生分组,有进行主题陈述的“组织方”——“XX市公安局教学警支队”,有各好文档,供参考4/11界人士组成的“赞同方”“反对方”(包括专家、学者、各利益阶层),还有普通市民代表组成的“旁听席”,另选择一名学生主持,整个环节调动了学生参与的积极性,深化了学生对知识的理解,巩固了学生对知识的掌握程度,取得了较好的课堂效果,也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。同时在这个学期的教学过程中,我教学也有许多困惑和不足之处。一、考试模式与课改有脱节的地方新课改下,“学生在被教的同时,也同时在教”,这就意味着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放,课堂教学不能再遏制学生的思维拓展空间。因为思想政治课教学中许多提问,其答案都不是唯一的,即使教材上有一些相关的阐述,学生也完全可以根据自己的理解和体验,提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性,这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从,理不出头绪。二、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动,使那些比较单调的认知过程变得生动活泼,变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时,我们往往很容易离主题却越来越偏,比如一堂课,一开始情景模拟,学生乐于参与,课堂气氛活跃,但活动的主题却越来越偏,以至于在知识的生成层面上效果不好文档,供参考5/11大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。以上是对新课程教学的几点不成熟的看法。不足之处请指教!课改心得体会【第三篇】11月19日,我们XX区100多位老师在教育中心郭主任的带领下,赴山西XX,学习课改经验,同时听了候城中学教导主任和XX教研室主任张XX的课改讲座,体会很深。20日,兵分两路,我们小学组去的是xx实验小学。走进校园,给人的感觉是书香味极弄,校园散发着书香气息,校园到处是激励学生的板报,校园文化做得很好。我听了两节数学课,上课教师和学生的互动,小组交流,展示点播犹如轻车熟路,最让我吃惊的是几千人的学校,大课间学生井然有序,做操也个个精神焕发。课改,改的不仅仅是课堂,让学生的各方面都有了意想不到的变化。20日下午听了XX中学教导主任的讲座,21日,听了张主任的讲座。对我印象深刻的是张主任的讲座,《深化课改突破瓶颈,构建优质素养课堂》,强调的是素养,重点是突破。八个瓶颈,张主任的突破瓶颈的方法,个个精彩,使人浮想联翩。本次张主任的讲座早些时候就有所接触,当时感觉挺新奇、也挺茫然;时隔很长一段时间,再次去聆听,让我意外的是竟有如此不同的感受,多年工作积淀已让好文档,供参考6/11我能以更加成熟的心态和理性的思维去审视课改。为什么要课改?张主任分析的是那么真实、那么逻辑。切身体会,因为我们就是被“满堂灌”的教育模式毒害的一代,能力、口才、思维被曾经的“满堂灌”套上了枷锁,以至于大把大把的毕业生毕业后找不到工作、融入不到社会。作为“受害者”、作为教师为了不让下代孩子重蹈覆辙,我们应该有责任和使命去改变当前的教育现状。这将成为我课改之路的最大动力,相信认识到这一点我将会更加主动地去面对未来的工作。几年的校本课改,让我已不再迷茫。上一年学习太古课改,小组建设和小组评价初见成效,但是还不够完善,张主任突破八个瓶颈,给我找到了方法,因此本学年仍需扎实;而教师的讲、学生的学这些“软件”要怎样开发才更高效、更科学,这将是一个更大的挑战。学的经验,对于我们学生人数不多的学校来说,我们将着重从两个方面入手,争取不负此行:1、结学生的年龄和学生少特点,改进小组评价方式;本学期重点思考如何改进;考虑怎样的评价能使优秀小组“此起彼伏”。2、对于教师,加强自身业务学习,深挖教材,吃透教材,备好每一节课,取出教材精华,奉献给学生。争取每一节课都达到高效课堂,力做一名优秀教师。好文档,供参考7/11课改心得体会【第四篇】课改在我县农村中学进展相当顺利,各位地理教师都充分发挥个人的能力,利用现有的教学条件,不断探索新的教学模式,来适应新时代的教育革命。在这一年的课改中,我已经品尝到新教材在农村中学中的酸、甜、苦、辣,真可谓是任重道远。当前,普遍存在五个方面的问题:1、抽象的地理事物,地理空间科学和多样的气候分布,对于农村中学的七年级学生而言,是有些困难。2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾。3、教学条件、教学设备极为落后,与现在的教学存在脱节,而地理学中一些空间问题可用多媒体教学,效果将更好。4、学生喜欢大自然,但不喜欢上地理课。5、班额过大,在课堂上开展“活动”,困难很大。但不得不承认现状,现就新教材,新课改谈几点个人体会:一、及时转变教育观念,提高教师的自身素质1、转变教育观念是成功实施新教材的关键传统的地理教学,课堂上教师讲学生听,重知识与结果,轻能力与过程,这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养,学生独立分析解决问题的能力较为薄弱,已不能适应新形势,新时代社会发展的需求,刻不容缓地进行课程改革。我认真研究新课程标准和新教材,明确它们的基本理念:要学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理;改变好文档,供参考8/11地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。因此,实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。2、努力提高教师的自身素质,适应课程改革的需求教师是教学过程的组织者和引导者,而课改后的课堂开放了,主动权在学生的手里,能否随课堂的变化及时调整教学行为,取决于教师的能力和素质。教师在设计教学目标,选择教学资源组织教学活动,运用现代教育技术等方面,都应按实施素质教育的要求,面向全体学生,因材施教,这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法,创造性地进行课堂教学,不断提高自身素质,丰富自己的能力和知识储备,掌握并灵活运用现代化信息技术。二、加强教师间的合作性学习。新形势下的课改对于广大教师来说都是面临着一场严峻的挑战,也是一次更好施展才能的机遇,只有教师相互合作,共同探讨,取长补短,才能共同提高,更快地适应课改的需求,也能更好地指导学生的合作性学习,让他们在合作中学会生存。如通过感德片区每月的一次教研活动,大家在一起备课,共同探讨,发表各自意见,总结经验,使每位地理教师都有不同程度的提高。再比如,我们学校为了让我们更好地合作学习,探讨研究,三位地理教师同时上课改七年级的课。每周集体备课一次。在集体备课的基础,每月都推出一节课,一起评课,共好文档,供参考9/11同总结,还有每月都对本月集体备课进行经验总结。此外,我们课外经常在一起探讨学习。在这样的合作性交流中相互学习,共同总结,共同提高,使我们都有质的飞跃,实践上升到理论的高度。三、加强课后反思,有助于教学经验理论化1、反思课堂教学过程并对教案再设计我上的是七年班级。我先依据自己的教案设计一节课,然后坐下来好好地反思,把刚讲过的课过滤一下,如教法上有哪些创新,组织活动方面是否有突破,学生主动、合作、探索的学习方式是否得到体现,知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等目标是否到位,及时记录下来,进行重新再设计,以便更好地进行其他班级的教学。2、反思成功的'教学经验现在的地理教学,应是师生交往、积极互动、共同发展的过程;有效的教学设计,应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。教师如果能获得一些成功的反思,就能从感性的认识上升到理性的感悟,从偶然的收获走向成功。如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试,力图使学生在教师指导下主动的富有个性地学习。3、反思学生的闪光点俗语说“是金子总会发光的”。同样,在课堂上,学生是学习的主休,他们总会有闪光点的出现,教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解,激好文档,供参考10/11励学生这种求异思维,同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点,就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。4、反思教学中的遗憾。课堂教学总是伴随着遗憾的教学,课前教师精心周密的设计,而实际的教学中,由于学生认知、性格个性的差异,总会留下许多的遗憾。教学,是遗憾的艺术,有创新,就会有遗憾,但能抓住遗憾,并反思遗憾,也许一个新的教学灵感就诞生。四、把握课程标准,从生活中学习地理新教材特别重视地理和生活的关系,让地理知识来源于生活又服务于生活。教师应该好好把握课程
本文标题:课改心得体会范文【4篇】
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