风险忧患意识不强通用3篇

风险忧患意识不强通用3篇【参考指引】此文档资料“风险忧患意识不强通用3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!风险忧患意识不强1[摘要]兵役制度改革后，依托高校培养的国防生已成为我军的一个重要组成部分，国防生素质的高低，直接关系我军战斗力水平。据一些部队反映和笔者调查了解，国防生责任意识、忧患意识不强以及地方高校在相关教育上的不够到位，是一种比较普遍的现象，应该引起相关部门的高度重视。[关键词]国防生;责任意识;忧患意识对策依托高校培养的国防生作为我军未来军事斗争的一支重要力量，要打赢未来的信息化战争，仅仅具备一定的知识、能力和素质是不行的，还必须具备强烈的责任意识和忧患意识。最近一项调查结果表明，由于受国际国内环境的影响，目前，国防生责任意识、忧患意识不强以及地方高校在相关教育上的不够到位，是一种比较普遍的现象，值得引起相关部门的高度重视。一、当前国防生缺乏责任意识、忧患意识的主要表现一是个人利益意识突出，国家、军队利益意识淡漠。从笔者对某大学国防生交谈了解到的情况来看，多数国防生认为国家、军队利益很重要，但少数人（特别是独生子女）认为个人利益至上，觉得有付出就应有回报;不少国防生入学动机不对，把报考国防生当作自己学技术、拿文凭的跳板，还没入伍便早早的为日后脱军装做准备;干工作时，多数人只愿意做容易出成绩的、领导关注的和能够扬名挂号的事情;处理问题时，更多地奉行实用主义标准，考虑是否对自己有利，而不是奉行军人道德标准，考虑是否对国家和军队有利，基本谈不上使命感、责任感。二是个人信仰产生明显偏差。与几所大学的国防生的座谈结果令人担忧。当问及“你信仰什么”时，约57%选择社会主义制度，约13%选择“马克思主义”，约12%选择“实用主义”，还有约18%的学生选择了“什么都不信”。可见当代国防生比以往更注重实际、实用和实效，而不崇尚理想。在信仰多元化的当代，这似乎无可厚非，但是至少可以做出这样的判断：国防生信仰庸俗化的倾向已经凸现。当代国防生在信仰取向上存在的种种问题，是他们责任意识、忧患意识缺乏的外在体现。三是由于生长在长期和平环境中，战争概念模糊，献身精神缺失。当前的国防生均为80、90后出生，成长于我国改革开放平稳进展，市场经济快速发展，国防实力大幅度的提高，祖国大地呈现出繁荣似锦景象的和平年代。危机感、责任感、使命感缺失，认识上必然出现偏差。调查情况显示，相当一部分国防生认为，现在天下太平，我国没有战争威胁，而且军队实力已经增强，军队建设不应再有紧迫感，自己只要学好专业知识，管好自己就是献身国防;有1/3的国防生表示，他们在观察问题时，只是从提高经济效益的角度出发，而从来没有从国防建设需要角度作过思考;约占1/3的国防生在毕业分配时不愿到艰苦地区，怕吃苦受罪。二、部分高校缺乏责任意识、忧患意识教育是导致国防生责任意识、忧患意识淡薄的主因造成国防生责任意识、忧患意识淡薄原因是多方面的，但目前不少高校对学生特别是对国防生责任意识、忧患意识教育的忽视是一个重要的客观因素。一是对责任意识、忧患意识教育缺乏足够的认识。许多高校把专业知识教学看得很重，而对思想政治教育尤其是责任意识、忧患意识教育却忽略不记，有的甚至认为军政训练和文化理论学习搞好了，就等于培养出了合格的国防生。认识上的偏差必然导致错误的结果。同时，由于各种客观因素的影响，驻各高校选培办在这方面也存在着畏难情绪或者认识上的偏差，至使国防生的责任意识、忧患意识教育成了空白。二是国防教育师资队伍素质有待提高。责任意识、忧患意识教育是国防教育的一部分，要求教师有较高的综合素质。但目前高校中的国防教育师资水平普遍不高，许多教师是由部队转业干部、复员军人担任，虽然军事素质较强，但学历普遍偏低，科学文化知识和军事理论知识缺乏，综合科研能力不高，对责任意识、忧患意识教育的内容和方法缺乏駕驭的能力，开展此内容的教育有难度，而且效果不佳。若无特别的要求和严格的考评机制，往往应付了事或者浅尝则止。三、强化国防生责任意识、忧患意识教育的对策高校应该把责任意识、忧患意识教育作为一项系统工程，灵活有效地贯穿于国防生教学的全过程，不仅要在课堂教学的过程中加大责任意识、忧患意识教育的力度，还要通过各种课外学习、课余活动等形式来拓宽责任意识、忧患意识教育的途径，以加强责任意识、忧患意识教育。一要在教育内容上要不断丰富。传统的教育内容具有强大感召力和生命力，要精心选择，并结合形势的发展，在教育中做到常讲常新，让国防生喜闻乐见。更重要的是根据当前国际国内形势，深入剖析各种不稳定因素和对我国的潜在威胁，强调未来战争的突发性、残酷性、高科技性等新特点。在方法手段应不断创新。除运用传统的授课、听报告、看红色电影、参观等方式外，还可充分利用互联网这个新平台。针对国防生群体，建立包含忧患意识思想在内的思想品德教育的专门网站或网页，让国防生在积极参与网络行为的过程中接受忧患意识教育。二要在专业课教学中融入责任意识、忧患意识教育。虽然各门专业课程的教学有其特定的内容，但只要教育者用心、自觉，就能在专业课教学融人责任意识、忧患意识教育。在这方面，日本的经验就很值得借鉴。日本在专业教科书中几十年不变地写着：日本资源短缺、国土狭小、国内市场极易饱和，为求民族生存，国际市场是日本的生命线，技术立国是唯一出路，以此培养国民的责任意识、忧患意识。三要充分利用各种课余学习与活动拓宽责任意识、忧患意识教育。把责任意识、忧患意识教育渗透到国防生的课余学习、生活和娱乐中去，让他们在潜移默化中接受忧患思想的熏陶。如举办与责任意识、忧患意识相关的报告会或研讨会，让国防生了解国家面临的各种内忧外患;开展与责任意识、忧患意识教育相关的革命歌曲比赛或建国周年纪念为主题的朗诵比赛、文艺晚会等活动，潜移默化地培养国防生的爱国主义思想和民族责任意识、忧患意识;组织与责任意识、忧患意识主题相关的如集体参观革命历史博物馆、地方企业，参加庄重的升国旗仪式等实践活动，增强国防生民族自豪感，进而牢记职责使命，不断强化责任意识、忧患意识。四要用当代革命军人核心价值观武装国防生的头脑。胡主席提出的当代革命军人核心价值观，是军队价值体系中最基础、最重要、最稳定的部分，是军人精神支柱的内核，也是每个革命军人应始终遵循的精神路标。承担国防生培养任务的高校务必扎实抓好国防生的当代革命军人核心价值观培育，为其将来有效履行我军新世纪新阶段历史使命打牢思想基础。首先要注重实效抓武装，在解决现实问题上下功夫。坚持把正面教育引导与解决现实问题统一起来，针对部分国防生中存在的思想行为偏差，教育引导他们把看似有道理的“歪理”摆出来，把司空见惯的不良现象找出来，通过热点问题解析;典型案例剖析等方式，使国防生在析事明理中廓清模糊认识，在相互启发中矫正价值取向。其次要以人为本抓武装，在增强素质能力上下功夫。要把培育当代革命军入核心价值观的着力点放在促进国防生全面发展上，坚持把教育引导与学习践行结合起来，把灌输科学思想、弘扬科学精神、传授科学知识贯穿于学习培育始终，通过点滴养成、实践磨砺，使国防生真正实现思想政治素质、科学文化素质、军事专业素质和身体心理素质的全面提升。不断提升国防生的思想境界，强化其责任意识、忧患意识。风险忧患意识不强2根据市纪委、市委组织部关于召开2020年度民主生活会通知精神，会前，我在日常政治学习的基础上，对党章、《谈治国理政第三卷》、党的十九届五中全会精神、总书记最新系列重要讲话和总书记对工作的重要指示批示精神等进行了系统再学习，同时通过和同事座谈，征求服务对象意见，结合本次民主生活会主题及前期学习、相互交流，并认真梳理干部群众提出的意见和建议，深入查摆突出问题，剖析产生问题的根源，提出具体整改措施，进一步增强了自我思想认识、责任意识、规矩意识。现将对照检查情况汇报如下。一、有关情况说明1.本年度个人有关重大事项情况。个人事项已如实向组织汇报，从脱贫攻坚专项巡视整改民主生活会到现在，没有发生变化。2.群众反映、巡视反馈、组织约谈函询问题情况。本人不存在群众反映、巡视反馈、组织约谈函询问题。3.民主生活会整改措施落实情况。2019年“、牢记使命”主题教育专题民主生活会共查摆出x个方面x个问题，x个问题都已完成整改。脱贫攻坚专项巡视“后头看”整改民主生活会共查摆出x个方面x个问题，x个问题都已完成整改。二、存在的主要问题（一）在“学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，把握正确政治方向，提高政治能力，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护””方面。一是系统学习不够。突出表现为，读原文原著多，深入思考少，对理论知识学习不深入、不透彻，没有真正把自己摆进去，往往是上级要求学什么、工作需要什么才去学什么，缺乏自觉性、主动性。无论在深度还是广度上都与“学懂”有很大差距，满足于知道、了解一些应知应会的内容，缺少求知若渴、勤奋执着的耐性和劲头。二是在召开党委会进行集体决策时，班子成员习惯于等待主要领导拿主意、定调子，对于一些执行难度较大的议题，有时还存在着议而不决的问题。三是在部署安排党建工作时，更加注重对上级文件和指示精神的理解把握，对基层落实的多样性有所忽略。（三）履职尽责,担当作为,着力破解突出矛盾和问题,防范化解风险挑战,统筹做好新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作,扎实做好“六稳”工作、全面落实“六保”任务,全力抓好脱贫攻坚等工作方面。一是打赢疫情防控阻击战的主动性还不够强。虽然能够第一时间组织力量坚决落实上级党组织部署的疫情防控各项工作，但结合实际情况当机立断的魄力不够、超前谋划的勇气不足，在心理上过于依赖上级指示，在疫情防控阻击战中没有最大化发挥本单位各级党组织和广大党员的作用。二是全面推进复工复产的坚决性不够。因担心疫情反扑，组织复工复产的进度有所迟缓，通过网络等各种形式协作开展部分工作的创新性不够，在疫情防控进入常态化阶段后，各项工作的开展仍然较为谨慎。三是在因疫情造成的市场萎缩等严峻形势下，虽然能够按照上级党组织关于提质增效的部署定好方案、抓好落实，但结合本单位实际对基层单位进行分类指导还不到位，结合基层落实效果优化调整方案内容还不及时，各分公司的工作成效也就存在较大差异。（四）在收官“十三五”，谋划“十四五”方面。一是精神状态没有始终保持到最佳状态，存在有安于现状，不求有功、但求无过的现象。比如，在工作上存在守摊子，有“小进则满、小富即安”的倾向，对一些难度较大、深层次工作，思考和实践不是很到位。二是面对新岗位新形势新任务，存在“本领恐慌”的问题，对纪检监察工作缺乏专业眼光和专业素养。比如，面对当前的反腐倡廉形势，存在一些思想顾虑，怕影响较为良好工作环境，怕干不好辜负组织的信任。（五）在落实全面从严治党责任，履行“一岗双责”和遵规守纪、纠四风转作风方面。一是干部管理不够严格，在从严管理干部方面做的不够。比如：在加强干部日常作风建设中，对把纪律和规矩挺在前面的认识不够，有时误以为出于对大局的考虑，自认为是营造一个和谐的干事创业环境，怕挫伤同志工作积极性和自尊心，对迟到早退等一些违纪行为采取了默认、容忍态度。二是党风廉政体系建设还不到位。自己的主责主业意识虽然比较牢固，履职职责还算尽心尽力，但对于如何加强办公室党风廉政体系建设，特别是构建不敢、不想的长效惩戒体系思考的还不够，办法还不太多。三是“三会一课”制度坚持得还不够好。比如：虽然也以普通党员身份参加支部活动，但有时因为事务性工作比较多，有时参加组织生活不够及时，也没有静下心来认真参与、深入思考二、产生问题的原因分析深入剖析反思自己产生问题的根本原因，主要是自我要求不严，个人理想信念滑坡，事业心、责任心减弱。具体有以下四个方面的原因：一是政治素养有所滞后。自己作为一名党员、一名党的干部，在思想深处没有真正把用党的基本理论武装头脑作为人生的历史责任和工作的第一需求，特别随着工作条件的变化、工作阅历的增长、工作经验的积累，抓理论学习有所放松，甚至产生了怕学、厌学的思想。理论学习滞后，政治嗅觉就会迟钝，精神状态就会不佳，意识中经常存在吃老本的思想意识，