化学九年教学计划精选5篇

化学九年教学计划精选5篇学科教学计划应该从哪个方面着手呢？时间不等人，新学期即将开始，只有制定好教学计划，才能让新学期的教学更加顺利。三一刀客网友特别推荐了1篇名为“化学九年教学计划精选5篇”的文章，内容深刻，值得我们深思。希望这篇文章对您有所帮助，供您参考！化学九年教学计划【第一篇】化学上册九年级教学计划一、教学目标：1.培养学生的科学思维能力，建立化学学科的知识体系。2.使学生能够了解化学原理和化学实验方法。3.培养学生对化学的兴趣和好奇心，培养科学素养，提升综合素质。二、教学内容：1.化学基础知识：元素、化合物、分子结构、化学键、化学式、化学反应、化学方程式等。2.常见化学实验和实验技能：如酸碱中和、气体制取、溶液控制等实验。3.化学原理及应用：如化学反应的热效应、氧化还原反应、酸碱反应等。三、教学方法：1.讲授结合实例：通过讲解理论知识和实例操作相结合，激发学生的学习兴趣。2.多种教学手段：如幻灯片、视频、实验演示等多种教学手段，以便更好地展示化学知识和化学原理。3.问题解决方法：通过教师的引导，让学生提出疑问并解决问题，增强学生的主动探究能力。四、教学评价：1.课堂测试：综合化学基础知识的考核和化学实验能力的考核。2.实验报告：要求学生能够认真撰写实验结果和结论，并对实验中出现的问题进行反思和探讨。3.作业练习：综合性作业，要求学生在课后练习和巩固所学知识。五、教学时间及进度安排：第一次课：化学基础知识-元素、化合物、分子结构，化学键形成原理，化学式的表示。第二次课：巩固化学基础知识，引入化学反应的定义和基本原则，化学方程式的表达方法。第三次课：介绍化学实验的基本步骤和技能，掌握酸碱中和反应的方法。第四次课：进一步探究化学反应原理，引入化学反应的热效应和反应速率。第五次课：化学反应速率和化学平衡原理，引入氧化还原反应的基本原理。第六次课：掌握气体制取的基本方法和相关实验操作技能，介绍酸碱反应的定义和酸碱度的概念。第七次课：综合性实验，通过实验操作巩固所学化学知识和实验技能。第八次课：化学知识的回顾和总结，练习和巩固所学知识，准备期末考试。六、教学策略：在教学过程中注重培养学生的创新性思维、实验技能、交流能力和社会责任感。提供多种案例和练习，激发学生的创造性思维和实践能力，鼓励他们独立思考和自主探究。七、教学参考书目：1.《化学史话》李学勤2.《化学世界》郭沫若3.《中国化学史》肖光寒4.《化学与生活》陈大鹏等以上是化学上册九年级教学计划，希望对广大化学教师有所帮助，让我们一起为培养科学人才而共同努力！化学九年教学计划【第二篇】一、指导思想根据科组和级组的工作计划和要求，本学期备课组主要开展新课讲授和备考等工作。同时也要抓好教学的常规工作，注重学生的双基教学和化学实验基本操作的训练，培养学生的科学态度和科学的学习方法，加深学生对所学化学知识的理解与运用，大面积地提高学生化学成绩，力争使学生在中考取得较好的成绩。二、工作要点1、坚持每双周进行一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学中所遇到的问题。2、组织备课组的全体教师认真研读20xx年中考《考试说明》和详细分析近几年的中考试题，把握好新课讲授中的重点，为20xx年中考作准备。3、在课堂教学中面坚持向全体，因材施教，实行分层教学。普通班重点是进行基础教学，适当降低要求。帮助他们树立起学习的信心，立足于每个知识点，多得分。快班在强化基础教学的同时，适当作一些知识拓展性讲授，从中培养他们的综合能力。4、在课堂上突出学生的主体作用。每节课让学生多动脑、多动手、多动口，坚持以学生为轴心，做到精讲多练。5、坚持每个单元测试一次，试题由备课组自编。6、加强学生的个别辅导。充分利用自习课或下午第四节辅导课的时间，对个别学生，特别是差生进行个别辅导，使他们的成绩有较大的提高。7、加强尖生的培养，为明年参加全国初中化学竞赛而准备。8、开展备课内互相听课活动。本学期探讨专题是“如何提高普通班学生的学习兴趣”，安排教师上一节专题研究课。三、教学进度（备考工作）新课讲授在第13周完成上册内容，第14周开始讲下册内容，第20周开始进行期未复习。具体安排如下：20xx＿20xx学年度第1学期初中化学科第一册教学教学进度表周次起止日期教学内容课时安排备注9月1日-5日绪言课题9月6日-12日课题课题化学九年教学计划【第三篇】尊敬的各位老师、家长、同学们：通过本学期的学习，九年级的同学们已经初步掌握了化学基础知识与应用能力。接下来，我们将进一步深入探究化学的魅力与应用，并通过实验探究、小组讨论、作业练习等活动，提高同学们的实验动手能力、思维能力和科学素养。本学期的化学教学内容主要涵盖以下三个方面：第一主题：反应速率及化学平衡反应速率及化学平衡是化学反应中最为常见的两类现象，对于了解反应机理和控制反应条件都至关重要。我们将从化学反应怎样反应，为什么反应速率会发生变化，何时达到化学平衡等角度出发，深入探究其原理、实验方法与应用。通过学习反应速率与化学平衡的知识，同学们将更好地理解物质形态和变化规律。第二主题：电化学反应电化学反应主要指的是电解和电池反应，这两种化学现象是大多数人所熟知的。电解和电池反应在化工、电子、电力等众多领域中有着广泛的应用。本节课程将从电化学反应的基本概念、电解实验的原理、应用以及电池的类型与电化学基础知识等方面进行学习和探究。学完本节内容，同学们将能掌握电化学实验技术以及电化学原理，并了解电化学反应在生活与工作中的应用与意义。第三主题：溶液和酸碱指示剂溶液和酸碱指示剂是大家日常生活中经常接触的物质。而且它们在医学、工业、矿业、水处理、环保等领域中得到广泛的应用。在学习过程中，我们将重点探究溶液和酸碱指示剂的基本概念、实验实践、应用基础以及酸碱中和的反应原理。学完本章内容，同学们将更好地理解溶液和酸碱指示剂，在日常生活中的应用，为今后的发展奠定基础。各位老师、家长、同学们，以上便是本学期化学上册九年级的教学计划。我们将继续扩展同学们的学习视野，加强课堂讨论，提高实验操作能力，让大家在理论与实践中得到全面的提升，为将来的学习和生活做好充足的准备。谢谢！化学九年教学计划【第四篇】九年级化学上册教学计划本学期我担任九年级一班的化学学科教育教学工作，我班共有学生40人。九年级是非常关键的一年，为了将本学期的工作顺利开展，在以“学生为本”的教学理念之下，我特制定如下教学计划：一、学情分析这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占15%，学习发展生占40%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析1.重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识。1反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性。化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。对于初中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面：化学事实和概念、化学基本技能、基础知识、化学的发展、化学与实际。同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。基本粒子——原子、分子、离子；知道物质是由基本粒子构成的。化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。(2)反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性。初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。(3)反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性。初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学从社会发展的需求来看，21世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。(4)反映知识本身的发展，体现知识的先进性。近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。化学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是21世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。2．将科学探究作为教科书内容的一部分。课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人教版实验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过程，见下图科学探究的不同内容：人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。3．选择的内容具有弹性和拓展性。人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑不同学生的个性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书安排了“资料”、“化学技术社会”、“调查与研究”等，并在一些课题后安排了“拓展性课题”。4．单元之间的融合。第一单元到第三单元是生活经验与化学基础知识。第四单元到第五单元是化学基础知识和化学事实。第六单元到第七单元是化学基础知识与应用。每一单元都不是单独存在的，相互之间都有理论或实践的联系。5．知识内容的呈现和处理。(1)以科学探究为突破口，精心设计探究活动。(2)创设学习情景，设计不同的编写模式。(3)对知识本身呈现的处理——理论和概念的淡化。6．设计丰富多彩的图画。随着教科书功能的变化，图画在教科书中的作用也越来越大。图画不只是作为插图来呈现，而是作为教科书内容中不可缺少的一部分，它们不再只是单纯地配合知识，而是具有了提供资源信息、说明和解释知识的功能，井逐渐成为知识内容的一部分。7．化学实验的设计。(1)根据初中化学课程标准中的“内容标准”选择实验内容。(2)参考初中化学课程标准中的“活动与探究建议”，根据知识安排选择部分实验(3)根据教科书中具体内容的安排，自行设计编写一些实验8．习题的设计。习题是化学教科书的重要组成部分，通常认为习题的基本功能包括复习、巩固知识，加深对知识的理解；培养能力，训练技能；增强学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣；帮助教师得到反馈信息、检查教学效果等等。教科书的改革，赋予习题新的功能，人教版实验教科书中习题的功能有了进一步扩展。(1)提供各种信息(学科知识、生活实际知识等)，使学生开扩思路，利用已有知识，认识和解决一些问题(2)揭供实践活动的章材，渗透科学挥究的方法，培养学生的创新精神和实践能力(3)联系生活中的现象或事实，使学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法(4)提供实验素材，体现化学学科的特点，培养学生实验操作技能(5）对所学知识进行归纳整理，使学生在全面掌握知识的同时学习科学