2023年初三课外活动方案(案例)4篇

1/92023年初三课外活动方案(案例)4篇方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。初三课外活动方案【第一篇】张扬个性，培养英语学习的兴趣和爱好，促进第一课堂＜＞教学，丰富同学们的学习习惯，提高听、说、读、写的能力，让每位学生都能在课堂学习之外找到乐趣和自信，让他们健康成长。具体步骤如下：1、提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好基础。2、授人鱼不如授人渔，培养学生英语学习能力。3、学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。4、有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。学生的词汇量与阅读能力，促进学生综合语言运用能力的发展。1、学唱少儿英歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。2、以课本为基础，掺杂部分适合五年级学生的各种能力教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、2/9见面用语、客套用语、公共场合特定用语，常用话题等等。3、大量常用词汇、句型。本校x年级学生。每周星期二三下午第三节课初三课外活动方案【第二篇】小学英语评价应着眼于学生应用知识的能力，着眼于引导、促进学生的继续学习和发展，注重培养和发展学生自我评价的能力，评价必须贯穿教学过程的始终，应该是形成性评价和终结性评价相结合。（一）形成性评价1、为每个学生制定个人英语学习档案本为了反映学生成长的过程，激励和促进学生的学习，档案要体现形成性评价和阶段性评价的结合。形成性评价可由图表曲线表示，阶段性评价以定性描述的形式展示。档案主要包括：对英语学习的情感态度、口头作业、书面作业、听写成绩、基本学习策略；这五方面可以以周、月为单位，用图表曲线进行评价。语言知识和技能的测试成绩，考查语言综合运用能力为主的小品表演。基础学习策略，包括课外讲英语和自觉学习的方面，都可用等级进行评价。2、为每位学生准备一个评定包，收集学生在学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据。评定包中装什么呢？3/91每周／月交一次自己最满意的作品；（2)）每次的小测验；3每周／月交一次英语手工作品；4每周／月脱口秀、演讲稿整理后交上；5个人英语学习档案本以及阶段性评价表使用完后，也收入评定包中。这样学期结束时，打开评定包，学生走过的一步步脚印清晰可见，也可把它作为送给家长的厚礼，帮助家长全面了解孩子在校的表现和成绩。3、期中阶段性的结合评价期中，要针对学生的情感态度，口头、书面作业，小品表演，基本学习策略，可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生前半期学习进行总结检查，总结取得的成绩，查找存在的问题，以利师生共同调整教学，这种阶段性综合评价可以表格式出现，采用等级制和定性描述相结合。终结性评价通常是与优劣、与等级联系在一起，容易引起评价对象（学生、教师的焦虑），但心理学的研究表明：适当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用，更何况终结性评价也是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段，能够较好地反映出教学效果。所以，终结性评价是必不可少的。终结性评价通常以测试为主要形式。教育部颁发的《小学英语课程教学基本要求》（试行）要求小学英语教学重视激发和培养小学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进4/9行简单的交流，防止和纠正以教授语音、语法等语言知识为主的做法，把教学的重点放在培养学生用英语进行交流和兴趣上。根据这一精神，小学英语测试的方法可分为听力测试和口语测试两种类型，既可单独使用，也可综合使用。1、听力测试小学英语听力测试主要考查学生的语音识别能力，以及对句子、语段的理解能力。听力材料要注意选择真实的、难易适当的，确保测试能反映学生的实际水平。2、口语测试口语测试主要考查学生的语音、语调或初步的口语表达能力，是语言能力测试的重要手段。口语测试的设计应根据小学生自身的特点，注重试题的难易程度和题型的多样性，为学生创设一个能体现交流需要的测试环境，以减轻学生的紧张心理。小学英语测试的评分方法可分为：分解评分和整体评分。分解评分是把学生的听力和口语测试的表现分为若干个要点，不同的要点可以作不同的加权处理，各要点的得分总和即为测试总分。分解评分信度较高，可以诊断学生的某项技能的缺陷，但费时较多，有时会忽略学生的总体表现。整体评分也叫人们常说的印象评分，即教师按照较为笼统的标准，根据学生在测试中的表现的总体印象打分。这种评分方法速度快、省时，但是如果掌握不当，评分信度就值得怀疑。因此，这种方法大多采用多人参与评定，以求公平。在实际操作中，应根据小学生的心理和认知发展特点，多采用语言描述5/9性的等级评定来反映小学生的英语学习水平，如excellent！verygood！good！等等。无论是听力测试还是口语测试，测试的时间都不应太长。听力测试时间控制在十五分钟至二十分钟；口语测试控制在每个学生或每个小组三至五分钟。初三课外活动方案【第三篇】为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。根据学校安排，特成立四年级课外阅读欣赏兴趣小组。各小组将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗本、文学作品点评；名家名作赏析；指导学生阅读和欣赏名家名著。四年级各班学生。周三上午第一节课本班教室1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感觉快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名佳作，会运用一些好词佳句。初三课外活动方案【第四篇】6/9一、活动目的1.具体落实阳光体育每天锻炼一小时。2.促进学生身体素质的全面发展和身心的健康成长。3.培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，为终身体育打下良好的基础。二、组织领导及职责为确保学生课余文体活动健康有序地深入开展，并结合学校实际情况，学校成立课外活动指导小组。组长：唐校长；副组长：汪主任；成员：各班班主任及体育教师，班主任具体负责各自班级课外文体活动的组织及考评(出勤情况)、督促学生参与及安全管理工作；体育教师具体负责学生的文体活动的项目安排、场地协调及训练裁判工作。三、活动项目1.项目开设及场地布置：a跑步(400米田径场)b篮球(篮球场地14片半场)c排球(排球场地4片)d足球(足球场2块)e羽毛球(体育馆一楼两边30米绿色跑道、体育馆正面内前厅走道、室内篮球馆)f乒乓球(体育馆一楼乒乓房16张台)g棋类(下雨天安排在各自教室)h跳长绳(体育馆周边空余场地)7/9共八项体育运动项目。课外活动分集体和个人两大类，四、活动要求1.班主任为班级活动的第一责任人。是班级学生课外文体活动的组织者，实施者与安全保护者。班主任应按时把学生带到活动场地，班干部为班级学生课外活动的协助者，按时到位。2.学生以班为单位，每位学生都应参加到活动中。每位学生必须自觉遵守各种活动的规则要求，服从指挥和安排，并按时参加活动。3.活动场地及器材管理，由后勤处统一安排，实行器材班级小组管理责任制(以班级为单位出借及归还器材，器材丢失班费赔偿)。五、活动时间利用每周一到周五下午第九节课开展40分钟的课外活动。六、安全管理1.每个活动小组认真组织，精心安排，确保安全事故为零。2.活动前认真组织学生对活动的规则，要认真进行安排，并认真做好准备工作，防止意外事故发生。3.每个组认真检查活动器材，场所是否符合活动的要求，有生理缺陷的学生不能参加相应的活动。4.各班级活动组由班主任制定好意外事故发生的应急处理方案。七、项目活动安排表八、活动说明8/91.活动项目a跑步；b篮球；c排球；d足球；e羽毛球；f乒乓球；h跳长绳2.跑步为每班级第一项内容，先在田径场整队集中，班主任或班干部清点人数，跑步形式为绕田径场跑，以班级为单位进行锻炼，成4路纵队跑，圈数定为3圈。必须跑完(可以为后面项目起到热身效果，预防伤害事故，同时可增强学生耐力素质)3.每班集合好后安排1名同学去体育器材室出借本班活动器材。4.符号代表当天有体育课而轮空。5.字母后面的数字代表是第几号场地；如b1代表篮球1号场地。6.考虑到男女学生活动的爱好和适应性不同，故每班每次安排2-3个活动项目供学生选择。若学生觉得自身某方面不足，在不影响别的班级活动的前提下可以对照表上所列相应项目再次自主选择。7.各班均在规定地点进行活动，班主任到场维护好本班的活动秩序。8.若碰到雨天或其他不适合户外活动的天气，课外活动改在教室进行棋类活动或由班主任安排。9.各班在活动前由体育委员带领做好准备活动，保障运动安全。9/910.因身体原因不能参加锻炼的同学必须向班主任请假。考勤记入学生体育课成绩。缺席1/10及以上体育课成绩评定不及格；出全勤体育达标测试总分加5分。九、体育组课外活动课体育指导教师安排表十。每天1小时阳光体育运动时间分布由早锻炼，课间操、眼保健操、体育课、课外活动组成。1、早锻炼：每天早上6：40——6：55安排晨跑，共15分钟；2、眼保健操：每天上午第四节课和下午第一节课后，组织学生各做好1次眼保健操，共5分钟，上午11:05开始；下午14:20开始。3、舞动青春广播体操，10：05—10：25(慢跑进出场地14分钟，广播操4分钟)4、每周每班两节体育课(每节40分钟)5、每周每班两次课外活动(每节40分钟)平均每周运动时间合计360分钟。