2023年教师培训制度内容_教师培训制度需要完善的方面（精选8篇）

1/152023年教师培训制度内容_教师培训制度需要完善的方面（精选8篇）在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧教师培训制度内容教师培训制度需要完善的方面【第一篇】为了认真搞好教师培训工作，完成培训任务提高教师的教育理论水平和业务素质，依据《中华人民共和国民办教育促进实施条例》的规定，特制定本制度。一、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新分配的青年教师，开学初对其进行上岗前的培训。思想政治培训由幼儿园统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范及本园规章制度等；业务培训有教学处组织，培训内容为新《纲要》、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。二、教师培训以参加园内培训为主，选派外出培训为辅。参加县、市、省级培训的教师，要认真做好培训笔记，培训后，要将培训情况向全体教师进行汇报。三、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，各教研组要强化平时的帮练活动。做到在活动中培养，在活动中2/15帮助提高。四、鼓励他们积极参加业余文化进修学习，提高青年教师的文化素质，幼儿园在排课上给予支持，时间上给予保证。五、坚持对青年教师的听课，并及时进行讲评。六、鼓励青年教师参加各级实验专题的研究课写实验报告，总结实验体会，写实验方案。七、建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治和业务培训的内容及心得体会。教师培训制度内容教师培训制度需要完善的方面【第二篇】课改工作中教师观念的变革是最重要的，为顺利推进课程改革实验，坚持“以理念为先导，不断学习不断提高”的原则，特制定以下细则：培训要求：教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。除上级安排的各种培训，同时进行校级培训。培训内容：①新课程标准解读；②新课程编写的新理念等；③新课程与课堂教学评价；④新课程学习方式、教学方式的变革；⑤《新课程下课堂教学技能的创新与发展》、《参与式教学活动的设计与实践》、《新课程课堂教学行为创新》等。培训形式：专题讲座、播放光盘、教研组学习、讨论、座谈等。培训课时：师均接受校级培训每学期10课时以上。3/15培训单位：教务处负责组织各种通识培训、各教研组负责与学科相关的培训。教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。1、集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。2、公开教学。上实验课、公开课、对比课。重点探究新课程的课堂教学实施、新理念在课堂中的体现。3、专题研究。重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变。以及新课程课堂教学的评价机制。4、教学活动评比。开展优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索优质高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。1、例会制度。课改领导小组具体负责课改实验的研究、组织、管理、协调和实施。每两周召开教研工作会议，研讨课堂教学中出现的问题；认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略。2、研讨制度。要建立以校为本的教师教研制度，教师每周集体备课一次，每周向各课题组提出一个值得探讨的问题，每周或每单元至少写1教后感，每周要有一个教师作为主题发4/15言进行教学研讨，每位老师每学期至少上一节新课程研讨课，每学期进行一次教学总结交流。3、家校联系制度。开办课程改革实验家长培训班，学校在每月基础知识大比拼后组织一次家长座谈会，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。4、培训制度。教研组每月组织1－2次专题性学习。形成不断培训，不断提高的良性循环。5、评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件、优秀教学设计等。对新课程实验中成绩突出的单位和个人给予奖励。并将优秀课程改革、教育创新主题的论文汇编，从汇编中选出优秀作品参加市、地交流。课程改革是一项十分复杂的过程，必须以教育科研为导向，深入课题研究。学期应以基础教育课程改革为重点，结合学校实际进行课题研究。加强已批准立项的课题研究与管理，本年度承担县级课题三个：张凤梅老师的课题《在小学数学中培养学生自主学习的能力研究》，吴荣老师的课题《阅读教学中加强朗读能力的培养》,文菊老师的课题《小学数学教学中读、说、做的实践研究》。通过课题研究，对于教师而言，要求教师们能自觉地把教育研究与教育实践紧密地结合起来，促进教师的专业发展。评价在课程改革中起着导向作用，它成为课程改革的一个关键环节。5/151、学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。通过学生小组间的合作与竞争、小组积分、班级积分、学生访谈等多种方法。把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在期末考试的内容、形式和方法上作改进。采用书面考查与开放性考查（开卷、口试、动手操作、调查实践、情境体验等）相结合的方法，并探索允许学生有两次或两次以上考试机会，以好的一次作为学生的成绩的评价方式。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。2、教师评价。摒弃传统的师评模式，用新课程理念评价教师。评价与考核教师教学工作时，主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。评价中，注意教师个体差异；注重专业和个性发展。为确保我校课程改革的顺利推进，学校内各部门要明确职责，协同作战。部门职责分工如下。教务处：负责学校课程改革实验的组织实施、研究、目标成果形成，组织协调相关集中性活动、教师培训工作。组织学校课程实施的执行和评估等工作。政教处：负责学校课程改革期间对班级、学生的日常管理工作，组织建立关注学生发展性的多维评价体系。负责学校课6/15程改革实验的对内、对外宣传，通过各种媒体宣传我校课改成绩和经验。各教研组：负责制订各学科课改实验计划，研究、开发出具有综合性、开放性和有针对性的学科课题或内容，定期开展教研活动，每月至少举行1－2次与新课程相关的学习活动。组织好各组教师的听评课活动，并做到课前有具体备课，课后有集中评议。教师培训制度内容教师培训制度需要完善的方面【第三篇】一、加强骨干教师培训，为骨干教师进修提高积极创造条件，提供方便，根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等，提高业务水平。二、幼儿园对骨干教师每月实行骨干津贴(津贴标准根据结构工资方案发放)。三、支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究。对骨干教师开展的市级（区级）以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。四、发挥骨干教师传帮带作用，任职期间带教1—2名青年教师，从而全面提高教师队伍的整体素质。五、中层干部每年述职一次，接受群众民主评议，评议结果分为优秀、合格、不合格三个等次。六、骨干教师实行竞聘上岗制度（竞聘方案另行制定）。7/15七、积极支持和参与幼儿园改革，主动为幼儿园献计献策。八、认真完成每学期1-2次的园、区级公开课任务。九、注重教学改革、教学创新，有效组织教学活动，所带班级幼儿能力发展名列前茅。十、骨干教师三年内承担市区级以上科研课题一项，并完成结题报告。十一、至少有1教育教学论文发表在市区级刊物上。十二、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有显著进步。教师培训制度内容教师培训制度需要完善的方面【第四篇】第一条全体教师必须参加继续教育工程教学计划规定课程课时的学习，并参加由遵义市以及习水县教育局统一组织的考试。考试成绩载入教师个人档案。第二条考试将采取闭卷笔试、专题论文等多种形式进行。第三条考试命题按“一德三新”教学内容的要求，既要反映教师对知识理解程度，也要反映教师对所学知识的实际运用能力。第四条结业成绩由考试成绩和日常考核成绩两部分组成。采用以考试成绩占60%，日常考核占40%的方法。日常考核的内容包括考勤、讨论、读书笔记、集中学习作业、心得体会、参加活动等情况。第五条考试的有关规定：8/151、因公、因病不能按时参加考试者，必须事先书面申请缓考。2、凡事先未申请缓考或申请未被批准而擅自不参加考试者，成绩以“零分”记。3、教师无故旷课两次（或不参加讨论、活动等）不得参加考试，取消结业资格。4、教师参加考试要提前10分钟入场，按规定座位就坐，迟到15分钟以上者，取消考试资格。5、教师参加考试时应严格遵守考场规则，如有作弊行为，一经发现立即取消考试资格和本期学员资格，考试成绩以“零分”记。6、考试不及格者，如本人有补考的迫切要求，须写出书面申请。并经学校审核同意后，方可补考；凡因违纪而考试不及格者，不予补考。7、综合考核成绩满60分者，可获准结业，发给结业证书或继教登分，未及格者不予结业。8、根据有关文件精神规定，年满45周岁的教师可免考。教师培训制度内容教师培训制度需要完善的方面【第五篇】一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教9/15育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。3、学科专业知识、基本技能。4、教育科研知识及能力培训。5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。8、其他三、培训形式1、教育论坛（网上论坛，专题探讨等）。2、专题讲座（计划在第周的星期一下午，每次2小时）。3、自学、短期培训、离职培训。10/154、实践反思（示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）。5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。四、管理与考核1、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。）3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校将把培训结果作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。5、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，11/15回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。教师培训制度内容教师培训制度需要完善的方面【第六篇】1、工作人员要严格遵守工作纪律，提前到岗做好各项准备工作，全天候为培训班搞好服务。2、授课教师要认真备课、上好每一节课，使培训真正达到预期效果。3、对学员实行每节课前课后点名，凡培训期间迟到、早退累计各达3次的，将取消培训资格。4、学员一般不能请假，如有特殊情况必须请假的，半天内的