《事物的正确答案不止一个》教案优秀4篇

参考资料，少熬夜！《事物的正确答案不止一个》教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《事物的正确答案不止一个》教案优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《事物的正确答案不止一个》教案【第一篇】一、教学目的：１、积累孜孜不倦、根深蒂固、锲而不舍等６个词语和部分语句。２、教会学生从多个角度分析问题的方法，培养学生的创新意识。３、教会学生利用网络工具，提高学习效率。二、教学重点培养学生的创新意识。三、教学难点怎样才能做一个有创造力的人。四、教法设计自读课文——网络测试——网络阅读——网络讨论——教师点拨五、教学时间１教时六、教学过程导入新课：你能告诉我冰融化了是什么吗？你知道下水道的井盖为什么做成圆的吗？你有办法把梳子卖给和尚吗？引出话题：怎样才能做一个有创造力的人。正课：一、自读课文请认真阅读《事物的正确答案不止一个》，整体感知课文，把握课文主要内容，结合课文注释，理解词语意思，5分钟后进入网络测试。二、网络测试读完课文后，请打开“网上邻居／teacher/test/简易客观题考试系统”，填写好班别，姓名、学号（没有随意填写），点“开始答题”，即可开始答题。单击你认为正确的选项，即表示完成该题的答题。答完一题后，请选择下一题。总共５题，做完后单击“交卷”即可看到你的得分。试题：1、如果要到因特网上去查找《事物的正确答案不止一个》，输入下列哪一项关键词最易找到该文（A）A、事物的正确答案不止一个B、罗迦·费·因格C、事物的正确答案参考资料，少熬夜！D、不止一个2、下列诗句中，直接表达“事物的正确答案不止一个”意思的一句是（D）A、海日生残夜，江春入旧年。B、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。C、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。D、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。3、作者列举“约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术”和“罗兰·布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏”是为了证明哪一个观点（B）A、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博B、发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。C、富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力D、拥有创造力的人留意自己细小的想法4、对成语“持之以恒、不言而喻”中“恒”和“喻”的解释正确的一组是（B）A、永恒比喻B、恒心明白C、恒心蕴涵D、永恒明白5、选出不同意思的一个成语（A）A、根深蒂固B、孜孜不倦C、持之以恒D、锲而不舍三、网络阅读请同学们阅读课文和网络资源，思考：怎样才能做一个有创造力的人？10分钟后进入网络讨论（你也可以一边阅读一边在网络讨论组里发表自己的看法）。1、快速阅读课文一遍，圈出关键句。2、请利用百度搜索下列内容之一，然后阅读，注意思考：怎样才能做一个有创造力的人。四、网络讨论让我们一起来探究一下“如何做一个有创造力的人”！结合课文、网络资源和你个人的认识，在网络讨论组里（或者举手发言）讨论“如何做一个有创造力的人”。给你一个小小的提示：请你别忘了从课文中找出关键句段来回答问题！你可以把相关的关键语句直接粘贴复制到讨论组里。我们只有8分钟的讨论时间。五、教师点拨做一个有创造力的人需要：积累知识——“孜孜不倦地汲取”“学识渊博”灵活运用——“发挥创造力的真正关键”反复实验——“持之以恒地进行各种尝试”拥有自信——“认为自己具有创造力”参考资料，少熬夜！珍惜灵感——“锲而不舍地把它发展下去”保持好奇——“好像迷醉于神话故事一般”多向思维——打破“根深蒂固”的“思维模式”敢于质疑——不“迷信权威”，坚持真理走进自然——悉心观察、动手实验异想天开——没有想像就没有创造！（说明：以上用幻灯逐条展现，并加以适当评说，其中“孜孜不倦、根深蒂固、锲而不舍”等几个重点词语要求学生结合课文做出解释，并且请学生大声朗读重点句和最后一个重点段。）除了以上几点，你认为还有吗？在学生回答的基础上，教师提出——当然还有，因为：《事物的正确答案不止一个》——答案是丰富多彩的边呈现画面边激情朗诵（现在你认为:只有他们会创造吗？不只他们会创造）有很多同学都了解李阳和他的疯狂英语，现在，让我们和李阳一样大声地喊出——（我们同样会创造，而且一定能够创造！）六、课堂小结现在，请反思一下：1、你是不是懂得如何做一个有创造力的人？2、你能不能初步利用网络资源为我们的学习服务了？最后，祝愿大家在自己的人生道路上能有所创造，走出一条只属于自己的路！七、作业设计请利用百度、搜索查找一下老师在导入新课时提出的三个问题，看看别人是怎样回答的，然后自己再补充一个答案。搜索关键词：冰融化了是什么下水道的井盖为什么做成圆的把梳子卖给和尚九年级上册《事物的正确答案不止一个》教案【第二篇】学习目标：1、本文的论证方法。2、创造性思维在实际生活中的重大意义。3、学习做一个富有创造性的人。4、理解中心论点和分论点。5、通俗易懂，深入浅出的语言。重点难点：1、理解本文的中心论点和分论点。2、怎样做一个富有创造性的人。教学时间：一课时参考资料，少熬夜！教学过程：一、导入：莎士比亚说：“思想是自由的精灵。”，法朗士说：“最难得的勇气，是思想的勇气。”，请同学们发挥自己的奇思妙想，说出下列题目的答案，多说几种。1、1+1=？2、4+9=？3、5+7=？4、6+18=？附答案：1（里）+1（里）=1（公里）4（点）+9（点）=1点（13点即下午1点）5（月）+7（月）=1（年）6（小时）+18（小时）=1（天）二、检查预习：恭喜（gōng）根深蒂固（dì）依赖（lài）孜孜不倦（zī）汲取（jí）持之以恒（héng）锲而不舍（qiè）渊博（yuānbó）根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦（zī）：勤勉的样子。持之以恒：有恒心地坚持下去。锲而不舍（qiè）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。三、整体感知：1、按议论文的三段式结构本文的结构如何划分？提出问题：（1～2段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。分析问题：（3～12段）第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。解决问题：（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。2、课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点？事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起；开门见山；通俗易懂。3、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？因为这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。4、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非参考资料，少熬夜！常重要”？只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。5、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？①渊博的知识。②运用知识去不断探求新思路。③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。6、创造的灵感是怎样产生的？这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。7、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。8、做一个富有创造性的人，关键在哪里？关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。9、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。10、本文采用了哪些论证方法来证明论点？（1）例证法：约翰·古登贝尔克的事例（第8自然段）；罗兰·布歇尔的事例（第9自然段）——都是从自然科学方面设例。（2）引证法：第6自然段和第11自然段。11、本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的？按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。四、课堂小结：本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧。五、布置作业：1、完成课后练习一、二、三题。2、预习《应有格物致知的精神》。《事物的'正确答案不止一个》教学设计【第三篇】学习目的1．学习做一个富有创造性的人。2．理解本文的中心论点和分论点。3．理解并运用事实论据。参考资料，少熬夜！重点难点1．重点：理解本文的中心论点和分论点。2难点：理解并运用事实论据。学习方法：自主探究，合作交流学习过程一、基础知识查字典，给下列加点字注音并解释下列词语。汲取（ji）：吸取。推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公嘉话》。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦（zi1）：勤勉的样子。持之以恒：有恒心地坚持下去。锲而不舍（qi4)：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。二、技能训练阅读全文，思考提示和课后练习中的问题。1、有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？2．提问：不看课文，“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。3．提问：这个问题说明了什么？4、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？5、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？6、本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个汉例。7、提问：创造的灵感是怎样产生的？8、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？9、做一个富有创造性的人，关键在哪里？10、本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的？11、本文论证了怎样的论点？三、自我测评1、什么是年轻精神的品质呢？第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观参考资料，少熬夜！真实，他a虚心坦怀地受人指教，b如饥似渴地请人指教．他c肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻精神的第一特征。段中有两个语句应对调位置，行文才连贯，这两个需要调换的语句是（）和（）（只填写字母即可）2、“①大公无私、②博爱、③人饥己饥”，是从下文中抽出的词语，请根据文意判断，应分别填入下文段中哪一个括号内？答：第二，是（）的实践者。他（），好打抱不平，决不或很少为自己打算，实切实地有着（），人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。3．请仿照“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实”的句式，再写出三个语句，只需在括号内填写有关词语，所填词语要和空格后的内容衔接，并且不能重复。答：①他是（）（）（）（），流动不息地奔向远方。②他是（）（）（）（），无所畏惧地搏击长空。③他是（）（）（）（），大公无私地播撒光明。参考答案：②①③3.略《事物的正确答案不止一个》教学设计【第四篇】大千世界绚丽多姿，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案也会各有不同。美国实业家罗迦。费。恩格由四个几何图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，重点论述了创造性思维必需的要素，回答了如何培养创造性的问题。这篇文章环环相扣，层层递进，结构严谨。过渡词语和句子的运用非常灵活，