识字教案（实用5篇）

参考资料，少熬夜！识字教案（实用5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“识字教案（实用5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！识字教案1教学目标：1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。教学过程：（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。3、带领幼儿做游戏。（二）识字游戏：《识字律动》；1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。2、带领幼儿做游戏。（三）活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。识字教案2一、活动目标：1、朗读背诵儿歌《云宝宝》2、认读汉字：云上月一二、活动准备：1、晚上背景图（大）2、云及月亮的图片字宝宝字卡3、字卡，人手各一套，放小篮子里。三、活动过程：（一）、出示背景图，读儿歌。师：今天老师请来了一位好朋友，小朋友来说说这背景图参考资料，少熬夜！上表示什么时间？你是怎么知道的？师：引导幼儿观察图，并能完整表述图片的简单内容。1、出示图片（云的图片）。“小朋友知道是谁了吗？对了！它的名字就叫云。2、云今天给小朋友带来了一首儿歌，名字叫《云宝宝》。小朋友仔细听听这首儿歌都有什么？幼：有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。3、教师带领幼儿读儿歌。4、幼儿分组读儿歌。5、幼儿集体读儿歌。6、师：小朋友说说你们今天和谁交朋友？幼：云()宝宝师：对了，云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？（二）、出示字卡片，认字1、认读云、月、上、一。2、集体认读3、游戏——比比谁又快又对，教师随意指字，让幼儿认读4、游戏——找找，每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：云、月、上、一”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。）四、小结：今天小朋友们学会了《云宝宝》和这四个字宝宝，那我们也回去教教爸爸妈妈，好不好？识字教案3教学目标1、认识10个生字。会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。教学重点读准字音，记住字形，能正确书写准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。信息资料1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。2、收集拍手歌教学时数：两课时第一课时切入举偶1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演）今天我又是给大家带来了一首参考资料，少熬夜！“拍手歌”，你们愿意学一学吗？（挖掘认知经验，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。）2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。（启发谈话，挖掘情感，训练语言。）对话平台自读1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。2、分组互助读课文，进行拍手朗读。3、利用生字卡片，学生自主认读。4、小组互助认读生字。（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验，采用多形式鼓励学生自主识字，合作识字，促进学生识字能力提高。）指读1、开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）共3页，当前第1页123（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。交流识字方法，促进识字经验的积累。）朗读1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。（合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出“歌”的韵味。）演读分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果。）写字1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应该怎样写，书空。2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。参考资料，少熬夜！4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。（突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培养书写习惯。）第二课时对话平台导入（复习读生字词语，引入新课。）诵读1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。4、同桌边拍手边背诵（尊重学生个性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。）研读1、齐读课文，交流读书收获。2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。（挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。教师应有意识的让学生结合自己的生活经验，把语言训练和教育活动结合起来，在激发学生爱护动物情感的同时，提高语言表达能力。）练习出示课后“我会填”1、让学生说说每组字有什么不同。2、自主组词、填空。3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？（这一练习的重点应结合本班学生实际，有余力的班级可以注意第3题的使用。挖掘学生字词积累，巩固学生识字成果。）写字1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生观察这几个字的特点。2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）3、教师抓住重点字进行书字指导。如：“牛”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”等。4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。实践1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。（充分挖掘学生对拍手歌的认知，引导学生努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积累，提高语文素养。）识字教案4教学目标参考资料，少熬夜！知识与技能1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。2.掌握两种笔画“点”“捺”。3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。情感态度与价值观感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。教学重难点1.会认本课8个生字，会写本课4个生字。2.让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。教学课时1课时教学过程教学步骤师生活动一、复习巩固，猜谜导入二、识记生字，了解字意三、师生交流，学习生字四、游戏巩固，加强记忆1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写）2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”）4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮）1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答）2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。（课件出示“日”“月”的演变过程）3.仔细观察汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字），找出它们的相似之处。1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。2.指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔画。1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。参考资料，少熬夜！2.师：你能让孔雀变得漂亮吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧！3.让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。识字教案5教学目的：1、认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。2、培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。教具准备：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、开门见山，直接导入1、出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）2、可不愿一个人来我们班做客，“爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟交朋友。二、新授1、老师移下小黑板，上面有“早、户、采、平、分、方”，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？2、让我们帮它交上朋友，和“早”交朋友么？老师板书“草”的拼音，贴“草”，哪个小朋友给“草”组个词？（草药）咦，药字也有，出示幻灯片“鱼腥草”，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记“草药”这两个字？3、你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过“芦”，看看屏幕，这种植物叫“芦苇”，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。4、和“采”交朋友是“菜”字，贴生字卡片。播课件“是蔬菜，也是蔬菜。”你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？课件出示图片和相应的名称，让学生认读。5、老师想请一个小朋友帮和“平”交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。6、老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示“芬芳”，认读词语，那你知道“芬芳”为什么有吗？不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师参考资料，少熬夜！出示图片。认读“茶花”、“荷花”、“菊花”。7、今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。8、指导写字。和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了？转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。三、布置作业找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！（1）理解“山、石、土”部首的涵义。（2）认字10个，写字5个。（3）积累相关词语。2、过程与方法：理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。3、情感态度价值观：利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。重点难点：1、认字10个，写字5个。2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。教学过程：一、看图导入1、出示课文插图。问：图上画的是什么？2、山上有什么？3、揭题：今天我们就来认识和“山、石、土”有关的字词。二、学习课文（一）学习第一组字词。1、读准字音。（1）对照识字表或查字典等方法认读词语。（2）指名