数学教学教案优秀4篇

参考资料，少熬夜！数学教学教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“数学教学教案优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！数学教案【第一篇】一、活动目标：1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。2、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。二、活动准备：1、小兔、小熊、小羊图片各二张。2、各种图形饼干若干。3、圆形、三角形、正方形的车票若干。4、《开火车》音乐。三、活动过程：（一）游戏：大和小师：我是一只大猫喵喵喵。幼：我是一只小猫喵喵喵。师：我是一只小鸡叽叽叽。幼：我是一只大鸡叽叽叽……（二）复习认识圆形、正方形、三角形。1、师：看我们玩的这么高兴，小动物们也想来参加，我们一起把他们请出来好吗？师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，羊妈妈带着小羊宝宝，还有熊妈妈带着小熊宝宝来了，你们高兴吗？那好吧，我们向小动物们问声好。2、师：咦，小动物们怎么还带着篮子呀，哦，原来小动物们说新年快到了，希望小朋友们能送他们一件新年礼物呢！你们准备送什么礼物给它们呢？3、师：你们看，老师准备了一些饼干。（教师出示一篮有各种图形的饼干，展示在黑板上）你们看，这些饼干是什么样子的？（形状、颜色、大小）现在这些饼干就在你们的桌子上，我们去买些饼干送给小动物们，每个小朋友可以买一块，买的时候要说你要买什么饼干。4、师：你们买的饼干都是什么样的？它们都有哪些不同？（跟边上的小朋友互相说一说，再请几个小朋友说一说）5、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢？那就要请你们看一看，想一想该送给哪只小动物？好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的篮子里。谁想把饼干送给兔妈妈和兔宝宝的？边送边说兔妈妈我送你一块××饼干。参考资料，少熬夜！要给羊妈妈和羊宝宝送饼干的小朋友请上来。谁要把饼干送给熊妈妈和熊宝宝的？6、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会说什么，让我们来听一听好吗？（小朋友好！谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗？哈哈！问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。）7、师：小动物怎么说呀？小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦？那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃大的圆形饼干）兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃小的圆形饼干）羊妈妈喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃大的三角形饼干）羊宝宝喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃小的三角形饼干）熊妈妈喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃大的'正方形饼干）熊宝宝喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃小的正方形饼干）8、师：刚才我们有没有送错饼干呢？那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。（三）游戏《到森林公园》1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢？别着急！你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！有的是圆形的，有的是正方形的，有的是三角形的，如果你拿到了画有圆形的火车票就要上圆形的车厢，如果——2、师：现在，请小朋友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢），列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（教师检查幼儿的对、错）3、师：小朋友！我们的火车出发啦！（放音乐幼儿走出教室）老师：你想不想把自己的牙齿变成这样呢？那我们该怎样保护自己的牙齿呢？中午吃饭后漱口，不多吃甜食，早晚要刷牙。2、出示牙齿模型，学习如何正确刷牙。老师：对了，你们早晨刷牙了嘛？谁愿意上来表演一下你是怎么刷牙的？马老师也带来了一个牙齿哦，当然是假的，模型！看，这是上面的牙齿，这是下面的牙齿，上面的牙齿与下面的牙齿能碰到的地方叫咬合面。上面的牙齿要往下刷，跟我一起来，刷刷刷，下面的牙齿要往上刷，跟我一起来，刷刷刷，咬合面要来会刷，刷刷刷。3、复习巩固怎样刷牙。老师：怎么刷牙呢，我来考考你们，看看你们会不会哦？师：唰唰唰，上边的牙齿怎么刷？参考资料，少熬夜！生：唰唰唰，上边的牙齿向下刷。师：唰唰唰，下边的牙齿怎么刷？生：唰唰唰，下边的牙齿向上刷。师：唰唰唰，牙齿的咬合面怎么刷？生：唰唰唰，牙齿的咬合面来回刷。四、结束活动老师：现在你可以考考你身边的朋友，看看他会不会刷牙好吗？有关数学的教案【第二篇】教学要求：1、要求同学能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0的加、减法。3、渗透空集的概念。教学重点：理解0的含义和0的加减法教学难点：不借助图口算0的加法、减法。教学准备：电脑课件教学过程：一、复习旧知昨天，俺们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？师：即可以表示起点，也可以表示没有二：探索新知1、电脑出示小鸟图，让同学认真观察1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的`？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3－3＝05）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，同学认真观察1）：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4＋0＝45）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式：3－3＝04＋0＝4参考资料，少熬夜！你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数三、巩固练习：1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（同学口答算式）2、完成第29页的做一做（全班集体评价）3、第30页的第3、4题要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。四、综合练习：1、P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。2、第39页的第5题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，蝚后集体评价。3、托管时间完成：第30页的第7、8、9题和考虑题。数学课教案【第三篇】可能性第2课时学习内容：第94、95页例3、例4及课堂活动，练习二十三第4~6题。学习目标：1、知道事件发生的可能性有大有小，会求简单事件发生的可能性。2、通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。3、会求简单事件发生的可能性。教学重点：会求简单事件发生的可能性及游戏规则的公平性。教学难点：让学生亲身经历事件发生的过程来感知可能性有大有小。教具准备：多媒体课件学习方法：小组合作、探究学习教学过程：一、复习旧知二、自主探索，学习新知1、教学例3。课件出示例3：有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4参考资料，少熬夜！张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊，打乱后从中任意拿1张。（1）看了这些信息你有什么感想？（2）小娟喜欢燕子，她一定能拿到画有燕子的卡片吗？（3）拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能性哪个大？为什么？（4）分组游戏，并做好记录，然后集体汇报。（5）思考：可能性的大小和什么有关系？（6）猜想：任意拿1张，拿到燕子的可能性是（），拿到大象的可能性是（），拿到老虎的可能性是（），拿到喜鹊的可能性是（）。（7）汇报每组实验数据，进行分析计算，验证猜想。（8）教师小结求简单事件发生的可能性的方法。2、教学例4。将一副扑克牌的13张方块牌和匀，从中任意抽出1张，用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。（1）认真审题，弄清题意：说说例4让我们做什么？（2）小组合作进行实验。（3）集体汇报实验结果。（4）填一填（）抽到方块2，（）抽到黑桃A，（）抽到方块A，（）抽到方块。。。。。。3、教师小结：在我们生活中经常会用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述生活中的一些现象。三、运用新知，巩固提高1、小林做5个纸团。并将其中几个纸团做上记号。小丁任意摸出1个并作记录，放回和匀后再摸（1）小丁摸了40次，将结果记录如下（2）分析上表中的数据，得出什么结论？（3）两人交换角色。小丁做纸团并做记号，再由小林来摸并记录两人交流对这次游戏活动的感受。2、盒中有形状相同的红色小棒8根，黄色小棒2根。小兰从盒中任意取出1根小棒，取出哪种颜色的小棒的可能性大？选择“不可能”、“偶尔”、“经常”填空。（1）（）取出红色小棒。（2）（）取出黄色小棒。（3）（）取出白色小棒四、学生质疑，教师总结教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？五、课堂作业：练习二十三第4~6题。家庭作业：第95页课堂活动。板书设计：可能性的大小参考资料，少熬夜！小学数学教案【第四篇】教学目标1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达能力。3．初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。教学内容教科书第107页的“用数学”及“做一做”中的习题。教具、学具准备教具：实物投影仪，展台，屏幕，小兔子图。学具：6个大信封，6种数量不一的小动物（16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8头骆驼、7匹小马〈见附图〉），每种小动物都分为同向的和反向的两种。6幅情境图（天空、花丛、大海、荷叶、沙漠、草地），6块小黑板，6支粉笔。教学设计创设情境，引入新知1．师：有这么多老师来听咱们同学的课，大家高兴吗？今天除了老师这些大客人，还来了好多小客人，想知道他们是谁吗？那就打开信封，请他们出来吧！（学生分组活动：争先恐后地打开信封，倒出里面的小动物和情境图。）2．师：都有哪些小客人呀？（学生争先恐后地说自己小组的客人。）3．师：小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀？不过小动物们有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并根据你们贴的图提出一个数学问题，把它写在纸条上。你们能行吗？（生：行！）师：这么有信心呀？那就发挥你们小组的力量开始吧。咱们比一比哪个小组合作得最愉快、最成功。学生分组活动：1组：天空中，左边贴了9只小燕子，右边贴了7只小燕子。提出的数学问题是：一共有多少只小燕子？2组：海洋中，左边贴了7只海豚，右边贴了6只海豚。提出的数学问题是：一共有多少只海豚？3组：草地上，左边贴了4匹小马，右边贴了3匹小马。提出的数学问题是：一共有多少匹小马？4组：红花上贴了8只蝴蝶，黄花上贴了6只蝴蝶。提出的数学问题是：一共有多少只蝴蝶？5组：荷叶上，左边贴了6只青蛙，右边贴了5只青蛙。提出的数学问题是：一共有多少只青蛙？6组：沙漠里，左边贴了3头骆驼，右边贴了5头骆驼。提出的数学问题是：一共有多少头骆驼？4．展示各小组提出的问题。师：老师刚才到小组中去，看到同学们合作得非常好，老参考资料，少熬夜！师真为你们感到高兴。哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题？（请每组学生分别展示他们贴的画面和提出的问题。）5．师：同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。）（学生分组活动。）6．小组汇报。可引导学生采用互相提问的形式。例如：上来汇报的小组同学可以提问下面的同学，下面的同学也可以提问汇报的同学。无论采用什么形式，只要学生能够说清楚每个问题用的什么计算方法，为什么用这种方法，怎样列的算式就可以了。7．结合小马图，让学生用不同的方法解决问题。师：我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎样计算？（小组讨论）生1：还可以按颜色来分，列