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参考资料,少熬夜!《周处》教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《周处》教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《周处》教案【第一篇】教学目标一、知识目标:1、理解文章内容,把握人物形象,体会文章蕴含的深刻道理。2、体会文章详略得当、叙事简练、说理深刻的特点。3、积累文言词汇、准确翻译课文。二、能力目标:培养学生分析人物形象、用现代汉语改写课文的能力。三、情意目标:学习勇于改过自新的精神。教学建议一、思想主题本文通过接受批评、勇于改过自新,终于成为国家有用之材的故事,说明犯了错误的人,只要能勇于改正,弃恶从善,同样可以成为有用的人。二、思路结构文章以时间为序,记叙了“为害乡里”“斩虎击蛟”“改过自新”三个情节,可分为三个层次:第一层,“年少时……而处尤剧。”略写年少为乡里所患的原因。第二层,“或说处杀虎斩蚊……有自改意。”详写为乡里力除两害,却不得乡里称颂,猛醒。第三层,“乃入吴寻二陆……处遂改励。”详写在陆云的教诲和鼓励下立志改过自新。三、写作特点1、刻画人物采用正面描写与侧面烘托相结合的手法。“凶强侠气”,从正面描写凶猛强悍和好斗的性格,“为乡里所患”则从侧面写他对乡里的危害。把列入“三横”,用山中之虎、水中之蛟侧面烘托暴犯百姓之凶强。2、文章裁剪得体、详略得当。本文裁剪得体、详略得当,使全文重点突出,疏密有致,结构紧凑。开头略写为害乡里的情况,为下文作铺垫。写同陆云的谈话,说明改过自新的思想基础,属详写。结局部分写改过自新的经过,由于此处主题已经点明,加之前面的内容已从思想上提供了基础,故写作时一笔带过,给人留下了思考的余地。从局部看,杀虎斩蛟的过程写得也是一略一详,使故事情节的发展张弛自然。3。叙事语言简练。全文在语言叙述上十分简练,“具以情告”四字把对陆云参考资料,少熬夜!所叙述的义兴人如何恨他的情况,全部概括进去;“欲自修改”,表达了的悔改之意;最后两句写悔改的结果,语言极为简练。四、组织课堂教学建议教学《》可按照设悬念——通文意——学写法——谈感悟四大步进行。设悬念:即引导学生思考文章开头交代“为乡里所患”、“义兴人谓之三横,而处尤剧”是怎么回事?带着这样的问题读课文,能激发学生学习的兴趣。通文意:引导学生熟读课文,掌握有关文言词语,熟悉文章记叙的人物或事件,准确翻译课文。学写法:本文在写法上叙事与议论相结合。如:文章在叙事的同时,借陆云的话发表议论:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,何忧令名不彰焉?”另外还运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。教学中要引导学生学习文章的写法。谈感悟:本文写“为乡里所患……终为忠臣孝子”的发展过程,其中蕴含的道理对学生有一定的启迪教育作用,启发学生谈学习感悟有利于学生陶冶情操、认识生活的真谛。《周处》教案【第二篇】一、课文解读:本文出自六朝志人小说《世说新语》,塑造了一个性格鲜明的人物形象。周处年少时,粗暴强悍,好争强斗气,被同乡认为是本地“三害”之首。当他知道自己“为人情所患”时,“有自改意”,“乃自吴寻二陆”,“具以情告”。陆云的一番话,使他痛改前非,自勉自励,“终为忠臣孝子”。文章借陆云的话说明了一个深刻的道理。陆云说:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,亦何忧令名不彰邪?”这个道理具有普遍的教育意义。文章剪裁得体,详略得当,不事雕琢,叙事简练,人物形象跃然纸上。二、设计依据:1、教学理念依据:新的教学理念注重教学方式和学习方式的改革创新。教学要重视学生的主体性、探讨性、创造性;学习方式要灵活、多样,突出实践创新。2、教学大纲依据:语文教学《新大纲》要求:“在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。”3、课文依据:本文虽然是1篇自读课文,但语言文字对初二学生有一定困难。文中的主人公形象鲜明生动,周处的年龄与学生差距不大,虽然少年时危害乡里,但后来改过自新,成为国家的栋梁之材,对学生很有教育意义。文中所讲道理对学生很有启发。课文故事性强,剪裁得体、详略得当。是学生进行复述故事、口头作文训练,进行创造性的片段描写和课文参考资料,少熬夜!改写的好材料。4、学生依据:初二学生正处于少年时期,虽没有像周处那样凶强侠气,但也会犯各种各样的错误。相仿的年龄、相似的经历、相同的无知,会使学生很容易走进周处的生活和感情世界。周处的勇于改过自新,会使学生受到很多的启发和教育。学生会有浓厚的学习兴趣。三、教学内容:1、了解《世说新语》的主要内容及作者。2、朗读、翻译课文,理解内容,复述故事情节。3、分析周处的性格,理解课文的思想意义。4、进行创造性的片段描写和课文改写。5、、由周处改过自新联想自己,进行口头作文训练。四、课型:自读课、活动实践课五、课时:二课时。六、教学策略:1、根据课文内容和学生特点,增加说和写的训练,进行课型创新、教法创新。2、第一课时,让学生多读,在朗读中感知课文内容。3、第二课时,让学生多说、多写,用说和写的方式表达自己的理解、感悟和创造。七、教学过程:第一课时教学内容和步骤:一、介绍作品,导入新课。我国南北朝时宋朝的刘义庆,写了一部志人小说《世说新语》,这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事,反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况,可以说是中国古典小说的雏形。周处是晋朝人,据《晋书·周处传》记载,周处在做御史中丞时,纠察弹劾官员的错误,即使皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反,朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还,劝他以母亲年老为由,不去出战。周处说:“忠孝之道,安得两全?”后来,周处孤军深入,斩敌甚多,弦绝箭尽,临危不退,壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁,在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调,记叙了一个知错改过的少年周处形象。二、朗读学生借助工具书和课文注释读课文。要求:动口、动手。(1)读第一遍,要求读准字音。老师纠正读音中的错误。(2)老师纠正错误之后,学生读第2遍。(3)课文中要认读、掌握的字音有:(出示幻灯胶片一)处狭蛟冀蹉跎彰横说参考资料,少熬夜!(4)注意下列词语的意思:(出示幻灯胶片二)凶强狭气并皆尤剧更相蹉跎令名改励彰冀(5)揣摩下列加点词在句中的意思:(出示幻灯胶片三)为乡里所患或说处杀虎斩蛟始知为人情所患终为忠臣孝子蛟或浮或沉人患志之不立(6)学生自由朗读课文,要求注意朗读停顿。(7)划分下列句子的朗读停顿。(出示幻灯胶片四)实冀/三横唯余其一并云/欲自修改古人/贵朝闻夕死且/人患志之不立或/说处杀虎斩蛟(8)学生齐声朗读课文,整体感知课文大意。三、译读(1)结合注释,自读自译。(2)学生质疑,问课文中不懂的内容。(3)老师集中答疑,指导翻译下列句子:(出示幻灯胶片五)A、周处年少时,凶强狭气,为乡里所患。(“为……所……”,被动句式,“为乡里所患”,就是“被本乡的人认为是祸害。”)B、平原不在,正见清河,具以情告。(“平原”、“清河”是以为官地称呼陆机、陆云。“具以情告”就是“以情具告”的倒置。)C、古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。(“朝闻夕死”是一个成语,意思是早晨听到真理,到傍晚死去也无遗憾,形容对真理的渴望。可直译为“古人以朝闻夕死为贵”,或意译为“古人很看重‘朝闻道夕死可矣’这种追求。”)D且人患志之不立,亦何忧令名不彰耶?(这个句子中间省略了一层意思:“若已立志”,翻译时应补上。)(4)女生读课文,男生说译文。(5)男生读课文,女生说译文。(4)、(5)掀起课堂第一次高潮。(6)齐声表情朗读课文,进一步理解课文内容。(7)指名复述故事情节。(8)男女生赛读、小组赛读。掀起课堂第二次高潮。四、课堂小结。第二课时教学内容和步骤:一、导入二、研读1、指名朗读后,思考讨论以下问题:(1)作者是怎样写周处在乡里危害之大的。明确:首先用概括的语言直接叙述,“周处年少,凶强狭气,为乡里所患。”接着将周处与蛟、虎并称,“义兴人谓为三横”,并特别点名周处“尤剧”。这充分说明了周处在乡里参考资料,少熬夜!危害之大。(2)课文结尾写周处同陆云的谈话,有何用意。明确:用意有三:一是说明周处已有悔改之意,二是说明周处改过自新的重要原因是接受了陆云的劝告,三是借此阐述一个具有普遍意义的道理。2、讨论:掀起课堂第一次高潮。(1)说说周处是一个什么样的人。(2)怎样看待周处的“凶强狭气”?如何全面地评价周处?(3)周处改过自新的故事对我们有什么启发?(以上三个问题,让学生自由畅谈,老师适当点评。)(4)课文在剪裁、叙事方面有何特点?明确:剪裁得体、详略得当,不事雕琢、叙事简练。三、迁移创造。1、片段描写。要求:根据提示,选择其一,展开想象,写一个片段。提示如下:(1)周处如何危害乡里?(2)周处怎样与老虎展开搏杀?(3)乡里人以为周处已死,互相庆贺的具体场面。2、小组内互相交流。掀起课堂第二次高潮。3、改写课文。要求:既要尊重原文的基本情节,又不能拘泥于原文,展开适当的联想和想象,用现代汉语把课文改写成一个小故事。4、指名写得好的男女同学各一人在班上交流,其余课下交流。5、口头作文。掀起课堂第三次高潮。承认错误是需要勇气的,你有没有犯过错误?请向同学说说你的故事。(1)先各小组派代表发言,后自由发言。(2)老师激励、点评。四、课堂小结。五、布置作业:以《勇气》为题,写1篇600字左右的作文。附、板书设计:周处刘义庆危害乡里凶强侠气杀虎斩蛟少年周处有改意、寻二陆改过自新听劝告、遂改励参考资料,少熬夜!《周处》教案【第三篇】教学目的:1、使学生认识到只要能知错就改,就能有所成就。2、学习本文一波三折的写作技巧,学习本文语言简练的特点。3、体会怎样“把书读厚,把书读薄”的学习方法。教学重难点:教学目的[2]。教学中学生创新思维的培养。教学设想:本课安排两课时,第一课时为预习理解课,其目标有二,一是掌握文言字、词;二是理解课文大意,提出疑问,为课文的感悟创新作准备。本教案是第二课时教案。教学过程:一、激趣:介绍周处生平,引起学生共鸣。处仕晋,为御使中丞,多所弹纠,氐人齐万年反,乃令处距万年。伏波孙秀欲表处母老,处曰:“忠孝之道,安能两全?”乃进战,斩首万计。弦绝弓尽,左右劝退,处曰:“此是吾授命之日。”遂战而没。----《晋阳秋》周处,晋之名将,忠勇两全,读了上则短文,大家都为他的勇敢所感动,那么,周处是怎样成为这样的大英雄的呢,请大家读读课文。二、学生齐读课文,复述课文内容。三、学生置疑:同学们初读了课文,请把自己不懂的地方提出来。师生共同释疑。四、亮点探寻:(一)、对“凶强侠气”进行探讨。(1)问题提出:周处年少时在人们心目中是怎样的形象?为什么是这样?(2)思维拓展:你能根据平时积累,具体设计一个情节来阐释“凶强侠气”吗?通过此问设计,其目的一方面是培养学生创新思维的能力,另一方面是教给学生把书读厚的学习方法。(3)探寻:作者为什么要写他“凶强”又要写他“侠气”(二)、对“杀虎斩蛟”进行探讨(1)问题提出:乡人为什么要“或说处‘杀虎斩蛟’”?(2)思维拓展:请补充周处杀虎斩蛟的。详细过程,说得越惊险越好。(3)探寻:乡里为什么要“更相庆”?作者这样写的目的是什么?(三)、对“处遂改励,终为忠臣孝子”进行探讨。(1)、周处为什么能成为“忠臣孝子”?(2)、通过学习周处的故事,你有什么收获?(四)、本文虽只有192字,但却写得一波三折,峰回路参考资料,少熬夜!转,请分析其作用。探究学习:文章开篇介绍周处“凶强侠气,为乡里所患”后,接下来本该直接写他如何为害乡里,可作者却将笔锋一转,谈虎说蛟。乡人劝说周处去杀虎斩蛟,实际上是一个圈套,这是文意的再转。乡人希望三横余其一,不料三害皆除,是三转。处竟杀蚊而出是四转。乡里不庆贺周处凯旋,而庆贺他的死亡是五转。周处对此不恼不怒,由此产生悔改之意是六转。寻陆机,陆机不在,是七转。清河在是八转。周处想悔改却又担心无所成是九转。清河再劝是十转。文章真可谓“1篇之中段段变
本文标题:《周处》教案【推荐4篇】
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