小班比高矮教案（精选8篇）

1/18小班比高矮教案（精选8篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是网友分享的“小班比高矮教案（精选8篇）”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。小班比高矮教案【第一篇】活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。活动重点能正确区分高矮。活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是2/18谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。小班比高矮教案【第二篇】1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。积木块、两朵红花。在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？3/18请一名学生上台摘红花。学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。问：老师为什么能拿到这多红花？生：因为老师的比小朋友高。师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮。指出：下面我们共同研究比高矮。板书课题：比高矮1．情境演示找两个高矮相差较大的小朋友上台。师：你能看出谁高谁矮吗？生：能。师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出。2．小组合作各组同学讨论比高矮的方法。3．汇报交流以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动肯定方法脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。还可以靠墙作记号，比一比谁高。4/181．3人一组说说谁最高谁最矮2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高，第三高。。。。。。3．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励1．第12页第7题1说出动物名2比较高和矮2．举其他喜爱的动物作比较反馈同桌纠错汇报，独立判、并改正鼓励互查1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动用积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏1表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮2判断思考谁高，问题出在哪儿？比较高矮要注意什么小班比高矮教案【第三篇】引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。1。悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一5/18块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。2。每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉）集体活动：1。谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题）2。与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）3。比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……4。比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。6/18分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。1。让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）2。让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）3。让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）4。请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了）演示游戏：教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师7/18可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。1。设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。2。设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。小班比高矮教案【第四篇】活动目标：1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。3、能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。8/18活动准备：操作卡两个小朋友布活动过程：一、开始部分：1、师生问好2、接数、报数游戏3、激趣，感知高矮师：老师这有丝巾，你们谁能碰到它？为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢？二、基本部分：1、猜想，学习比较高矮的方法师：请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观察。教师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。3、请幼儿进行操作比高矮1评价2请幼儿找相同的卡片进行比较3再次评价小班比高矮教案【第五篇】本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学9/18水平。从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的经验总结中，形成了组织数学活动特有的可持续发展的较稳定的策略。以中班数学活动“比高矮”为例，思考数学教学中的细节问题——提出切实的要求、适宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成情况作比较。1.感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。2.掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。3.能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）2.教学ppt。3.音乐《找朋友》。一、情境导入，引出话题。（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）小结：原来他们两人一个高，一个矮。二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗?（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半10/18部分）。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？小结：原来比高矮应该站在同一水平线高度。三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。请小朋友一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。（同时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，教师巡回指导。）请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。）请小朋友说说自己的操作纸。五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一边唱找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比xxx高，我比xxx矮。小班比高矮教案【第六篇】1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作11/18交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3。在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。积木块。一、感知物体有高有矮1．引导比较找两个身高相差较大的学生比较2．板题：高矮1．判断高矮2．读题比较大小、胖瘦宜肯定评价1．感知人有高有矮2．明确学习目标二、探究方法1．情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮2．布置活动小组合作探究比高矮的方法3．汇报交流4．总结方法；直接比或作记号比等方法1．不能一眼看出谁高谁矮12/182．小组合作同桌比高矮3．以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动组间互评肯定方法鼓励求异思维1．激疑启思2．培养参与意识与合作能力3．培养思维创造性和语言表达力及自信力三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高1．判断并说明方法2．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励1．培养运用不同方法解决问题的能力2．培养思维说理能力四、反馈练习1．第12页第7题1说出动物名2比较高和矮2．举其他喜爱的动物作比较13/18反馈同桌纠错汇报，独立判√、×并改正鼓励互查1．培养审题的学习习惯，能自查、互查2．激趣五、学生活动1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动那积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏1表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮2判断思考谁高，问题出在哪儿？小班比高矮教案【第七篇】进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高，正是这些无意间的发现，给孩子带来了继续探索，学习的愿望。通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经14/18有意识认识到自己比小班时长高了很多，但具体长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜欢和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。但他们还没有掌握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的.时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简单的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常交流。通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简单的万法进