语文教案评语_语文教案小学三年级（4篇）

1/16语文教案评语_语文教案小学三年级（4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下是网友为大家分享的“语文教案评语_语文教案小学三年级（4篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案评语语文教案小学三年级【第一篇】1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。1、通过看图，掌握学习语文的途径。2、学会修改作文。1、实物投影仪2、挂图。3、学生日记。拟订教时：两课时1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？2/162、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。2、讨论：1文章写好后，要修改些什么呢？3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。4、回忆复习所学修改符号。5、自学书上例文《小花猫》6、汇报：这文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？7、练习：⑴实物投影显示两学生日记，边讲评边运用修改符号修改。⑵同桌互相批改1习作并交流。⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。8、讨论总结：如何修改作文？通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出1优秀的文章。语文教案评语语文教案小学三年级【第二篇】1、认读8个字朗读课文。2、了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，3/16懂得要关心周围的人。体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。老师准备查阅的与课堂教学相关的材料，幻灯片。学生准备课本、课堂练习本。激发学生学习兴趣，认读生字。学习多音字放假寒假请假假如假设提出不懂的词语，其他同学通过字典帮助解释。钦佩：敬重佩服。钦：敬重。难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，就不觉得奇怪了。乖巧：讨人喜欢。学生和老师一起读认读字，写多音字，并给多音字组词。通过字典帮助解释。让学生认读认读字。扩展知识，学习词语。1、我给大家介绍半边井的知识，从哪里来的？2、我们看看爷爷是怎么说的。3、原来半边井是因为有一半井口露在墙内，所以叫半边井。为什么要把一半井口露在墙外呢？4、那是不是只有我家有半边井啊？你从哪里看出来的？5、这些人家挖半边井，让穷人从井里免费挑水，你觉得这样好不好？这样的做法体现了什么？读一读第三自然段。文章最后说，鹿港是个有人情味的地方。谁知道鹿港为什4/16么是个有人情味的地方？有感情的朗读课文，比一比谁读得最好。了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里走来走去？为什么会盯着围墙下瞧个不停？是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困，没有能力雇工人挖井。为了让他们也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在围墙下，井口一半在墙内，一半露在墙外。这样一来，那些没有井的人家，也能来挑水喝了。因为有些人家没钱挖井，没水喝，所以把井口露在墙外面，让他们也喝到水。不是。“有些人家就把自己家的井挖在围墙下，”肯定不止一家有半边井。好。体现了人与人的互相帮助，互相关爱。从很久之前，鹿港的人就互相帮助，互相关爱。现在还在延续这种关爱。指名读，比一比，看谁读得好通过连环问题，引导学生一边读课文，一边思考。1、复习1-7课生字，听写。2、熟读所学课文，并背诵要求背诵的课文。3、复习巩固所学知。语文教案评语语文教案小学三年级【第三篇】文章摘要:本文章的主要内容是关于三下语文园地一教学设计二_实录_案例_教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标1．口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。5/162．习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。3．我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。4．日积月累：学习准确运用量词，积累词语。5．宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。教学时间第一课时：教学“口语交际。”第二、三课时：“习作”教学。第四课时：“我的发现”“日积月累”“宽带网”教学。教学过程一、教学“口语交际”1．师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？2．小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。3．小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。评出大家认为好的推荐到班上发言。4．全班交流、评比：评出进步大的同学。5．师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及6/16表达等方面进行总结。二、教学“习作”1．师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。2．明确习作要求：1指名生说说写景物文应注意什么。2师补充，归纳：a、能写出景物的特点。b、按一定顺序写清楚。c、表达了热爱家乡的感情。d、有丰富的想象。3．写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。a、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。b、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。c、文章感情真挚。d、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。7/164．生写作，师巡视指导。5．交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。6．师选出有特点的习作讲评。7．生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。8．办“我爱家乡”为主题的习作展。三、教学“我的发现”1．生自读词语。2．指名读，正音。3．结合，弄明白词语意思。4．思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。5．指生举例说明自己的发现。如：呼吸、6．扩展：说说其它这类词语，积累词语。四、“日积月累”“我会填”教学1．生读题，试着填空。2．交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。3．试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。4．填后读一读。“读读背背”1．师请生根据拼音读词。2．指名读，正音，再自读。3．结合生活实际，体会词意。8/164．明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。5．扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。6．读背词语。五、“宽带网”教学1．师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？2．生读“宽带网”内容。3．交流自己喜欢的描写。4．师引导学生积累，明确“宽带网”要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。5．作业：“读读背背”抄写、听写。积累精彩片段。内容概括：这介绍了关于三下语文园地一教学设计二,三下语文园地一，希望对你有帮助！语文教案评语语文教案小学三年级【第四篇】1、理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。2、学习由远及近，有整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、认识课后11个生字，会写“岭、旋”等14个生字。1、了解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的9/16思想感情。2、背诵课文。3、学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。一、引入1、师：（板书课题）同学们，你对长城有哪些了解？（学生回答）都不太了解长城是吗？听老师说，长城始建于20xx多年前的春秋战国时期，汉、明两代又大规模修筑。由于时代久远，早期各个时代的长城，大多残毁不全。现在保存比较完整的是明代修建的`长城。所以一般人们谈的万里长城，主要指的是明代长城，距今已有600多年的历史。2、师：大家再看，这就是长城。你能看出这两幅图的观察点有什么不同吗？对，第一幅图是远看长城，第二幅图是走近长城。观察要有一定的顺序，也要有一定的方法（板书：远、近）。今天老师就和大家一起从不同的角度去了解长城。齐读课题。二、初读课文1、自由读文。师：打开书，轻轻地翻到90页。自由地朗读13课长城，注意读准字音，读通句子。读完要告诉老师：你都知道了长城的什么？开始。（生自由读课文）2、解词。师：刚才教室里书声琅琅，分外醉人。这课有很多的生字10/16词语。有一些还不太好读呢，都读准了吗？谁愿意接受挑战？1崇山峻岭——崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。蜿蜒盘旋——形容词，像蛇一般弯来扭去。名副其实——名声或名义和实际相符。气魄雄伟——气魄指魄力有气势，形容雄壮而伟大。2嘉峪关——又被称为天下第一雄关，是长城最西边的关口。八达岭——是北京西北方向的山峰名字。瞭望口修筑垛子屯兵堡垒陡峭凝结智慧供3、有了这些词语的理解，我们再去读课文，就容易多了。快略读一边课文，告诉老师，你都知道了长城的什么？（学生自由回答）三、精读课文（一）、远观长城1、师：这么短的时间就知道了这么多，真不简单。但同学们知道吗？学课文不深入到字里行间，就无法感受到长城的雄伟壮丽，不深入到字里行间，就无法理解到长城的内在精神。所以请你再默读一遍课文，有没有哪个句子读起来栩栩如生，就像眼前浮现出了长城的壮丽景象一样？开始——找到了举手告诉老师。1、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。师：说的不错，我们一起来读这句话。（齐读）2、师：这句话中，把长城比作了什么？（长龙）咱们来11/16找一找，长城跟长龙之间，都有哪些相似的地方？（长度、姿势、气度）你从长度方面找到了相似，你从姿势方面找到了相似......3师：刚刚你们说长城和长龙都很长。长城有多长？用书中的话告诉老师。生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，全长有六千多千米。师：你们看！这是一幅中国地图。这是长江，这是黄河，这——是长城。它东从山海关经辽宁、河北，西至宁夏、甘肃到嘉峪关，横跨11个省及直辖市。长不长？称之为万里长城，真是——名副其实。但是同学们请注意，在现实生活中真有长龙吗？长龙是人们想象的产物，这个世界里根本就不存在。而我们的长城呢？他确是真真切切巍然屹立在我国北方的崇山峻岭之上，他是那样的真实，那样的壮丽。所以当你体会到这一点，再读这个句子，是不是会有别样的感觉？生1：不错，听得出每个字你都在用心读。生2：好样的，巾帼不让须眉。生3：一条巨龙在你的朗读声中腾空而起，让我们一起——（齐读）3、师：透过这些文字，你最想用心中哪个词语来形容长城？拿起笔，写下来。（这长城看起来真——板书：长、壮观、雄伟）（二）、近看长城1、师：这就是壮观的长城，这就是雄伟的长城。你绝对12/16不会甘于远远观望，让我们走近他，观察他，触摸它，体会他。细看长城，你又会有另一种感觉。默读课文第二自然段。告诉老师，你都从文字当中，看到了长城的什么？（学生读文）2、师：谁能来说一说，你从文字当中，看到长城的什么？预设1、生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。师：巨大的条石和城砖，这是修筑长城的材料。你愿意用这句话中的哪个词语来形容脚下的长城？——高大坚固。（板书）你还能从文字当中，看到长城的什么？（引入预设2）预设2、生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。师：好！你从城墙顶上了解了长城。还有吗？（出示长城图片）生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。师：你看到了城墙外沿的构造，有垛子，能告诉老师，哪里是垛子吗？瞭望口和射口呢？还有？生：城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。师：好，你发现了