关于红色资源融入新时代青年理想教育的几点建议

关于红色资源融入新时代青年理想教育的几点建议充分挖掘红色资源，合理激发学生探索兴趣在结合红色资源开展新时代青年理想教育工作的过程中，教师应注意做好对于红色资源的深入挖掘与分析，从而结合学生现实生活有效实现对于相关知识点的讲述与分析。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。一、做好教育理念调整，充分开展师生交流互动在各级各类教学工作开展期间，广大教育工作者应积极做好对于自身教育教学理念的科学提升和新时代青年理想教育中的合理渗透与融合，以便结合相关内容与学生进行交流与讨论，引导青年学生在师生互动的过程中进一步实现对于红色资源的自主分析与深入解读，引导其结合先进革命人物对于其身上所散发的宝贵精神品质进行发掘与整理，继而促进学生群体思维意识的合理培养。在教学工作开展期间，教师可以结合优秀革命人物的生平事迹与学生进行交流与讨论。借助榜样激励，提升青年素养。榜样人物因其高尚品质和人格魅力得到了世人的普遍认可，因此，学生可以以红色人物为榜样，用典型红色人物的思想、事迹进行自我教育，促使自己向榜样看齐，提升自身素质。青年一代通过红色资源了解榜样，坚定信念，扣对“人生第一粒扣子”十分必要。尤其在全党全社会开展党史学习教育之际，红色资源的利用掀起了新的高潮。充分发挥红色资源在开展青年理想信念教育中的实际效能，需要每个青年自身的自觉与努力。“先进典型教育作用是任何其他思想政治工作所不能替代的。”要一个好的榜样典型往往更具有说服力，具有示范性、针对性和真实性的特点。榜样的力量是无穷的，教师可以围绕课堂教学的中心内容来选取有代表性的革命先辈的英勇事迹作为榜样进行正面教育。比如可以邀请xx地区革命烈士的后辈走进课堂，请他讲述父辈祖辈在革命年代的动人事迹。这样的教学方式旨在对学生进行有目的有意识的引导，通过与榜样面对面交流，能使学生带来更多的亲和力，能使得学生在接受知识的时候更能集中注意力，不由自主地沉浸在几十年前发生的事件之中，感同身受，这样教育效果也会更明显。二、充分挖掘红色资源，合理激发学生探索兴趣在结合红色资源开展新时代青年理想教育工作的过程中，教师应注意做好对于红色资源的深入挖掘与分析，从而结合学生现实生活有效实现对于相关知识点的讲述与分析。在此期间。教师可以结合学校所在地的本土红色资源进行挖掘。在此期间，教师可以对于本土的革命英雄人物以及在当地发生的著名革命战役进行讲述，继而引导学生结合家乡的历史，进一步实现对于革命知识探索兴趣的合理培养。在此期间，通过结合网络资源对于相关内容所涉及的历史资料与视频资源进行展示，教师可以进一步拓展教学工作的开展形式，从而激发学生对于相关内容的探索兴趣，有助于强化学生群体的综合素养。总的来看，与单纯的口头讲述相比，这一模式可以更好地促进良好知识探索氛围的营造与构建，对于学生探索积极性的培养至关重要。三、加强社会实践，使理想信念教育生动活泼青年学生可以通过实践活动，将理想信念教育活动与理论知识相结合，锻炼自身的能力，提升自身综合素养。学校应该创造条件让学生积极参与、实地感受红色文化氛围，全省各级各类学校周边几乎都有红色文化资源的分布，这为青年学生的红色实践提供了诸多便利。红色文化的现实意义主要体现在道德教育和文化资源的开发两方面。将社会实践和红色文化的研究与宣传相结合有利于新时代新青年的理想信念教育。加强红色文化等爱国主义文化的教育，对青年一代的思想道德的教育作用很大，有利于筑牢抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的思想道德防线。比如在开展体验式教学的时候，通过播放红色影音、纪录片，观看视频资料，鼓励学生撰写历史剧本，演绎历史情景剧，亲身体验历史人物角色，在一个个历史故事的重现中升华自己的思想境界。教师还可以组织学生参观当地各种革命遗迹遗址、革命烈士纪念馆，使学生在身临其境去体验而获得真情实感，引导学生在体验中学习理论知识，体验红色革命历史。教育者的创新能力是有效利用红色资源的重要推手。当代青年更加注重个体价值的实现，而集体主义意识普遍比较淡漠；迫于现实生活的压力，实用主义逐渐取代了理想主义；在价值取向上则从原来的同质化逐渐趋向多元化。在利用红色资源进行理想信念教育的过程中，教育主体提高创新能力，需要运用创造性思维，结合当代青年的心理特点和认知水平对各类红色资源进行系统研究，努力寻找历史与经济社会发展、与现代化事业的契合点，赋予红色资源厚重的历史感和鲜明的时代感。现有的红色资源从其物质载体上看种类多样，质量参差不齐。作为教育资源，其利用价值大小各有不同，且并非可以直接用来为理想信念教育服务，而需要教育主体用心设计利用红色资源开展教育活动的各个环节，不能完全依赖于现成的资源进行简单的参观、展示、模拟，更需要根据红色资源的特点进行加工、提炼、体验，提取、突出其蕴含的核心价值和教育要素。这正是教育主体充分发挥创新性思维之处。四、完善教学评价环节，促进教学工作要点调整从发展的角度分析，为了帮助青年学生群体更好地实现对于新时代青年理想教育工作的充分开展，教师在结合红色资源组织教育教学活动的过程中应注意做好对于学生的密切关注，促进教学评价环节的进一步建立与完善，从而依据学生表现合理调整教学工作要点。实践表明，通过相关工作的开展，教育工作者可以进一步实现对于红色资源渗透效果的合理反思与分析，其有助于后续教学工作模式的科学调整，对于教学工作目标和达成具有良好的促进意义。与此同时，在教学评价的过程中，教师可以结合大量教学实践内容对于教学活动组织经验进行总结与归纳，继而为后续教学工作的开展提供借鉴与参考。五、加强校园文化建设，植厚理想信念教育土壤习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要传承红色基因，充分发挥‘红色基因’在思想政治工作中的独特优势，将‘红色基因’融入高校思想政治工作的全过程、各环节，用‘红色基因’扬正气、抗干扰、创品牌，使高校思想政治工作特色鲜明凸显”。依托地方丰富的红色文化资源，学校可以将红色文化多维度融入校园文化建设，植厚理想信念教育土壤。其一，红色文化资源融入校园环境。将红色文化资源融入学校环境建设中，学校必须对红色文化资源的利用方式进行创新，积极打造红色校园景观。要充分挖掘红色文化，根据这些红色文化资源的内容和特性，以最为科学合理的方式创新红色文化资源与校园景观相结合的途径。如建设彰显红色精神的字碑、建立红色体验训练中心；在学校走廊融入红色元素、在校园广场打造红色名人的雕像等。学校还可结合自身情况，建设红色文化资源展览馆，利用现代先进的科学技术向师生展示革命遗址的照片、录像，借助学校固定场所，让学生真真切切地感受红色历史，从而提升自身素质、升华思想。其二，红色文化资源融入校园活动。由于青年学生知识体系正在构建当中，加之阅历尚浅，对枯燥的思政理论的容易产生不理解或厌倦心理，单纯的课本理论灌输往往很难激发学生的学习兴趣。在校园活动中引入红色教育资源因子，对于进一步提升理想信念教育的实效性具有非常重要的意义。首先，促使红色文化资源融入党团组织活动，作为学生党员、入党积极分子进行党的理论学习的基础平台，学生党支部担负着对学生进行思想引领、理论教育与成长服务的重大使命。学校依托学生党支部，创办红色学生社团，广泛开展党建、团建活动，将学生的自我教育与党组织生活和紧密结合。xx市红色文化资源丰富。“为信仰而苦，为信仰而死”的帅孟奇，著名马克思主义史学家翦伯赞的故居都在xx，还有xx省第一家县级永久性党史陈列馆——中共xx县党史陈列馆等。在党课团课、党团活动和社团活动中充分利用这些红色资源，渗透红色文化，深入探究红色精神的内容，以社会主义核心价值观、红色文化教育等为主体，建立完善的党团工作体系。此外，应建立红色社团考核机制，综合各种考核指标，在地方高校党委的领导下，充分发挥学生党支部的积极作用，在学生党员的培育计划和考核体系中纳入红色文化资源教育实践活动，加深对红色文化资源的了解，充分发挥红色文化资源的自我教育的功能和思想政治教育的功能。其次，促进红色文化资源融入校园文艺活动。校园文艺活动也在传播红色文化资源、构建校园文化方面发挥着重要作用，合理高效地利用校园文艺活动，可以传承红色文化、发扬红色革命精神、丰富校园文化生活。如在重要事件纪念日等特殊时间段进行征文活动，举办“红色知识竞赛”，举办“大学生艺术展演”，开设“红色文化讲堂”等活动。六、构建网络学习平台，以信息化手段促进理想信念教育现在，互联网成为人们生活学习的新载体和新平台。当代青年是在互联网兴起的环境下成长起来的，受互联网和网络媒体的影响较大。基于青年的这一特点，我们可以充分利用网络媒体平台，构建符合青年发展需求的网络学习平台和科学的网络反馈及成效考核机制，促进红色文化更好地融入理想信念教育。一是丰富红色文化网络学习平台的内容。目前，“红色文化网络学习平台”在栏目设置、内容安排等方面都比较类似，没有新意。当前，青年一代从小生活在听觉、视觉等感官丰富的世界里，生动形象的事物、场景更能引起他们的兴趣。但当前的红色资源大多以建筑、遗物、雕像、虚拟场景等为基本元素，追求共性，个性不足，缺乏足够的吸引力和感染力，没能充分发挥情境教学的功能。不同时期、不同地域的红色资源各有其产生的背景，是共性和个性的结合。利用红色资源进行理想信念教育，必须将红色资源涉及到的人和事置于其所处时代的日常生活之中，还原、再现红色资源的历史场景，在特定的日常生活情境中发掘其中典型人物的人格魅力和思想境界，透过典型人物作为一个普通人的质朴内心去发现其优秀品质，突出他们对自己认定的理想所持有的那份坚定和执着。需要注意的是，不宜为教育而教育，过分渲染优秀人物，人为地将炫目的光环强加于他们身上，将其塑造成不食人间烟火、遥不可及、与青年生活相去甚远的存在，这样只会削弱、淡化他们的示范作用和榜样力量，达不到应有的启发、教化目的。为增强红色文化网络学习平台的吸引力，一方面，我们应该在明晰各个网络学习平台的科学定位的基础上，充分挖掘红色文化，将其与大学生的关注点相结合，促进红色文化与原有内容的有机融合。另一方面，我们也可以在突出红色文化的基础之上，增添新的内容，如较受欢迎的与红色文化相关的影视作品的推送等，构建红色文化教育与青年日常生活学习融为一体的红色文化网络学习平台。这样既增添了红色文化网络学习平台的趣味性和多样性，提高了资源间的黏性，也增加了点击率。近年来《觉醒年代》、《功勋》等一系列为青年人喜闻乐见、点赞率极高的影视作品就是可借鉴学习的优秀代表。二是对加强红色文化网络学习平台的监督管理。针对青年一代自我意识较强的特点，一方面，可以通过网站大数据、发起话题讨论等，了解和掌握学生们的关注点和认知态度，并由专人在线进行引导和“解疑答惑”。另一方面，关注网络学习平台的舆论导向，增强青年人明辨是非的能力和网络自律，自觉抵制不良网络信息。总之，我们应该丰富各级各类相关平台以及线上红色文化网络学习平台的内容，改善其板块设置、呈现方式等，增强网络学习平台的吸引力。同时也应该加强红色文化网络学习平台的监督管理，促进理想信念教育更好地开展。红色文化资源是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富，也是我们对青年一代进行理想信念教育的重要资源。习近平总书记强调指出，要把红色文化资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。红色文化资源所蕴含的精神品质历经几十年沧桑巨变仍然在当今时代焕发出新的光芒，值得大学生不断学习和传承。因此，红色文化资源应用于青年理想信念教育已经是大势所趋，对于全面提升思想政治教育实效性也起到不可替代的作用。