中班语言泡泡找来的朋友教案_中班泡泡找来的朋友教学反思（精选4篇）

1/11中班语言泡泡找来的朋友教案_中班泡泡找来的朋友教学反思（精选4篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是我给大家分享的“中班语言泡泡找来的朋友教案_中班泡泡找来的朋友教学反思（精选4篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。中班语言泡泡找来的朋友教案中班泡泡找来的朋友教学反思【第一篇】说教材：本活动是一节语言活动——《香甜的小溪》。语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的语言教育应当渗透在活动中。在活动中养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。本次活动也是一节环境教育活动。我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培养幼儿的环保意识并在活动中鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。说目标：本活动我预设了以下两个目标：1、在理解故事的基础上，能完整的讲述故事。2/112、培养环保的初步意识。说准备：为活动准备了以下教具：1、故事录音带、录音机。2、小兔毛绒玩具一个。3、挂图投影、图片投影、环保小短片。说活动流程：活动一开始我和小朋友门一起说儿歌集中他们的注意力。再出示小兔子，孩子们对小动物十分偏爱。以解决小兔子的苦恼来让孩子们集中精神听故事。第二个环节是倾听故事。孩子们听完故事录音后教师再绘声绘色讲述故事，边讲边提问。根据故事情节变换语调的高低速度的快慢、生动形象的表达故事来吸引幼儿的注意力。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。第三个环节是幼儿复述故事。以小兔子想听听小朋友们给它讲这个好听的故事来激起幼儿的表演欲。让幼儿完整的复述故事。第四个环节扩展思维通过看短片和图片让幼儿意识到环保的重要性并巩固对环保的认识。第五个环节活动延伸让幼儿在音乐声中与幼儿园小树交朋友，用实际行动来保护环境。并结束本活动。中班语言泡泡找来的朋友教案中班泡泡找来的朋友教学反思【第二篇】活动目标：3/111、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。2、围绕爱，来学习爱的表达方式。活动准备：1、《猜猜我有多爱你》故事图画2、小兔教具。活动过程：一、引出故事师：今天老师给你们带来一个故事，出示小兔教具问“这是谁呢？”（小兔）师：这个故事是关于小兔子和兔妈妈的，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。二、教师有感情的讲故事，幼儿欣赏。三、欣赏后提问1、这个故事的名字叫什么？（猜猜我有多爱你）2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话（猜猜我有多爱你）。3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法在张开。）4、为什么要张开啊？（说明小兔子心里的爱多）我们一起来表演：“我爱你有这么多。”5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。（把手举高、跳的多高、）6、请小朋友想一想哪些东西可以表现爱的。4/11四、总结孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了。)请小朋友今天回家对你爱的人说出“我爱你”好不好，爱要大声说出来。中班语言泡泡找来的朋友教案中班泡泡找来的朋友教学反思【第三篇】幼儿园中班语言说课稿泡泡找来的朋友含反思一、说教材《泡泡找来的朋友》是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动交流，从中感受到有朋友的快乐和欢笑。二、说活动目标和重难点《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：1、理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。5/112、能比较清楚地表达自己的想法，有交朋友的愿望。本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找朋友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。三、说教学准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。四、说教法和学法1、说教法根据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的.兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。2、说学法活动中我将游戏法作为主要的学法，是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿注意力稍显弱时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。6/11整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。五、说活动过程1、谈话引出故事内容：请幼儿介绍自己的朋友。教师模仿大白鹅，引起幼儿听故事的兴趣。2、幼儿听故事，理解故事内容：请幼儿听故事录音。教师出示挂图，引导幼儿讨论：“大白鹅没有朋友时，它是怎样的？”“是谁帮助它找到朋友的？”幼儿围绕故事画面内容进行讨论：“小姑娘是用什么办法找到朋友的？”“小姑娘为什么要找这么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鹅感觉怎样？”3、幼儿完整欣赏故事，表达自己的感受：教师连贯地、有感情地讲述故事，鼓励幼儿练习角色对话。请幼儿交流：“听了这个故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”4、阅读活动：指导幼儿阅读幼儿用书《泡泡找来的朋友》。5、表演游戏：幼儿扮演角色进行对话，巩固对故事内容的理解。7/11教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。中班语言泡泡找来的朋友教案中班泡泡找来的朋友教学反思【第四篇】一、说指导思想：正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：“语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。二、说教学：内容正如《纲要》中所述：”既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。“，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的8/11印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。三、说学情：现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。四、说目标：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：”幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。（情感目标）2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（能力目标）9/113.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团（知识目标）五、说活动重难点：重点定位于：理解故事，学习重点字词难点在于：愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事六、说活动准备：活动准备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备：1.知识准备：了解为了使本节课知识目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的知识点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘知识，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。2.物质准备：为了使幼儿更好的`学习绘本故事，我精心制作了ppt方便于幼儿理解绘本故事。制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。七、说教学法：科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节成功的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，采取由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法：1．谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习兴趣。2．启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的10/11想法。3．引导发现法，为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。4．课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观察、思考体会学习绘本的快乐，所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。八、说活动流程及课后延伸：根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况，我采取了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入--理解阅读--复述故事内容，学习字卡--集体游戏--课后延伸。1.本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。2.阅读理解环节，采取启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参与到绘本故事中，愿意跟随故事的发展，学习绘本故事。3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力，学习本节课的重点。4.集体游戏，通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体游戏的乐趣。5.课后延伸，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，11/11延伸到三楼的大区角《烧烤区》。本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。这是我本节课的说课，谢谢大家的聆听。