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高三班主任工作总结范文最新4篇下面是三一刀客网友为您分享的“高三班主任工作总结范文最新4篇”,有关范文的格式还有什么是要强调的?处理文档的过程中需要合理规划工作流程和时间安排,一起来看看范文吧。高三班主任工作总结篇【第一篇】高三班主任工作总结作为高三班主任,我深深地感受到了作为班主任的责任重大,也更加明白了教育工作的严峻性和重要性。回顾过去一年的工作,我的收获与成长是巨大的,同时也意识到自己还有很多不足之处,需要不断地改进和完善。一、学生管理班级管理是作为班主任最基本的职责之一。我在管理过程中主要采取了以下措施:1、搞好与家长的沟通家长和班主任是学生成长道路上最重要的两个伙伴,良好的家校沟通可以增强双方之间的信任,共同为孩子的成长做出努力。我定期与家长进行面谈、电话或微信沟通,向家长介绍班级工作情况,以及关注学生学习和生活中存在的问题。2、重视学生日常管理班主任应该注重学生日常管理,包括维护学生的纪律、卫生和安全,建立课表、晨检、晚自习、值周等管理制度,进一步规范班级管理。在日常管理中,我也因地制宜,根据学生的身心特征、年龄和思维方式,灵活运用各种管理手段,建立班级自治、互助和协作的学习氛围。3、配合学生考试高考是学生进入大学的“关键门槛”,因此,班主任要加强与教师配合,切实做好学生考试前的复习指导工作,监督学生考试纪律,协调相关问题的解决,在学生考试中发挥及时调节和缓解紧张情绪的作用。二、学业指导高三是学生考试的关键时期,在学业指导方面,班主任需要给予学生更多的指导和帮助。1、帮助学生制定学习计划在高三阶段,学生的学习目标明确,但学生缺乏高效的学习方法和计划,因此班主任需要帮助学生制定个性化的学习计划,有针对性地提供各种学习资源。2、组织学科竞赛和科普活动组织学科竞赛以及科普活动是提高学生学习兴趣和积极性的有效方式,班主任应该加强与学科教师的协作,组织课堂小测试、知识竞赛等所以活动,激发学生对知识探究和主动学习的热情。3、拓宽学生视野高三学生即将毕业离开高中,需要了解大学以及社会的前沿知识和趋势,同时也需要了解自身的兴趣爱好和发展方向,领略人生的多彩与精彩。因此,班主任需要带学生参观大学、社会机构和企业,开展就业指导会议和职业规划课程,提升学生的职业意识和规划能力。三、加强自我提高班主任的工作需要不断开拓自身的思路和能力,独立思考和快速反应能力至关重要。为了更好地完成工作,我努力提升自身的能力:1、学习丰富的管理方法班主任需要学习丰富的管理方法和管理思路,通过参加学习班、阅读管理类书籍等方式,掌握先进的管理理念和方法,不断提高学生管理的专业性和效率。2、注重心理辅导高三学生有着很大的压力和焦虑情绪,如何帮助学生更好地化解压力、理清烦恼、释放情绪是班主任需要掌握的重要技能。因此,我经常参加心理学相关的培训和知识分享,学习更为专业的心理辅导技巧和方法。3、多种途径获取信息最后,班主任不断获取新的信息资源对于提高班级管理和学生成绩的质量也是不可少的一部分。我经常通过网络、报纸、杂志等途径,获取各种教育资讯、教育观点和教育理念,及时了解社会、教育行业的发展动态,提高自身的综合素质。总之,作为班主任,我在班级管理、学业指导和自我提高等方面进行了稳步但是不断的探索和实践。在今后的工作中,我将更加努力的为学生做好各方面工作,愿我们的班级更加充满活力,学生成长更加顺利,取得优异的成绩。高三班主任工作总结篇【第二篇】高三1班班主任工作总结-------------------赵金成一、按学生比例分析:高三1班现有学生60人,男女比例方面,男生44人,女生16人;特长方面,编导8人,美术7人,音乐4人,播音主持1人,体育2人,特长生共计22人,占班级人数比例约1/3。虽然特长生较多,但是大部分考生是激励式教育,因为文化课程度不够,申报特长可以树立学生学习信心,增强学习动力,给学生学习动力和信心,这部分学生本身程度较差,如果放弃特长是肯定考不上的,所以感谢各个学科教师都帮助做了大量的工作。二、按班情分析:高一期间我担任高一1班班主任,教高一1,2两班数学教学,后半学期年段分班,高一1班是c层次班级,生源成都很差,音体美特长生较多,班情复杂。高二期间由于学校人事调整,我继续担任高二1班班主任及数学老师,不在担任高二2班数学教学工作。高三补课期间,1,2两班合班,基于学校领导信任,继续担任合并后高三1班班主任并担任数学老师至今,由于高一担任过2班数学老师,对学生情况相对了解,合班后班级氛围融洽,安定稳定。所以对合班后新同学的学习情况主要停留在高一学年和高三补课期间至今。由高一至高三,文科两班更换教师比较频繁,在这期间数学更换过3次教师,语文更换过3次教师,外语更换过4次教师,历史更换过3次教师,地理更换过3次教师。由于学生本身基础薄弱,适应能力不强,频繁更换老师使得学生学习连贯性不强,各个学科内知识点漏洞较多,查缺补漏任务量大,并且现在地理林老师是老教师,身体不是很好,历史廖老师要两个校区兼顾,这两位教师只能临时代课,学生疑难问题可能得不到及时解决,并且班级学生惰性较强,这样更不具备学习的时效性,会对教学工作带来压力。三、按高三补课7月份摸底考成绩分析:选择这次考试作为分析依据主要是总复习期间,很多差生没有补课,班级学习氛围较好,刚进入准高三,很多同学拼劲十足,提高幅度会比较大,并且考试期间我和凤菊老师全程监控,考试成绩相对真实性强。摸底考试主要是针对章节式知识的命题,考察内容单一,综合程度不强,试卷整体难度系数不高。其中过400分3人,300分7人,程度较好1人因为生病发烧没有参加考试,3名------4名考生成绩断档41分。最高分445分,并且班级程度较好同学普遍偏科现象严重,凡偏科基本都是零基础,这样提升相对困难,提升空间幅度不大。在本次考试前10名学生中,以前c层次1班学生竟然占2名,可见班级学生整体水平较低,更何况现在班级会考物理10人没过,化学3人没过,生物3人没过,计算机1人没过共计17人会考没过,很多学生会考压力依然很大,期中包括个别程度稍好学生,对考生精力分散较大。四、按学生家庭情况分析:据我跟学生正面沟通,侧面了解,家长及任课老师反馈掌握情况来看,我班有高考上大学期望的家长仅有23人,其他家长均未表示明确上大学要求,甚至很多家长说我孩子今后不要上大学,这样的家庭教育严重打消了学生学习的主观能动性和积极性,使得学生竞争意识薄弱,吃苦耐劳品质淡薄,以至于几个相对优秀的学生也是顺其自然,缺乏目标。五、改进措施:一、关于学生如何提高成绩作为c层次班级,学生成绩普遍较差,基础薄弱,那么,要想提高学生成绩,就不能急于求成,要循序渐进,有爱心,有耐心,有恒心,力求达到稳步提高,尤其是高中一年级的学生,思想上还不稳定,还不够成熟,进入高一下的学习,学习内容难度加大,对于我班的程度较差的学生来说难度更大,往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志,我主要做了这些工作:1、有关教学模式对于c层次班级同学,传统模式教学手段明显不能跟上时代步伐,不能够与时俱进培养优秀的人才。所以我的教学方式是要突出启发讨论研究式的教学模式在c层次班级能够体现新一代教育教学的特点,让学生的课堂热情成为激发自身学习的发动机及其对新鲜事物的探知;让学生的活跃思维成为助力自身学习的能量并激发c层次班级同学的潜力,运用多种手段,多种方式,增强课堂气氛的活跃性从而吸引学生注意力,对于有进步的学生及时给予表扬,建立学生学习的兴趣及信心,营造主动的,和谐的,积极的课堂学习氛围。2、有关学生的主体地位在以同学为主导,老师为辅助教学的过程中,注重引导,着重把握好教学尺度、适度伸缩、掌控课堂节奏,同时也能拉近教师与同学的距离,在和谐、交流与讨论的氛围中既学习了知识,也促进师生情感的培养。3、理论和实践相结合同时要注重理论来源于生活并高于生活,应用到生产生活的节奏变化规律中来,因地制宜的把c层次班级同学基础薄弱,课堂懒散,学习习惯不好,不够勤于思考,精益求精的弱势用启发讨论研究式的教学模式有针对性的引导到正确的轨道上来,发挥优势、拟补劣势、求同存异,营造积极探讨,勤于思考的大氛围。4、做好教师与学生,家长的良好沟通个别谈心,这很重要,对于不同的学生挖掘他们的内心世界,了解他们所做所想,这样会使教育能抓住切入点,教育才能有效果,同时寻求与家长的密切配合,三方沟通,正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误,使学生敞开心扉,把自己要说的说出来,解开他们的思想包袱,全身心的投入到学习中来5、发挥班主任的能动性积极配合科任老师的课堂教学工作,解决好科任老师与学生的关系,并为此做了大量的工作,稳定教学次序。二、关于学生德育教育德育工作是一项社会性的系统工程,教育学生是学校、家长和社会的共同职责。多年来德育工作不能获得满意效果,主要原因就在于这三方面没有形成合力。表现在家庭教育失败---呵护过多;社会教育失策——导向有误;学校教育失灵——忽视素质。今后,必须大力扭转这种错误倾向,拓宽德育工作渠道,坚持多方位育人,增强德育工作的广泛性和实效性,坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合,重视多方位育人,在中共十四届六中全会精神指导下,把德育工作推上一个新台阶学校是对青少年进行教育的重要场所。应发挥全体教职工的育人作用,认真履行《教师法》规定的教书育人任务。政治课是对学生进行思想政治教育的主渠道,应发挥政治课的思想教育功能,其他学科应按照不同学科特点,促进各类学科与课程同德育的有机结合,充分发挥教学的德育渗透功能,在对学生进行“智力扶贫”的同时,也要重视对学生的“精神扶贫”。学校的各项管理服务工作,也要明确育人职责,做到管理育人,服务育人。家庭方面,要按照十四届六中全会通过的《决议》提出的任务,加强家庭美德建设,大力倡导夫妻恩爱、尊老爱幼、勤劳节俭,家庭和睦,邻里互助、崇尚科学、优生优育等家庭美德,促进健康文明的新家风和科学生活方式的形成,为学生创造一个和谐的家庭环境。总之,学校、家庭和社会要紧密配合,形成合力。学校要成立家长学校。建立完善的家长学校制度,普及家庭教育知识吸收家长参加德育过程。学生家长应主动参与和积极配合学校共同做好德育工作。三、关于学生精神文明建设一、让学生认识到班级文化建设的重要性,这是积极健康的班级文化建设的前提1.要引导班级学生确定共同明确的奋斗目标,因为目标是班集体发展的规划,是班集体教育引导每个成员的旗帜,是激励班级成员奋进的主要动力。2.要引导学生的交往,正确处理人际关系,要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作,树立集体主义精神。在一些集体活动中能发扬团结协作、和睦相处的精神。3.要注重引导学生个人价值观的培养,从生活中的小事去发现,把生活作为教育学生的教材,开展各种有益的健康的活动使学生树立起正确的人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯。二、要加强对班级的文化建设,重在塑造班级形象、营造文化氛围,因此班级文化建设必须落实到具体行动中1.为班级确定共同、明确、健康的奋斗目标形成班训以激励全班同学勤奋学习,积极进取,从而形成积极向上的班风。本届七年级学生接手后与学生共同商量确定了我们班近期目标和长期目标,即:立足新起点,创造新辉煌;学海无涯,脚下有路。2.建立班级图书角。班中每个成员(包括班主任)从家中带一本自己喜欢的书,经班主任筛选放入图书角,平时有班级图书管理员负责管理同学的借阅,图书角中的书籍定期更换。3.开辟荣誉栏。荣誉对学生是一种强烈的精神激励,是教育学生奋发进取的动力。为让学生既能争取荣誉又能保持荣誉,荣誉是大家争来的,代表辉煌的过去,但不能说明将来,应把每一次荣誉作为前进道路上的一个加油站,然后向更高目标努力。我现带的班级,一开始就狠抓荣誉激励,在开学初军训会操比赛中荣获年级组第一名,班长捧着奖状贴在了我们开辟的荣誉栏里,以此激励学生,接着我们班又捧回了一个又一个荣誉。我们把班级在整个学段荣获的奖状、奖牌在荣誉栏里张贴、悬挂整齐,自然会产生特别的美感,让每个学生受到鼓舞、激励。4.俗话说:“没有规矩,不成方圆。”任何一个群体
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