您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《苏州园林》教案【热选5篇】
参考资料,少熬夜!《苏州园林》教案【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《苏州园林》教案【热选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《苏州园林》教案【第一篇】教学目的及要求:1、学习本文说明事物特点得计种说明方法。2、认识说明文语言准确性的重要性。3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。教学重点:说明事物应紧扣事物的特征教学难点:说明文语言特点的学习。教学设想:1、抓好预习,熟悉课文。2、抓住关键文体特点进行教学。3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上,列出文章的结构提纲,进一步领会文章的内容。4、2课时第一课时一、教学要点:1、理清课文层次,理解总和分的关系。2、进一步学习说明文的文体特点。二、教学过程:单元一:扫清阅读障碍1、字词注音或写字:弧形拱桥陡坡和谐张zhuo饮涧桥墩匀称2、解释:巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍:茅以升,我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。单元二:分析课文一、整体感知,通读课文思考。1、本文的说明对象是什么?主要介绍了那几座桥?石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩?它的前景如何?2、根据上述问题给课文划分层次。二、分析第一部分:1、中国石拱桥有哪写特点?作者用了哪些说明方法来分别说明的,是按照怎样的顺序来说明的?2、石拱桥形式优表现在何初处?3、2段中作者用“不但,而且”来说明桥的特点,能否删去或颠倒?为何?4、第3段在全文结构有何作用?单元三:抓重点,解难点,学习第二部分。1、读4—8完成课后第一题参考资料,少熬夜!2、读5自然段(1)划分层次(2)说明顺序是(3)对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解?(4)作者如何说明赵州桥特点的?(5)2、3句采用怎样的说明方法?分别说明了哪些方面?3、读6—9段回答(1)6段用了怎样的说明方法?作者主要抓住了该桥()()两个方面来写。它是一个()桥(2)8、9段分别写了()()4、总结(板书)一、(1--2)总特点:形式优美打比方外结构坚固↓历史悠久内二、(3--9)赵州桥特点历史结构外形、设计者整体-局部卢沟桥特点外形历史意义取得光辉成就的原因:首先其次再次三、(10)桥梁事业的新发展第二课时教学要点:课文的层次特点,说明语言的准确,常用的说明方法。教学过程:单元一:复习梳理1、本文共分几部分?中国石拱桥有何特点?2、赵州桥和卢沟桥分别有何特点?3、介绍桥的特点用了什么顺序?4、课文才用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点?单元二:小结全文一、分析课文层次特点1、根据课文1、2段,9、10段中句子和段落内容的关系,可以看出说明文段落大意有何特点?明确:中心句2、全文在结构上有何特点?明确:由总到分二、分析本文说明方法:1、举例子“举赵州桥、卢沟桥为例”2、列数字3、作比较打比方4、作引用三、分析本文说明语言:1、简朴(精练)语句短明快,读来自然。2、用词准确严密例:(1)桥拱桥石拱桥(2)说“旅人桥”时用“可能”表估计,用‘有记载”参考资料,少熬夜!表确实存在,用“最早”表程度。(3)9段中用“首先,其次,再次”分条理说明,由人到物,由主到次,严密且又全面。(4)生动且富有文采,恰当运用比喻、引用,必要时描写。单元三:巩固练习1、第1、2、3段(导学、导练第12页“精讲名题”)2、第5自然段(名师教案第13页“阅读理解赏析”)3、配套练习《苏州园林》的优秀教案【第二篇】(一)教学目标:1、情感目标:了解苏州园林在设计和建造上的独特创造,从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。2、认知目标:学习本文总说和分说的结构。理解课文说明语言多样性。(二)教学设想:(第一课时)1、学习重点:总分式的结构和生动严密的语言。2、教学方法、手段:利用幻灯等直观式教学手段,便于学生理解课文。对学生掌握总分式结构进行学法指导。课堂教学力求讲练结合。3、预习要求:(1)粗读课文,给预习提示中加点的字注音,标注小节。(2)思考问题:《故宫博物院》一课介绍御花园时称“进入苏州园林”,由此可见苏州园林地位如何?(从文中找答案)(三)教学内容和步骤:一、导入新课:前面我们学习过《故宫博物院》,其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”,为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿?今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。(板书课题、作者)集体朗读预习提示,回答下列问题:1、作者介绍:叶圣陶,苏州人,对苏州园林的情趣和特征有体会。2、苏州园林的特点:富有诗情画意,是艺术品。3、学习重点:说明语言严密生动,运用总分式的结构。展标:总分式的结构,严密生动的语言(分行板书教学目标)。二、检查预习:1、字词注音:请同学顺序读出,用幻灯片打出正确答案,集体朗读两遍,标注到课文中。(补充的当堂注音)轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇。补充:相间、斟酌、模样、对称、庸俗、阑干。2、回答思考问题,导入课文学习:(预习布置粗读课文)请学生回答思考问题,也就是我上一课就提出的问题,请学生用文中的语句回答:“苏州园林是我国各地园林的标本”。参考资料,少熬夜!三、分析总体结构1、上面同学回答的很正确,就是课文第一小节听这句话板书:各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用?课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”,为什么?开头总领全文。结尾留有余地,给人回味。板书:不止这些。2、那么苏州园林有什么独特之外,可成为各地园林的“标本”?我们学过说明一个事物要抓住事物的特征。请同学们集体朗读第二节,找出苏州园林的总体特征:务必使……眼前总是一幅完美的图画。板书:眼前总是一幅完美的图画。为了说明这个特点从哪向个方面说明:(四个“讲究”)。板书:讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木映衬近景远景的映衬,近景远景的层次。这样力求完美,目的是什么?愿游览者“如在图画中”。3、请同学们速读3-6节,看看依次写了什么?和我们刚学的内容有什么关系?3-6节依次照应第2节中的四个“讲究”。4、仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗?不能,还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么?7节:图画美8节:图案美9节:色彩美(板书)5、从3-9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式?总说--分说四、精读4、5两节:1、根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点,(4-5节为主)。(1)这一节说明了什么?讲究假山池沼的配合(2)哪一句是中心句?哪几句写假山,哪几句写池沼?这是哪种结构形式?1句、2-3句、4-11句,总分式。(3)写池沼除了写水还写了什么?为什么这样安排?还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。(4)“艺术”和“技术”能否调换,为什么?不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。(5)“雷同”能否用相同“相同”替换,为什么?不能替换,感情色彩不同。小结:总分式结构(中心句—支撑句),说明语言的严密性(板书在教学目标上)2、自读第五节回答问题(不讨论,根据第四节为例做)(1)结构形式?(怎么找出来的?)总分式(第一句中心句,下面分说了栽种和修剪两部分)。(2)用了哪些表达方式:描写、议论、说明。这些体现了说明语言生动性。五、总结:(回应教学目标,时间允许完成练习)参考资料,少熬夜!1、根据说明事物的特征安排结构。2、说明语言的多样性体现在:以说明为主兼顾其他表现形式;运用概括和描述性的句子;用准确、周密、精确。练习:课后练习三、四。六、作业:抄写字词注音,完成课后练习一。《苏州园林》教案【第三篇】○课型:教读课○教学设想与目标:1、学习本文围绕说明对象的总特征,先总后分,由整体到局部条理清晰地说明事物的写作方法。2、体会说明文语言的准确性;3、继续学习常用的说明方法;4、领略中国园林的建筑美,逐步培养学生的艺术鉴赏力。○预习提纲:1.通读课文,初步领会课文结构;2、给生字词注音,初步扫清字词障碍。○课时分配计划:二课时教学过程:教学内容及步骤:○导入:前面我们学习了《中国石拱桥》,了解了中国石拱桥的特点,认识到了劳动人民的智慧和勤劳,但这只是其中一个方面。中国的园林艺术又怎样呢?中国古典园林艺术家陈从周曾说,江南园林甲天下,苏州园林甲江南。足见苏州园林之美。今天我们又来学习著名的教育家叶圣陶老先生的1篇介绍中国园林建筑特点的文章《苏州园林》。○词语教学:读准下面的字词并解释:轩榭:(见课本注解)因地制宜:根据各地不同的情况规定适宜的办法。标本:本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品,供观摩、研究之用;文中借来形象地说明苏州园林的价值。败笔:字写得不好的一笔;画画得不好的部分;诗文中写得不好的词句。图案:有装饰意味的花纹或图形,以结构整齐、匀称、调和为待点。重峦叠嶂:重重叠叠的山峰。峦,小而尖的山;嶂,直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状。俯仰生姿:有的向下,有的向上,形成各种美好的姿态。(7)珠光宝气:珍珠与美玉发出的光辉。闲适:闲静舒适。明艳照眼:鲜明艳丽,使人眼明目亮。丘壑:深远的意境或思虑。嶙峋:(见课本注释)镂空:雕刻出穿透材料的花纹或文字。蔷薇:花名,落叶灌木。○学生看课本前面插图,说说自己的感觉。(自由发言)参考资料,少熬夜!○自由朗读课文,试画出你认为可以概括各段意思的中心句。○发言明确各段的中心句。(教师随时提示与点拨)○每段的中心句找到了,那么这篇文章的呢,作者对苏州园林有怎样的印象?(第一段中心句:苏州园林是我国各地园林的标本)说明:标本一词,在这里比喻有代表性的人和事物。也说是说通过苏州园林这样一斑可窥我国各地园林之全豹。足见苏州园林在中国园林中的地位。不该错过则说明了苏州园林的认识、欣赏价值。问:苏州园林在哪一点上可作为中国园林的标本?这就是第二段中的内容。说明:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。换句话来说就是无论何时何地都如在画图中。这就是苏州园林的总特点。如何实现这一点?那就是四个讲究,一个一切。四个讲究是从大的方面来说,一切是说处处讲究图画美。引导学生理清结构,板书:苏州园林1节:是我国园林的标本2节:总特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。(处处如在图画中)总写3节:讲究亭台轩榭的布局4节:讲究假山池沼的配合5节:讲究花草树木的映衬主6节:讲究近景远景的层次7节:每个角落的构图美8节:门窗的图案美次9节:建筑的色彩美○体会词语的准确性:(结合练习第二题进行)○本文用了那些说明方法呢?学生找出来后发言,教师适时提示点评。明确:本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有:举例子:(1)我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。(2)在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥先介绍一种现象或说明一种道理,然后再用具体例子做例证,这样有点有面,既增加了文章可信度,又使文章血肉丰满。作比较:(1)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。(2)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。参考资料,少熬夜!通过比较,容易突出被说明对象的特点。打比方:(1)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。(2)桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓。打比方可以使要说明的对象形象可感。列数字:(1)赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。(2)(卢沟桥)桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,米到21.6米。采用列数字的方法,读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确,是体现说明文语言准确性的一个重要方面。引用:(1)唐朝的张说,远望这座桥就像初月出云,长虹饮涧。(2)那时候有个意大利人马可·波罗来过中国,他的游记里,十分推崇这座桥,说它是世界上独一无二的引用别人的话或有关资料,可以增强文章的说服力。○知识迁移训练:1.从课文中领会到哪些欣赏中国林的方法?因
本文标题:《苏州园林》教案【热选5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11847108 .html