小学六年级第二学期语文家长会附逐字稿(PPT样板)

六下家长会CONTENTS目录01班级学情02已开展工作03协同合作班级学情第一节1.成绩：XXX2.学习习惯：倾听习惯（找不到位置、习惯性走神、多次讲过内容反复错）、思考习惯（不爱思考）……书写习惯（没有笔锋，涂改太多且不规范）渴望进步，每个人都在努力做好，书写习惯越来越好；每个人都有着自己的闪光点荣誉榜渴望进步一定要对孩子有要求1.具体什么标准2.必须要这样做的理由3.事后跟进，帮助养成好习惯已开展工作第二节基础第一，每单元基础综合卷，根据学生情况，进行多次有侧重的练习。第二，必背内容，指导背诵方法，根据思路、角度和关键词进行记忆。第三，检查在校所有练习（听默写、单元、综合）的订正，确认过关。第四，整理出易错点，词语、默写等，让孩子有针对性地复习。阅读1.用课文教授阅读方法。①渗透期末考几类阅读题型和答题方法。②用课文的例子体会运用方法。如用第一单元教学生用修辞进行句子分析和理解;用第二单元教会学生抓关键句关键词进行概括;用第四单元(小说)讲解人物分析的角度(抓细节描写和环境描写)……③有意识地说明学习重点(精读课文看课后练习，略读课文看课前导语，阅读园地情景书写)阅读2.阅读积累:注重每周金句积累;每日晨读和晚读;海量背诵……3.阅读讲解:注重让孩子们圈画题目中的关键词，让他们有意识地分辨这个题目考的是我们日常总结的哪类题型，法是什么，有意识地去使用方法。阅读方法(词语解释、概括类、句子理解、句子分析、启示类、说明方法，某个是否可以去掉等)，学古诗和文言文的方法(拆字组词、借助注释、结合时代背景、结合诗人经历、一切景语皆情借助插图等)写作1.利用课文渗透写作方法《草原》:五感法和修辞写景、写诗歌。《狼牙山五壮士》;用点面结合写场面并给了写篮球赛、拔河等例子参考。《桥》:用环境描写、如何用提示语和标点写出紧张感，用连续动作写出画面感。习作例文，教他们如何围绕中心写，不跑题等。《盼》教他们写记叙文不仅可以写出情节的一波三折，也可以写出人物心情的一波三折，同时可以用对话描写，写出场面感，用对话推动情节发展。《那个星期天》还可以借助景物表达自己的感情，而不是直接说我很开心……《腊八粥》写食物不仅可以从五感的角度写食物的味道、样子、香气，也可以从侧面，写人的反应及与食物相关的故事。2.日常练笔:注重仿写和情景训练:每周尽量一篇作文，单元作文甚至是2遍或以上，保持思考状态。同时，系统整理了作文方法，日常会让学生讲解。其他其他:1.用晚自习前后的时间、中午饭后的时间跟进学生的作业、所有作业检查核对等。2.指导并鼓励学生创作诗歌，学生作品登上中山日报，并获得稿费20元。8位同学作品在广东省诗歌季比赛中获奖。3.拓展学习课外内容，为初中学习做好铺垫。协同合作第三节1.帮助孩子提升书写水平2.保证周末作业的完成3.支持孩子阅读1.打造阅读环境：书要多，要经典（方向不会错，孩子会更喜欢）3.亲子陪伴阅读4.推荐听书APP:得到少年版、喜马拉雅、樊登读书。2.让书籍触手可及，孩子常出现的地方，都要摆上书推荐书目阅读书目推荐：六下必读：《鲁滨逊漂流记》、《爱丽丝梦游奇境》、《汤姆索亚历险记》《骑鹅旅行记》其他：科幻类：刘慈欣科幻系列《三体》3本、（今年高考有涉及刘慈欣的作品）、《海底两万里》文学类：《绿山墙的安妮》、《秘密花园》、《城南旧事》、《小王子》历史类：《给孩子们的历史故事》、《明朝那些事》、《上下五千年》、《博物馆里的中国》听书APP推荐：《得到》少年版、《喜马拉雅》；樊登读书（给家长）谢谢观看Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext.Clickheretoenteryourtext..Clickheretoenteryourtext.2022-2023学年第二学期家长会发言稿各位家长好，第一次和大家正式见面啊，很开心。日常和大家沟通较少，因为我的理念里，我能处理的问题，我都会自主解决，我也不希望家长们听到都是投诉，在我看来，家长在教育孩子方面也是需要一些信心的，除非是孩子同样的错误反复出现或者出现原则性问题，我才会私下和大家沟通。当然，大家有什么需要了解了，也可以主动和我发消息，我只要有空也都会回复的呢。那教育是个大话题，当然也有很多小细节，今天主要就共性问题和大家聊一聊。接手之前，我对六班是有些了解的，从各个老师那里，同时之前交叉听课，也目睹了孩子们的课堂表现……但是我一直认为只要尽力去做，把握重点，抓好落实，一定是会有效果的，直到上学期开学摸底考试，我切实地了解到我们这个班的情况，其中八个同学不及格，除了一个51分的，其余的都是三十四分，和别的班的差距也不是一点点，和第一名平均分差11，和倒数第二名差5分。这是第一个，学习成绩的差距，后期发现，更让人担忧的不是学习成绩，而是背后的学习习惯。分享几个细节：第一，不会翻书，翻书不看目录，第一页翻起，你要求翻到课文，好几分钟了，才有人刚刚找到；第二，即使是优生，也缺乏主动学习的意识，上课铃没有说我要提前复习一下昨天学过的内容，绝对是坐着不动的。第二，缺乏好的倾听习惯，日常讲过四五次的重点，还是有很多出错。第三，订正的时候只订个别字，或者有选项去序号的，订正序号的，从来不去思考我这个动作是否有意义，需要思考的题目也经常是留空或最后才完成，这些学习习惯的发现，导致我的心境从亡羊补牢到精卫填海的感觉，甚至有一种深深的无力感，然后需要每天给自己灌鸡汤……但是没办法，你不会，我就一个个教你，你们必须按照我的要求来。而后再深入接触，我发现孩子们也有着他们的闪光点，而且也在尽量做好自己，都渴望有一些进步。尤其是上学期期末在翻看孩子们的试卷时，其实我想当然的觉得最差最乱的那一沓是我们的，但是拿到试卷的时候，我发现孩子们的卷面非常整洁，整体看起来特别舒服些，那一刻我还是觉得很有成就感的，因为他们把老师日常的要求记在了心里，而且有去做到。而日常有很多孩子，真的是看到他一点一滴的进步的。比如XX，爱走神，但是他的思维很灵动，写诗经常会有一些很惊艳的句子。比如XX，这个孩子话多，爱自言自语，但是很有诚信，答应我的事情一定是说到做到，比如XX动作慢，但是会尽力把书写写工整，也会主动用休息时间到我这里补作业；比如XX，他的书写不好，但是他爱思考，倾听习惯好。比如XX，背诵的时候眼睛里是有光的，也会努力做好他能做的作业，会主动用术科课到我这里补作业……（孩子们的情况）。其实一个学期的接触下来，我发现这帮孩子不是没有学好的能力，也不是没有想要变好的心，小孩子，肯定日常有想要放松的心里，而是我们大人一定要对孩子有要求，这个要求也不口头说，你要做好，具体做到什么标准，为什么要这么做，你要告诉他，同时要跟进你的要求，让他养成一个好的习惯。比如书写习惯，我和他们举例了电子阅卷的数据，最少8秒最多30多秒看一篇作文，让他们直观地看到书写对于分数的影响，日常午写，我也是要求他们涂改不可以超过两处，有涂改要自觉用蓝笔在最后订正的，多于两处的要全部重写。同时，为什么订正的时候不是订正字，是订正词或整个小短句，字本身没有问题，搭配不对，放在这里意思不对，没什么不能订正序号，因为你要学习的是需要序号背后的意思，而非序号。订正我也会收上来看，没按要求做的，重新打回去翻倍订正。只要孩子们想要进步，我觉得什么时候都是不晚的，所以我也及时根据孩子们的情况，调整教学重点。首先，基础方面：很多学生的基础不扎实，怎么办？第一，每单元基础综合卷，根据学生情况，进行多次有侧重的练习。第二，他们喜欢背诵，那就给他们时间背诵，但不是死记硬背，一定要注意教会方法。如何根据思路或角度记关键词，如何自己检测，简单举个例子，近反义词、多音字自主检测，我们就用本子压住一边抽测另一边，非常高效，不会马上打开继续记忆，而不是同桌互相抽背，效率低，有些人还会借机聊天，这些都是需要老师想在前面，避免这种情况的出现的。第三，所有听写、试卷订正、练习订正，全部收上来检查，他们的周末作业我基本是不详细看的，但是也会检查，因为周末我布置的都是作文的草稿本、基础部分和背诵，因为如果是阅读，他很难沉下心写，而且有喜欢网上抄答案的，所以练和没区别，但是该练的必须要练一下，所以一般选基础和作文。但是在学校的作业和订正，我都是全部检查的，通过看他的订正，我就能了解他们听课的状态，订正习惯是否改进。第四，整理出易错点，词语、默写等，让学生有效复习。其次，阅读和作文方面，其实到了高年级重点就应该放在阅读和作文了，因为到了初中，基本只有20%不到的基础，重点就是考核能力，语文能力的体现点就是阅读和作文，但是看到孩子们的阅读和作文，再看看他们的摇摇欲坠的基础，我知道把我是不能把所有时间都放在阅读和作文上的。怎么办？利用好课堂时间。第一，抓好课文，用课文上好阅读和作文课。上课文之前，我先把5-6年级，考得最多的几类阅读题型和答题方法，先渗透给他们，然后抓住课文及课后练习，让学生去体会这个课后练习的背后对应我们常见的哪个阅读题型，如何解决……让他们在一篇篇课文中感受和学会运用阅读方法。同时利用课文渗透写作方法：如用《草原》他们用五感法和修辞写景、写诗歌，用《狼牙山五壮士》教他们用点面结合写场面并给了写篮球赛、拔河等例子参考，用《桥》教他们写出环境、如何用提示语和标点写出紧张感，用连续动作写出画面感。第五单元用习作例文，教他们如何围绕中心写，不跑题等，用《盼》教他们写记叙文不仅可以写出情节的一波三折，也可以写出人物心情的一波三折，同时可以用对话描写，写出场面感，用对话推动情节发展。还可以借助景物表达自己的感情，而不是直接说我很开心……用《腊八粥》教他们写食物的美味不仅可以从五感的角度，写食物的样子、味道，也可以从侧面写人的反应，更可以写和这个食物相关的故事。第二，阅读注重积累，目前孩子们底子较弱，也有一些相当一部分孩子不会找金句，或者说他们就是把短句当作金句，所以目前我们班每周金句积累主要从课内或练习中的好句子出发，后期再慢慢拓展课外的。从开始的不会分析，不会标序号，到现在的孩子们会用不同颜色区分重点，有些也会早早完成，当然，我也会塞几个金币在他们的本子里，等他们拿到本子时，就会有开盲盒一样的惊喜。此外，我们还开展了晨读、每日晚读等活动。第三，讲阅读时，我会注重让孩子们圈画题目中的关键词，让他们有意识地记住这个题目考的是我们日常总结的哪类题型，方法是什么，有意识地去使用方法。目前是方法讲了很多，各类阅读方法（词语解释、概括类、句子理解、句子分析、启示类、说明方法，某个词是否可以去掉等），学古诗和文言文的方法（拆字组词、借助注释、结合时代背景、结合诗人经历、一切景语皆情语、借助插图等）、作文方法等（不用拍照，我有做成思维导图，孩子们有做过笔记，到时候也会孩子们打印的）。当然，方法很多，学了是一回事，还得在不断的练习中去运用，他们才能做得越来越好。第四，每周尽量一篇作文，有的时候甚至是2篇，同时一个单元作文尽量写2次，甚至以上，保持练笔。另外，这学期，我们买了一本小学语文资料包，内容很全，包含文学常识、古诗词和文言文学习、阅读方法、中小学成语、多音字等等……日常我们也会用早读、晨读时间拓展学习，期望为其初中学习打下一个良好的基础。就是一些日常所做的事情，用晚自习前后的时间、中午饭后的时间跟进学生的作业、所有作业检查核对等。指导学生创作诗歌，学生作品登上中山日报，并获得稿费20元。也有8位同学的诗歌作品在广东省诗歌季比赛中获奖。当然我们的成绩也在持续进步，目前跟上了大部队，同时有一些反超的。当然，这个除了离不开老师的举措，这个学期，特别幸运和XX老师搭班，XX老师做事特别细致，用心，而且很有方法，他在孩子们犯错时，动之以情，晓之以理，我们也是眼见着，在XX老师的带领下班级的常规才能越来越好，孩子们的课堂纪律也才越来越好，才会持续的进步。尤其是有一点，之前班里孩子来了教室，几乎都是打打闹闹的，但是现在来了教室，大部分同学会去主动写作业或读书的。当然，孩子们的进步也离不开孩子们的努力，和家长的用