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参考资料,少熬夜!可贵的沉默教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“可贵的沉默教学设计【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!可贵的沉默教学设计【第一篇】教学目标:1,正确,流利,有感情地朗读课文。2,读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。3,体会抓住人物神态,动作进行生动描写的方法。教学重点:理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。教学难点:体会沉默的可贵。教学准备:课件课时安排:第2课时教学过程:一,出示:生日蛋糕图1,图上画的是什么由此你想到了什么2,关于生日这个话题,许多感人的故事,今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题,齐读。二,初读课文,整体感知1,师:读了课题你有什么问题吗通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。2,师:用自己喜欢的方式读课文,读后简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么三,读中感悟,理解内容1,过渡:老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵,让我们一起来体会这可贵的沉默.(1)(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样而第二幅图呢(一图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起来,二图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了)(2)从课文中找出与两幅插图相关的句子读一读。(3)指名读读找到的句子。(课件出示句子)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。师:谁能读得更好遇到读地好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得那些词语(骄傲,神气十足,左顾右盼)这些词语体现了什么(孩子们非常兴奋,骄傲)齐读(4)师:谁再来读读你找到的句子(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,15,16,17……越点越多,越点越兴奋,声音越来参考资料,少熬夜!越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会,生日礼物,父母祝福……师:你过生日父母为你准备了什么你心情怎样那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势,老师抬手你们就接着读。师:把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来(手势)生接着读。(5)师小结:多么幸福啊,父母的的爱孩子们感受到了吗板书:感受父母的爱2,师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗我们接着看课文。(1)(课件出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上次有什么不同他们为什么沉默了划出写孩子们沉默的句子读一读。(2)(课件出示)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。师:那些词语体现孩子们沉默了指名读,齐读(3)(课件出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……师:这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗指名读一读,评一评。师:孩子们为什么继续沉默着(孩子们感到非常羞愧,不好意思看老师)我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家一起读这段。(4)师:就这样(课件出示)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。师:为什么犯了错误还说他们可爱师:在沉默的一分钟里,他们可能在想什么师:在沉默中孩子们懂得了什么师小结:是啊,在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。板书:回报5,师小结:为什么说这种沉默是可贵的大家明白了吗(因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱,所以这种沉默是可贵的)6,过渡:老师的语气渐渐缓和下来,她原谅了这些可爱的孩子,同学们有什么表现呢教室里的气氛又是怎样呢请同学们自由读课文倒数第4段。(课件出示):像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢参考资料,少熬夜!地回来了。师:这时孩子们的心情怎样(孩子们的心情轻松多了,我们轻轻松松来读这句)生齐读。(课件出示):教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。师:这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样(前面是说父母如何爱自己热闹,这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)7,师:孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢齐读课文倒数第二自然段。四,总结延伸,感情升华1,师过渡:同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下,你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的你准备怎样回报父母的爱学生畅谈。2,师:有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢,歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧!(课件出示)亲爱的爸爸妈妈,我想对您说:学生写后指名读。师小结:我相信你们的父母一定会很感动,我也相信你们一定会说到做到。3,师总结:同学们,爱是永恒的,爱也是相互的,父母爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的父母,希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母,这样你会发现自己更快乐。最后老师送给大家一句话:父母的爱永远是你最宝贵的财富!(课件出示)板书:17可贵的沉默感受父母的爱回报《18.可贵的沉默》教学设计【第二篇】一、导入:1、今天我们来学习1篇与我们生活相关的课文,读——《可贵的沉默》。2、什么是沉默?为什么说沉默是可贵的?3、俗话说:“好书不厌百遍读,遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜欢的方式再来读课文,读完后给课文每个自然段标上序号。4、请同学们简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么。二、初读课文,整体感知。课文主要讲了____在______的启发下,感受到_____的爱,又在______的指导下,回报_______的爱。参考资料,少熬夜!三、再读课文,品味语感。1、观察插图,两幅图分别画了什么?(1)哪几个自然段描写了第一幅图?(1——9)课堂气氛是怎样的?板书:热闹(2)哪几个自然段描写了第二幅图?(10——15)课堂气氛是怎样的?板书:沉默(3)还有一幅未被印出的图,你们认为应该是哪部分的内容?2、深入学习课文(1)出示词语:异口同声、神气十足、左顾右盼、骄傲、兴奋(2)这些词语都代表了同学们☆☆各种神态,把它们放在课文,你能不能读出同学们的感受?有没有自信读好?(3)四人小组合作读。(4)分角色读。(5)情景表演读。(第九自然段)请全班表演。生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺的请举手!把手举高,老师要点数了!啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起数来,(起手势,生接读)15、16、17……父母祝福……(6)孩子们在快乐地交谈什么?(7)是呀,多幸福的孩子们,爸爸妈妈给他们带来的是?(快乐、高兴、兴奋、骄傲、自豪……用一个字来概括,就是——“爱”)(8)不仅是孩子感受到父母的爱,你感受到,我感受到了,老师也感受到了。板书:感受爱够了吗?老师还想去寻找——(极为珍贵的东西)(9)好,我们齐读第十自然段。(10)极为珍贵的东西是什么?我们学习第10至15自然段。(11)请快速默读10——15自然段。(12)我向孩子们提了什么问题?孩子们做出了什么反应?(13)教室里为什么会变得那么安静,没有人举手,没有人说话呢?(14)出示小黑板孩子们沉默了,是因为他们在想___________老师沉默了,是因为她在想___________(15)一分钟,说长不长,说短不短,但在这沉默中,孩子们懂得了?,懂得了?懂得了?(自责、内疚、惭愧、思考、难为情……)板书:思索参考资料,少熬夜!所以这片沉默是?(可贵的)你从哪个句子中体会到这点呢?(16)孩子们的可爱体现在哪里?(17)孩子们认识到了自己做得不够好,感到很惭愧,所以老师的语气变得怎样了?(缓和、轻轻)(18)齐读句子:我的语气缓和下来,轻轻地问:怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?(19)老师的这句话提醒了孩子们过失可以弥补的,孩子们心情变得?(轻松、欢快),课堂也再度热闹起来。板书:热闹齐读句子:像获得……已经不一样了。感受孩子们放松的心情。(20)老师给了孩子们一个什么样的建议?齐读第15自然段。(21)为什么只要表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比?(因为礼物传递的是孩子给父母的爱和关心。)(22)孩子们有没有回报父母的爱?也就是说,孩子们已经意识到这极为珍贵的东西就是——回报父母的爱。板书:回报爱(22)爸爸妈妈得到了孩子们意外的、特别的一份礼物,心情会是怎样的?(23)齐读第十六自然段。(23)孩子们会回报父母的爱,作为老师的“我”有什么感受?为什么说这一片沉默给了我多大的享受?(因为在这片沉默中,孩子懂得了?懂得了?懂得了?孩子在沉默中领悟出了最为可贵的东西,不能只会接受爱,享受爸爸妈妈的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,给他们带来快乐。)补充阅读材料:妈妈的礼物方崇智有个孩子,在他出生的那天,妈妈就离开了人世。从此,每当看到别人从妈妈那儿得到礼物,他就非常伤心:“啊,我真命苦。我的妈妈,竟来不及给我一件礼物!”一天,这孩子想起这件事,又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊,泪水模糊了双眼,撞在一位老人身上。老人并不生气,却关心地问:“孩子,你哭什么?”孩子向老人倾吐了自己的哀伤。老人听罢,严肃地说:“孩子,你错了!其实,你妈妈为你留下了最珍贵的礼物,你应该珍惜才对!”“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头,语重心长地说:“首先,妈妈从你出生那天起,就把整个世界,都作为礼物送给了你。这难道还不够吗?”参考资料,少熬夜!孩子听着,眼睛忽地一亮。老人接着说:“不仅如此,妈妈还给了你明亮的眼睛,让你去观察世界;给了你聪明的耳朵,让你去倾听世界;给了你一双腿,让你去走遍世界;给了你一双手,让你去改造世界。这些,难道还不够吗?”孩子听着,陷入了沉思。老人又说:“孩子,最重要的,妈妈还给了你一颗充满热血的心,那,是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界!”《可贵的沉默》的教案【第三篇】《可贵的沉默》是1篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章,语句优美,富有内涵,亲切感人。《语文课程标准》指出,阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要通过:营造气氛,激发感情;抓住重点词语学习,教给学习方法,联系生活实际,感悟真情;在读通课文,理清脉络的基础上让学生自读自悟。课堂上注重体现教师的精心、有效的导,发挥学生的主体性,让学生主动地、富有个性地学习,使其“循其形,入其境,体其情”。教学目标:知识与能力:认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验表演、想象课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点:1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,感受父母对自己的爱。2、有感情地朗读课文。教学难点:在学习词语中感受爱。教具准备:1、课文插图及关于爱的视频。2、文字投影片。3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学流程:一、情境导入,课题质疑。1、播放关于爱的视频,激发切身感受。板书课题。2、、齐读课题,质疑。师:看到题目你想知道什么?二、检查预习,初读感知。1、课文预习过了吗?老师要检查你们的预习情况了。你预习得怎么样了?参考资料,少熬夜!2、自由大声初读课文,老师给你们提几个小建议:(1)读准生字新词,读通课文,遇到难读的停下来多读几遍。(2)同桌互相说说课文先讲了什么,再讲什么,最后讲什么?三、检查初读,理清脉络。1、交流课文先讲什么,再讲了什么,最后讲了什么吗?2、生字新词是读通课文的拦路虎,看看认真的你们把这只老虎赶跑了吗?(1)自由大声地读读这些词语吧。(2)开动车读:提示注意字音(课件出示词语:)祝贺异口同声神气十足左顾右盼瞥了一下迅速索性蕴藏霎时寂然无声恰恰缓和犯错误赦免稚拙烦恼享受四、借词入境,初识沉默。1、老师现在
本文标题:可贵的沉默教学设计【汇编4篇】
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