您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 心得体会 > 英语新课标学习心得【通用5篇】
好文档,供参考1/15英语新课标学习心得【通用5篇】【题记】这篇精编的文档“英语新课标学习心得【通用5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!英语新课标心得体会【第一篇】2022年4月21日,教育部发布了义务教育阶段新课程标准。新课程标准的发布,同时也意味着最新中考改革政策的落地。这份新课程标准,就是我们全国教材编写以及中考试卷编写的唯一官方标准。为了更好的指导自己的英语教学以及今后中考复习的方向,我认真研读了201页的新课标,并在网上和视频号里看了很多专家的解读,感悟良多。一,新旧课标的变化1、新旧课标的分级标准不一样了。在2011版本中,义务教育阶段被分为5个等级,3-4年级为一级,5-6年级为二级,初一初二初三分别为三级四级和五级。而在2022版本中,3-4年级为一级,5-6年级为二级,初一到初三不再详细划分,而是统一被归为了难度内容三级。以前对一二年级的学生英语是没有要求的,而现在有了。同时,一二三级出现了加号级别,是为学有余力的学生提供选择。所以今后的中考试卷会有难度区分,这就要求教师在课本内容之好文档,供参考2/15上一定要有培优和拔高,不能再“一刀切”了,不然加号里的孩子们会感到非常难和吃力。2、对于词汇量的要求。在旧课标里,对于参加中考的学生,词汇量要求是1600个,而在新课标里,三级加的标准变成了1800个,再加200个单词,也就是2000个单词的词汇量。这就要求教师和学生在词汇量上面要下更多的功夫,扩充阅读,扩大词汇量。3、阅读和写作的变化。旧课标对于阅读和写作一共提了7点要求,而新课标对于阅读提了13加3点要求,也就是16点要求,初中课外阅读量要达到15万词。对于阅读要求的数量不仅变多了,而且难度也变高了。关键一点是要求学生“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”,这就意味着中考阅读理解难度会大幅增加,而且会成为主要的拉分项。在旧课标里,对于写作只提了5点要求,要求相对简单,而在新课标里,提出了11加3,也就是14个要求,写作的考查形式和话题会更加灵活多变。以前写作用的固定模板也将不再适用。总之,对于写作的要求也是数量变多,难度变大。4、增加了对中华文化的理解认同。在学习英语的过程中,要树立我们自己的文化自信,学生要学会用英语这个语言工具,向世界展现优秀的中华传统文化,这也将是考试出题的方向。这要求教师在筛选阅读材料时,要好文档,供参考3/15多倾向于中华文化方面的文章,扩展此方面的词汇量。二,我的感受及今后教学方向新课标正在无限接近国际标准,这次官宣不仅意味着语法打天下的时代过去了,刷题党,技巧党,背模板党将不再拿高分了。词汇量的增加会导致农村学生想提高提高不了,而城市学生却能通过多渠道让词汇量猛增。增加口语考试也将会是农村学生面临的难题,英语必将成为一个拉分科目,我们农村英语教师将会面对巨大的挑战。我们要避免焦虑慌乱,静心研读课标,积极进行课堂改革,努力提高课堂教学质量。具体做法如下:1、新的课程标准着重发展学生的英语核心素养,教师培养学生要从英语知识学习转变为实际运用能力。平时教学要使课堂教学灵活多样,多设置情景,结合生活实际,让学生学会运用语言,而不是简单会答卷就可以。2、阅读训练不能再用传统的应试技巧了,要有针对性的训练,扩充学生词汇量,要指导学生深入读懂了解文章内容,理解文中的显性和隐性逻辑关系,要会读懂图表、海报等非文字资源,才能拿到最难的那些分。3、写作训练要创新思维,打破常规,要多积累常用话题,训练多种形式的写作模式,以不变应万变。4、对于学生要分层教学,转差培优同步走。让学困生抓牢基础,普通学生有所提高,让学有余力的学生“加餐”,拿好文档,供参考4/15到加号里的那部分能力和分数。总之,有幸加入课改大潮中,我们英语教师面对的挑战不亚于学生,我们要摆正心态,积极乐观,勇敢探索,奋勇前进。相信在我们的努力下,学生的英语素养一定会得到提高!2022版英语新课标培训心得体会【第二篇】英语九年义务教育总课时占比6%-8%,和老课标相比并未改变。课内课时不变,但词汇量要求增加,单独的课内阅读无法满足这个高要求,平时英语教学时应该注重学生的课外阅读,需要逐渐尝试英文原版阅读,另外,扩充词汇的方式可以多样,也可通过看电影、看纪录片或听英文歌曲等方式增加学生的词汇量。新课标对阅读要求的字数变多,难度变大,突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。以后英语阅读教学中,需要注重对阅读语篇进行深度研读,首先,教师需要精挑细选优质语篇;其次,教师要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特色、作者观点等进行分析;最后,教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题:第一,语篇的主题和内容是什么,即What的问题第二,语篇传递的意义是什么,即Why的问题,无论听力还是书面语篇都有其特定的或传递的主题意义,也就是作者或说话人的意图、情感态度或价值取向好文档,供参考5/15第三,语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点,如果语篇配有图片或表格,其传递何种意义或具有何种功能,即How的问题。不同的教师受教育背景、生活阅历、认知方式等的影响,关于Why和How的问题会有不同的解读,平常英语教学中,要注重与其他教师交流研讨,相互学习。模式化写作不再符合新课标的英语写作要求,而是一定要发表自己的观点,做到“言之有物,言之有理,言之有序”。以后英语写作教学,可以尝试运用以读促写的写作教学方法,实现学生阅读和写作技能的融合发展,使阅读服务于写作任务的达成。在教学中,教师首先布置写作任务,明确写作对象,激发学生思考如何设计篇章结构、筛选内容和遣词造句;然后,教师根据写作主题,提供阅读范文,引导学生获取与梳理范文的篇章结构、语言和内容,为学生运用所学完成自己的写作奠定基础。新课标的出台对每位教师是一种挑战,更是一种蜕变,唯有接受挑战,才能培育出更出色的学生,成就更专业的自己!英语新课标心得体会【第三篇】参加了暑期的培训学习,通过几天的听讲座和学习,让我对新课程标准和课改有了进一步的理解。基于小学生的心理特点,以及新课标的要求,我认为小学英语教学首先应提高学生的学习兴趣。就这次学习有以下几点体会:好文档,供参考6/15一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。二、教学方式依据新课标的要求,新教材的教学必须根据小学生的学习特点,创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与,大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容,将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法,加上教师灵活亲切的身体语言,使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢的话语或录音材料。英语课堂是活泼生动的,但是在我们以往创设真实情景,让学生通过小组的形式完成任务方面做的不够。有以下原因:1。学生在新课程学完的一节课中,很难讲知识得以运用。2。在第二节课复习时,大部分时间以学生复习巩固学生的音形义、句子的问与答为主,少有让学生去脱口而出。新课标告诉我们,任务型教学是让学生学会做事情,将语言运用于实际,因此在以后的教学中,要让学生明确知道语言的用途,在课堂开始时就让学生明确本节课的任务是什么,让学生有目的行的`学习。好文档,供参考7/15三、创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。通过新教材的学习,我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标,探出一条用好新教材的新路子。四、我们教师面临的挑战。1。教师要转变观念,深刻认识和理解新课程的价值、性质、理念,思考如何体现在自己的英语课堂中。2。教师自身的专业素质要进一步加强。时刻学习,提高自己的专业水平,做学生的好榜样。3。学会反思,逐步提高。我们们坚持每节课过后的自我反思,反思教学、学生上课情况、自身情况等,师生互相促进,共同进步。4。和同学科教师之间加强交流与合作,对于在教学中面临的问题与困惑,与同水平教师多交流,向有经验的教师请教!英语新课标心得体会【第四篇】好文档,供参考8/15随着高中课改的深入与普及,广大教师对课程资源内涵的理解以及对教材及其作用的认识日益成熟。新的高中英语课程标准倡导教师结合教学实际,灵活、有创造性地使用教材,积极开发和利用各种课程资源,使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。“用教材,而不是教教材”已成为广大教师的共识。如何在日常教学实践中,科学而高效地使用教材,恰当处理好“用”与“教”的关系,已成为教师必须研究的问题。我结合自己对新课程理论的学习及近一个半学期的教学实践,谈一点本人的粗浅看法。一:领会课改精神,正确认识教材1.教材的定义:英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等等。(摘自〈英语课程标准〉)。教学材料(instructionalmaterials)包括printedandnon-printedmaterials。它和课程资源是两个不同的概念,不能等同。教材是课程资源的核心部分。高中英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。2.教材的变化:课改的目的是为了构建具有现代化教育理念的课程结构,全面推进素质教育,满足学生终身发展的需求。与之对应的教材体系随之发生深刻的变化。“一标多本”取代了“一纲一本”,为打破“教师教教材,学生背教材,考好文档,供参考9/15试考教材”的教学模式铺平了道路。过去全国各地一套教材,好比一套服装人人穿,不论男女老少,高矮胖瘦都得将就着穿。而今有了多种服装可以按照各人的身材选择合身的式样了。新教材不再束缚学生的思维,禁锢教师的智慧。教师在教学过程中可以取舍、补充教学内容,变更教学顺序,更换呈现方式,教材不再“神圣不可侵犯”,而留给教师更多的发挥空间。目前,我国教材多样化的局面已初步形成,这对教育民主化产生了积极的影响。我省根据课程标准及社会发展的要求,由一些专家和一线教师,共同选择了符合学生发展、符合教学实际、符合教师发展需要的两套不同版本的教材。我市和部分地市在教育主管部门领导下,根据本地区的切实需要,选定了人民教育出版社出版的新课标高中英语教材。3.新课标教材的特点:人教版新课标高中英语教科书遵守了《课标》提出的基本要求,涵盖了《课标》的主要内容。在渗透情感态度、文化意识和学习策略方面,新课标教材与修订版教材相比,有了明显的变化,比如:教课标教材中的框架和前面一套修订版教材的框架有所不同。新课标高中英语教材框架是:WarmingUp;Pre-reading;Reading;Comprehending;LearningaboutLanguage(Discoveringusefulwordsandexpressions,Discoveringusefulstructures);UsingLanguage(listening,speaking,readingandwriting);SummingUp;LearningTip。好文档,供参考10/15而前面一套修订版教材的框架是:Goals;Warmingup;Listening;Speaking;Pre-reading;Reading;Post-reading;Languagestudy(Wordstudy;Grammar);Integratingskills(Readingandwriting);Tips;
本文标题:英语新课标学习心得【通用5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11848788 .html