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在青年马克思主义者培训班开班仪式上的讲话稿件【推荐4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“在青年马克思主义者培训班开班仪式上的讲话稿件【推荐4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!在青年马克思主义者培训班开班仪式上的讲话稿篇【第一篇】老师们、同学们:大家好!非常高兴来参加2023年青年马克思主义者培训班开班仪式。党的二十大报告明确指出:“当代中国青年生逢其时,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。”习近平总书记对当代青年寄予了厚望。而你们一一学生干部,在青年学生教育管理中扮演着重要的角色。第一,你们肩负着沟通桥梁的作用。通过你们的工作,把广大的学生与学校的领导、老师联系起来,在思想教育方面,你们是信息传递者,你们与同学朝夕相处,知道同学们在想什么、在做什么,能够有效的向老师提供更加具体详实的情况。在学校的各项管理方面,你们扮演的依然是沟通者和传递者的角色,一方面维护广大同学的利益,另一方面也能够把同学反映的意见及时传递给学校领导及老师,以便及时化解矛盾。第二,你们肩负着榜样示范的作用。学生干部客观上成为了同学们效仿的楷模。教育的技巧和艺术之一就是以鲜明的榜样把一些具体的要求及规范展现给别人。学生干部是学生最现实的榜样,因为,学生干部和同学生活、学习在一起,且年龄相近,经历基本相同,环境影响也差不多,对学生的影响更直接,更现实。学生干部的成功经验给学生以启迪,学生干部的模范作用潜移默化的影响同学,并且同学易于信服。第三,你们肩负着组织凝聚的作用。高校要实现把大批的学生培养成才这一目标,对学生的教育就必然是集体式的。历史实践充分证明,高校的精神文明建设,各项规章制度,学生社团的各种活动的各项工作的开展,如果离开了学生干部的组织、领导和积极参与,就无法收到良好而持久的效果,你们是广大学生的领头军,是高校管理工作中的一支主力军,你们要充分发挥良好的群众基础和较强的凝聚力,使学校的各项活动得以顺利有效的组织和开展。所以,这一次团委组织青年马克思主义者培训班,我认为很有必要。我在学院第二十四届团员学生代表大会上,跟全体代表提出了四点希望:“要铸牢对党忠诚的政治品格、要自觉践行群众路线、要培养担当实干的工作作风、要涵养廉洁自律的道德修为”。我也注意到,我们这次培训班就是按照这四个方面来进行模块化设计的,这就是对的,我们常说“党有号召,团有行动”,各级团学组织一定要紧紧的围绕在学院党委周围,为学院的建设发展贡献自己的力量。结合本次青马班培训,我提几点希望:第一,培训学员要珍惜学习机会,端正学习态度。学习是一个永恒的主题,本次培训班设置了四个模块,也邀请了学校不同岗位、不同专业的领导、老师来给大家讲课,既有思想引导的也有业务方面,既有理论讲课也有实践教学,既有讲座辅导也有小组讨论,可谓内容丰富、形式多样。每一个参加培训的学生干部都要以饱满的政治热情和昂扬的精神状态来参加培训,要认识到此次培训对于自己加强学习、提高素质、理论武装头脑的重要意义,要不断提高自己的软实力。第二,培训学员要严格遵守纪律和培训制度。本次培训班历时时间长,强调了过程性考核,把大家在整个培训期间的工作情况、社会活动开展情况、学习情况,包括宿舍内务整理情况等都纳入了过程性考核范畴。每一个同学要认真听课,做好笔记,加强研讨和交流,深钻细研,力求把培训的知识学懂、学透,既要在学习上体现孜孜不倦、奋发向上的积极态度,也要在培训课堂外展现出尊师敬友、团结互助的良好风尚,树立起良好形象。第三,团委要加强统筹协调。团委要积极为本次培训协调资源、统筹推进。团委要与校内的培训老师充分沟通,确保培训教学内容的实用性,要求他们要认真备课、突出重点、聚焦难点、研究热点,对于学生干部面临的普遍性困难、困惑要提出解决方式和方法,为广大学生干部思想导航、成长助力;团委还要积极协调校外资源,精心策划安排实践教学环节,要杜绝实践教学走马观花,要让培训学员在实践教学中“学而有思、思而有悟、悟而有果”。当然团委更要注意各个培训环节中的安全问题。第四,各二级学院要构建二级培训班。我注意到参加本次培训的成员中,各二级学院仅有团总支书记处和学生会主席团成员参加了。每个二级学院还有一大批学生干部,军士学院还有一批模拟团干部,这些学生干部都是我们学生教育管理工作的骨干力量,都应该开展系统的培训。各二级学院要效仿高级党校、初级党校的模式,开设二级学院学生干部培训班,在参照本次培训班培训内容的前提下,可以结合各自专业特色、就业要求、人才培养方案等,设置对应的特色培训模块,真正构建“纵横贯通”的学生干部培训体系。老师们,同学们,新的时代、新的形势,学院党委对学院各级团学组织、学生干部都提出新的要求、新的期望,我们一定要用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,不断引导广大青年坚定不移听党话、跟党走,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。最后,预祝本次培训班取得圆满成功,期待大家在培训班结业典礼上硕果累累的汇报。让我们在今天许下诺言,刻苦学习、努力奋斗,提升自我、成长成才,结业典礼上我再与大家相聚一堂、共话成长、再谈感悟!在青年马克思主义者培训班开班仪式上的讲话稿篇【第二篇】l9世纪马克思和恩格斯两位伟人在对社会基本矛盾运动规律分析的基础上得出的社会主义社会必然代替资本主义社会,共产主义社会必然到来的结论,这一论断曾感召过世界范围内无数志士仁人为之奋斗。如今,当代大学生中有一些人对这一结论持怀疑态度是一个不争的事实。尤其是苏东巨变以后,对于什么是信仰,该信仰什么,已经成为了当代大学生常常疑惑和探讨的问题。一、开展马克思主义信仰观教育的必要性当今,我们生活在一个科学技术迅猛发展的时代。科学技术的高速发展一方面极大地丰富和拓展了人们的生活空间,促进和提高了人们的物质生活水平。另一方面却给人们带来无穷的压力、灾难与迷茫,人们在享受自身发明成果的同时,也承受着前所未有的重负,尤其是精神信仰上的迷失。面对这一切,不少大学生也在逐步失去方向,丧失信仰,陷入到一个毫无目标的困境中无法自拔。正如马尔库塞所说:与现代物质文明高度发展相伴随的是人的精神的不断丧失,人们在更多的追求物质享受的同时,对如思想、信念等许多东西却越来越淡漠。在这种社会不断进步和发展的背景下,于世界各国之间的联系更加紧密。不同文化之间的相互渗透对中国这样一个发展中国家已经产生了一种潜移默化的影响。资本主义国家的表面富足与社会主义国家的相对落后使得当代中国大学生感到迷茫,不知所措。邓小平曾经说过:精神污染的危害很大,足以祸国误民。它在人民中混淆是非界限,造成消极涣散、离心离德的情绪,腐蚀人们的灵魂和意志,助长形形色色的个人主义思想泛滥,助长一部分人当中怀疑以至否定社会主义和党的领导的思潮。而中国现存的如贫富差距问题、官僚腐败问题、政治体制问题等更使得一些不够成熟的大学生对这些问题的看法失之偏颇。二、当代大学生马克思主义信仰观的现状与问题分析1.现状与存在问题。根据中困社会科学院青年人文社会科学研究中心2004年对广东、广州、北京、吉林和四川等地一些高校大学生的马克思主义信仰观状况进行的调研显示:当前大学生的主流是好的、积极的,并不存在大范围的信仰危机。例如,有%的学生认为马克思主义“有说服力,没有过时”;%的学生表示愿意加入中国共产党:%的学生认为通过近年来的政治理论学习,对马克思主义、中国特色社会主义道路等重大问题越来越明白了;而认为理论学习仃一定效果的也达到了32%;%的学生赞同“三个代表”重要思想就是当代中国的马克思主义的说法。但部分学生存在着马克思主义信仰淡漠、理论淡化、思想多元化等倾向也是事实。中国大学生对马克思主义的基本态度大致有三种:第一种是在理解基础上对马克思主义加以认可和拥护,一般以学习政治专业的学生居多。由于潜移默化的影响,他们对马克思主义信仰完全是一种自觉的而非被动的行为。这些学生对马克思主义的信仰,不是被某种力量所强制,更不是受某些个人私利所驱使。他们是发自内心的把马克思主义当作一种信仰看待。第二种是只凭着自己的粗浅认识,并非人云亦云的信仰马克思主义,一般以关心国家大事、喜欢“两课教育”的学生居多。这类大学生对马克思主义的拥护是真诚的,他们知道没有共产党的正确领导,就不会拥有眼前的一切,而中国共产党是以马克思主义作为自己信仰的,因此,他们既把马克思主义当作自己的信仰,又真心的拥护中国共产党。但这些大学生信仰马克思主义却并不完全知道为什么要信仰,他们对马克思主义信仰并不建立在理解的基础上。第三种是内心并不十分认可,仅仅是为了自身利益的需要而去“信仰”马克思主义。这类学生清楚地知道,我国是以马克思主义为主流意识形态的国家,中国共产党是马克思主义政党,如果不把自己和马克思主义联系在一起,就不可能有发展,于是他们可能为了自身利益的需要而去“拥护和信仰”马克思主义。2.问题的根源与特点。(1)主观方面:学生们主观上重物质,轻精神,重视短期行为,忽视长期利益。许多学生只对专业课和自己认为有用的课程感兴趣,而不注重马克思主义理论课的学习,或是只把就业和考研作为自己学习的主要动力,错误地认为马克思主义理论学习对自己的帮助不大,没有实际作用,以至于在实际生活中丧失了辨别和抵御错误思想的能力。在物质生活极大丰富的今天,已经有为数不少的学生党员在理想信念上产生了迷茫、困惑和动摇。有的对马克思主义真理和党的领导产生了怀疑;有的跑到封建迷信市场上寻求精神寄托:还有的宣传“共产主义渺茫”论,这些现象都是大学生信仰问题在主观方面的表现。(2)客观方面:①高校对大学生的信仰问题重视不够。有些学校把大学生的信仰问题归结于学生本人,认为信仰什么完全是由学生自己决定的,对大学生的信仰问题不能进行正确的教育和引导,以至于在出现问题时不愿承担责任。②在马克思主义信仰教育和宣传过程中,教学方法陈旧,理论脱离实际。一些高校马克思主义理论教学和信仰教育的形式、方法过于僵化、呆板,而且在教育和宣传过程中存在着严重的“大”和“空”的现象,一味地强调理论高度,空话、套话多,严重脱离实际,其结果往往使学生们产生逆反心理,影响了同学们的学习热情和认同感。③从事马克思主义信仰教育和理论教学的队伍师资力量和理论水平不高,无法与时俱进。许多教师,尤其是从事马克思主义理论教育的青年教师,对待工作热情不高,不注重理论水平的提升,以至在当今瞬息万变的社会发展进程中无法指导学生树树立正确的马克思主义信仰观。④高校对马克思主义理论教师及学生思想工作指导教师重视不够。许多人往往认为只有专业能力不强的教师才去讲马克思主义理论课或从事辅导员工作,岂不知做好学生思想政治工作,引导学生树立正确的人生观、价值观要比讲一门专业课难得多,而这种认识无形中也给马克思主义理论教师及学生思想工作指导教师造成了巨大的心理压力。⑤“两课”教学内容覆盖面过大,侧重点不明确。根据国家规定,各大院校对马克思主义理论、中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想的教学、学习都做了明确规定,建立了一套规章制度。但对于当代大学生来说要想将所有的此类思想全部学完,并有所理解,以至于成为一种信仰是不切实际的。三、对当代大学生马克思主义信仰观问题的探索与实践1.对大学生马克思主义信仰观问题高校领导应充分重。视邓小平曾经说过:我们这些人的脑子里是有共产主义理想和信念的,要特别教育我们的下一代、下两代,一定要树立共产主义的远大理想,一定不能让我们的青少年做资本主义腐朽思想的俘虏,那绝对不行。可见高校对大学生树立马克思主义信仰观具有不可推卸的责任。高校领导应将当代大学生的信仰问题作为高校思想政治工作的重点,应把定期研究马克思主义理论和信仰教育工作制度化,定期开展调查研究,客观评价工作状况,及时发现突出问题,积极寻求解决办法,制定有效改进措施,主动支持“两课”教学。学校的上级领导机关应进一步加强对学校马克思主义理论教育工作的检查指导,应制定更加科学、客观和可测量的评价标准。2.以学生为本,转变教育观念。没
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