大班数学教案（最新10篇）

1/19大班数学教案（最新10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家分享的“大班数学教案（最新10篇）”，希望对大家能够有所帮助。大班数学教案【第一篇】1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。2、在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。3、鼓励幼儿积极思考，能发表自己的想法和意见。3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。1、自备铃鼓1个2、幼儿每人一张记录单、1支笔。3、按两人一组准备：夹衣服的塑料夹子一小筐。4、幼儿两人一组面对面坐好。一、观察游戏材料，了解游戏内容。2/191、引导幼儿观察每个小筐里装的什么：小朋友看看每个小筐里装的是什么?2、师：今天，请大家来玩一个游戏听铃声夹夹子。二、交代游戏规则与要求，玩夹夹子游戏。1、教师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开始夹，铃声停止大家停手。2、幼儿做好准备，敲响铃鼓，开始游戏。3、教师边敲铃鼓便提醒幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。1、请幼儿互相交流自己左右袖子上各夹了几个夹子。2、教师出示记录单，提出记录要求。3、幼儿进行记录。四、展示交流，验证记录。1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上，鼓励幼儿对照各自袖子上的夹子数量，互相交流自己记录结果。2、观察个别幼儿的记录单。3、教师请该名幼儿和同伴在集体面前，师幼共同验证其记录是否正确。请你看看你左边袖子夹了几个夹子?五、比一比，谁夹的夹子多。整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他3/19们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。大班数学教案【第二篇】玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。最常用的是扑克牌,教师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制牌的材料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类游戏。目的：对13以内的数字能够熟练地比出大小。玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。目的：能够给数字熟练地配对。玩法：两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张4/19盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参与者；然后各人整理好自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边；再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中；直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。目的：复习10以内的加减。玩法；两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉”；若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜。大班数学教案【第三篇】1．学会看二维标记，进行分房活动。2．能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。3．体验数学活动的乐趣。1．课件及相对应的教具。2．房子图片、操作纸、房卡。师：（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？5/19狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗？让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。1.老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸：我嘛，随便住哪里都可以！。1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2．幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有6/19一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。大班数学教案【第四篇】1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。2、能力目标：能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。初步感知面积守恒：面积大小相同、形状不同底块场地。：塑胶板人手一块，记录单、笔若干一、开始部分1、情境故事导入“喜羊羊智斗灰太狼”2、你们愿不愿意帮助喜羊羊逃出狼堡呢？二、基本部分1、闯关游戏：这两个面积是否一样？怎么比的？1第一关：这两个图形的面积一样吗？你是怎么比的？2第二关：先判断，再验证。3第三关：幼儿先猜测，再操作。把幼儿分成四组，用塑胶板学具自主地拼图。然后，请幼儿说说自己得出的结果？再请幼儿比较这些场地的面积大小。7/194用同样的方法闯第四关。2、继续讲述情景故事：闯完这四关，喜洋洋特别高兴的来到大门，可是门口的小花园挡住了去路，原来这里还有一道关卡。这里有四块场地，它们的面积是不是一样大？1操作活动：引导幼儿讨论如何分工合作完成任务，幼儿人手一块塑料板。（20人，分四组，每组12块）通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现四块场地面积的大小。2初步体验面积守恒。幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？3引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着四块场地一样大吗？为什么？三、结束部分小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这四块场地一样大。大班数学教案【第五篇】本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇8/19气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌握本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。１、让幼儿知道相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。３、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。1、1—10的数字卡片每人一套。2、动物房子图片一套。3、三种颜色的瓶盖各10个。4、彩票箱1个。1、导入⑴师：有一座房子里住着许多小动物，我们来看看里面都住着谁？⑵教师出示有小动物的房子图片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸），请小朋友说说这些小动物的左右邻居是谁？9/19⑶小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？幼：……师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系（多1和少1）⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。⑵找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应该排在哪里，引导幼儿按要求排列。⑶引导幼儿归纳：2有两个相邻的好朋友，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。⑷组织幼儿讨论3的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。⑸老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。3、游戏⑴找朋友幼儿身上别好1——10的数字卡片并按1—10的顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：10/19宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。⑵摸彩票让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）⑶大家一起玩发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。4、老师指导幼儿完成课本p14—p15的练习。八、活动延伸在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。九、教学反思由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习兴趣浓。通过观察幼儿操作实物及游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。11/191、本次教学活动中设计的游戏新颖，形式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。2、在活动中，我观察到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发现了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清楚，给幼儿留足思考的时间。大班数学教案【第六篇】1.运用已有经验感知各种不同面值的人民币。2.学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4.让孩子们能正确判断数量。1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的纸币与硬币2、若干。布置银行场景，里面1元、2元、5元面值的纸币若干。3、幼儿用书第21、37页操作材料，记录单，铅笔若干。一、认识各种不同面值的人民币。1、教师出示各种不同面值的人民币。2、教师：这些钱币一样吗?3、它们分别是多少钱?你是怎样知道的?12/194、中国钱币有一个共同名称叫什么?5、教师：你还知道哪些国家的钱币名称?二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。1、教师出示若干1元、2元、5元的纸币。2、教师你到银行会取7元钱吗?想一想，可以取几张什么面值的人民币?3、请个别幼儿演示自己所取的7元钱