《五彩池》教学设计【参考5篇】

参考资料，少熬夜！《五彩池》教学设计【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《五彩池》教学设计【参考5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文教案－《五彩池》教学设计【第一篇】之五佚名教学要求：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。2、了解每段落之间的联系并划分段落。3、学习12个生字，理解重点词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿？它是什么样子的？3、学生预习，教师巡视。二、检查预习。1、检查生字读音。2、每人读一个自然段，开火车读课文。3、五彩池在什么地方？五彩池是什么样子的？三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的？四、学生默读思考讨论：1、五彩池是什么样子的？（第二自然段，共四句话）（1）第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池？（2）第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石？（3）第三句写的是什么？（4）第四句为什么说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花？2、五彩池中的水都有什么颜色？是什么“令我惊奇”？五、布置作业：朗读课文，想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色？第二课时一、指名朗读课文。二、学生理解第四自然段。1、默读，把讲原因的句子画出来，读一读。参考资料，少熬夜！2、课文有几句话说明原因的？（4句话）这四句话是怎么把原因说清楚的？（第一句说池中长着不同形状的石笋；第二句说石笋表面附着石粉；第三句讲阳光折射；第四句讲池边树木花草的倒影。）三、朗读最后一个自然段，讨论：为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上？（因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。）四、练习分段，归纳段落大意。1、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。2、学生自由发言，划分段落并说明道理。一（1）：讲五彩池在哪里。二（2-4）：讲五彩池怎么样以及为什么会这样。三（5）：讲五彩池就在人间不在天上。五、指名读“读读写写”中所列词语，并抄写两遍。六、布置作业：有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。板书设计：位置：藏龙山水池：大小不同，形状不同27五彩池池水：同源不同色原因：池底石笋、石粉，阳光折射赞叹：人间瑶池《五彩池》教学设计【第二篇】一、教学目标：思想教育目标：通过理解课文内容，体会五彩池的神奇，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。语文训练目标：1、学会本课生字、新词；2、理解课文内容，了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的；3、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。方法习惯目标：1、在强化自学能力的基础上，进一步培养学生合作学习的品质；2、继续运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文；3、训练学生“在反复反馈中开发思维、在联想中增强记忆”的能力。二、教学重点：1、了解五彩池的特点，体会五彩池的神奇；2、激发学生审美意识，培养学生审美能力；3、积累词句。三、教学难点：理清课文顺序，了解五彩池水呈现不同颜色的原因。参考资料，少熬夜！教学方法：情境教学法，目标、反馈教学法。教学准备：录音机，投影片，影碟机，课件。教学课时：2课时课时目的：精读课文，了解五彩池的特点及池水不同颜色的原因；体会课文所表达的情感；总结全文。四、教学过程：（一）、谈话导入1、瑶池的传说。2、板书课题————《五彩池》解题。3、五彩池到底有什么神奇之处呢？（导入）（二）、学习课文第二自然段1、（出示学习目标）听课文朗读，思考：（1）、五彩池的`神奇表现在哪些方面？（特点）你能找出有关词语吗？（2）、这一段写了什么？2、出示投影片，重点词句教学：“漫山遍野”3、方法小结：抓住重点词语理解课文内容4、引导学生运用这种方法理解课文：5、小结：第二自然段讲了（水池多、美）。（三）、学习第三自然段1、默读课文，思考：（1）、这一自然段有几句话？分别讲了什么？你能用自己的话说一说吗？（2）、这一自然段写了五彩池的水非常（）。2、引导分析。3、小结。4、五彩池的水为什么会这样神奇呢？（导入）（四）、学习第四自然段1、指名朗读并运用学过的知识想一想：（1）、这一段是围绕那一句话来写的？（2）、你能找出水显出不同颜色的原因吗？2、课件演示；3、引导学生分析原因；4、小结：5、面对美丽、神奇的五彩池，作者发出了怎样的感叹呢？（启下）（五）、学习第五自然段1、指导朗读；2、这一段表明了作者对五彩池的（喜爱和赞美）。3、质疑：（思维拓展）。（六）、总结全文：（七）、作业：1、请为五彩池设计广告词；2、背诵喜欢的段落。板书设计：参考资料，少熬夜！数量：漫山遍野…池颜色：光辉…多五彩池大小：亩、丈…形状：葫芦、…水来源相同：美颜色不同：《五彩池》教学设计【第三篇】教学目标：1。认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。2。有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。3。理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学过程：第一课时学习目标：学习生字，整体感知课文。教学步骤：（一）导入1。出示课题：五彩池2。传说的五彩池在什么地方？是什么颜色？作者又是在什么地方见到的？它又是什么颜色的呢？（二）初读课文1。五彩池在什么地方？2。作者见到的五彩池是什么颜色？3。形成池水不同颜色的原因是什么？（三）默读课文，讨论主要内容这篇文章讲藏龙山上有许多形状不一、深浅不同的水池，它们在阳光的照射下，会闪出各种颜色的光辉，原来是因为池底有高低不平的石笋，阳光透过池水射到池底，石笋就把阳光折射成各种不同的色彩。五彩池真美。（四）指名学生读课文（五）自学本文生字、词1。正音：辉（huī）——瑰（guī）凝（níng）——疑（yí）2。解词：细腻：本文指精细光滑。矗立：高耸地立着。石笋：石灰岩洞中矗立的像笋的物体。瑰丽：异常美丽。折光镜：使通过的光线发生折射。漫山遍野：遍布山野，形容很多。参考资料，少熬夜！腾云驾雾：本课指利用神仙的法术乘云雾飞去。（六）布置作业1。本课生字每字组三个词。2。熟读课文。第二课时学习目标：有感情地朗读课文，了解五彩池的特点及其成因。教学步骤：（一）学习第一自然段，齐读1。传说的五彩池在什么地方？2。传说中的五彩池的池水是什么颜色的？3。听了奶奶的故事后，作者想什么？这说明了什么？明确：说明五彩的瑶池对“我”有很大的吸引力，“我”从小就非常喜欢五彩池。4。作者看到了五彩池，它在什么地方？5。作者看到的五彩池和瑶池是一样的吗？从哪一句看出是不一样的？说明了什么？明确：说明神话中的五彩池，只有一个池子，而且颜色只有五种：红、黄、绿、蓝、紫。而作者看到的藏龙山的水池有无数，颜色更鲜艳、更瑰丽，池水的颜色不是单一的，而是多彩的。6。作者亲眼看到的五彩池是什么样的？这神奇的五彩地又是怎样形成的呢？（二）学习2至5自然段，自由读1。作者在藏龙山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）2。从“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龙山水池数量多，而且大小不一。）3。这些水池有什么特别之处？（在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。）4。这些水池太美了，作者把它比喻成什么？（铺展着巨幅地毯上的宝石。）5。水池的大小各不相同，找出有关语句读一读。http：//6yyy7。com/5/shuxue/找出比喻句，说出把什么比作什么？6。池边什么样？水池各是什么形状？说出作者把不同形状的水池分别比作什么？7。把这个自然段出现的比喻句读一读。8。多可爱的水池啊，多么令人惊奇。但更令作者惊奇的是什么？（同一条溪流，流到各个水池里，颜色却不同了，有的池里的颜色还不止一种，可是舀起来看，什么颜色也没有。）9。池水的颜色各有哪些？10。不同开头的水池和不同的颜色真使人惊奇，大家想看一看这神奇的五彩池吗？11。形成池水显出不同颜色的原因是什么？在文中画出有关句子读一读。（原来池底长着许多石笋——把阳光折射成各参考资料，少熬夜！种不同的色彩。）12。用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。（原因有三点：①池底长着形状各异、高低不平的石笋；②石笋表面凝结着一层石粉；③阳光射到地底，石笋就将阳光折射成各种不同颜色。）13。这就是人间的五彩池，人间的五彩池比神话中的瑶池更美丽，为什么呢？（因为水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰丽。）14。小结：作者在藏龙山看到五彩池，他异常惊奇。接着作者从水池的数量、形状、颜色以及产生不同颜色的原因，都一一作了具体地介绍，不但表达了作者对祖国大好河山的热爱，也使我们领略到五彩池的神奇、大好江山的美丽。（三）学习最后一个自然段1。齐读最后一句。2。填空：这句话，一方面肯定了藏龙山的大大小小的水池就是_________，另一方面也表示传说中的五彩池不在_________，而在_____________。（四）布置作业有感情地朗读全文。第三课时学习目标：理清课文叙述的顺序，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学步骤：（一）朗读全文1。指名说五彩池的数量和形状。2。指名说产生池水不同颜色的原因。（二）默读课文按不同的类别把课文分段，并写出段落大意全文分成三段。第一段：第1自然段。小时候，我想遇上神仙，飞去看五彩的瑶池，没想到今年夏天在四川的藏龙山我看到了五彩池。第二段：第2—4自然段。无数的水池里长着形状各异的石笋，在阳光照耀下池水映出各种不同的颜色，美丽异常。第三段：最后一个自然段。美丽的五彩瑶池在人间。（三）讨论文中的修辞方法1。比喻句：找出比喻句读一读，指名说说把什么比作什么？2。第4自然段的修辞方法。（设问）（四）总结全文1。课文从几方面来介绍藏龙山的水池？参考资料，少熬夜！2。你有什么体会？（①五彩池太美了；②大自然太神奇了；③祖国山河真美丽；④无比热爱祖国的大好河山。）教学点评：《五彩池》是1篇描写五彩池美丽景色的精读课文。教师注意课前准备挂图、投影片或有关五彩池的风光图片、视频。课上教师引导学生通览全文，讨论课文的叙述顺序：五彩池在什么地方——五彩池的样子——池水颜色——颜色的成因。然后抓住重点内容，五彩池特点及池水显出不同颜色的成因，采用合作学习等手段，引导学生进行探究性讨论交流，从而感受五彩池的美，体会作者热爱大自然的感情。彩池教学设计【第四篇】教材分析这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。教学目标认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。理解课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点难点有感情的朗读课文，背诵第二、四自然段。了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。教学构想通过学生朗读，了解课文内容，再读体会文章表达的感情。学生提出不懂得问题，教师引导学生深入理解。感情的朗读课文，深入体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。教学准备投影片教学时间二课时第一课时教学内容感情朗读课文，理解课文内容。学生学习过程一、导课，检查预习1、今天我们学习13《五彩池》。读了课题你想知道什么？2、出示投影，思考：课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？二、学习课文1、自由读课文，思考：你都读懂了什么？你哪些地方还不懂？提出来。参考资料，少熬夜！2、小组学习。将你提出的问题在小组中讨论解决，不能解决的待会我们一起解决。3、全班讨论交流（1）指名读第二自然段。这一段写的是什么？你有什么感受？五彩池的形状有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像什