一年级上册数学复习教案（精编4篇）

好文供参考!1/11一年级上册数学复习教案（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“一年级上册数学复习教案（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级上册数学复习教案1教学目标：1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。3、经历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人们生活的密切联系。教学准备：每个同学准备一个玩具钟表（或模型），教师准备演示用钟表。教学过程：一、呈现问题：（1）玩电瓶车的同学是开始的，结束时是4时。好文供参考!2/11（2）坐飞天轮的同学是4时开始的，结束时是。（3）坐龙船的同学是开始的，结束时是。（4）跳蹦蹦床的同学是3时开始的，结束时是4时。（5）买票的小朋友4时进“儿童乐园”，离开“儿童乐园”。（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时。二、自主探究：1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究。以问题（1）为例：（1）能不能把小朋友开始玩的时间和结束的。时间在钟表上拨出来？（2）让学生利用钟表（或模型）进行操作。（3）指名几名同学演示。（4）教师引领探究——利用教具（钟表），师生共同完成从到一直到的拨针操作活动。2、画出整时：A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来？请同学们利用钟面图，画上表针。（每个同学发一张钟面图）B：能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？指名几位同学上台展示。C：让画错的同学进行改正。好文供参考!3/11三、梳理概括：1、通过上面的学习，你能发现什么？引导学生能发现：跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……2、在认读钟表时应该注意什么？引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置……四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？一年级上册数学复习教案2教学目的：1、通过学生喜欢的体育活动得出相应的四道加减法算式。2、通过活动可能出现的情况，归纳并学习有关10的所有的加减法算式。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图，小圆片，数字卡片，小黑板，算式卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课。小朋友们，你们喜欢踢足球吗今天老师带你们去看一场足好文供参考!4/11球赛，好不好（出示挂图）二、教学新知，知识探索1、联系图，让学生观察图意。2、对于图里的场景，让学生可以有不同的描述。（如“从图上看，左边6人，右边4人”；或“从图上看，黄队6人，蓝队4人”。）3、列式让学生独完成。4、列式后，让学生结合图意讲讲四个算式的具体含义，使他们再次巩固加、减法之间的。联系。5、“试一试”的教学。让学生抛花的圆片，（抛正面和反面的次数）写出4道（或2道）加、减法算式。6、让学生说一说还可能出现哪些情况，分别得出相应的加、减法算式。三、知识巩固及应用1、想想做做的第一题。让学生合作出示卡片，相互说法加法算式。2、第2题可先让学生用手指着右边的数一道一道地算，然后同桌两人合作，相互各算一遍。3、第4题让学生先口算，再把算式和相应的花用线连一连。4、第5题通过直观理解一一对应的比较方法，感知多几、少几的关系，为以后探索这样的数量关系，学会解决这样的实好文供参考!5/11际问题作准备。要引导学生理解每次是谁和谁比，比的标准不同，结果的表达也不同。5、小黑板出示两道开放题。通过开放题引导学生有条理地总结、归纳有关10的加、减法的算式。四、课堂总结。一年级上册数学复习教案3教学目标1、通过对单元所学知识进行回忆，初步体验分类、归纳的方法。2、通过练习进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算的`速度和准确率。教学准备课件教学过程：一、梳理知识1、加法出示算式25+836+759+243+550+1639+4047+5062+4（1）观察，这些算式有什么特点？（2）把他们分分类（板书）好文供参考!6/11（3）计算，抽几道说说是怎么算的？相同数位上的数相加（4）练习（重点是进位加法）学生出题2、减法（1）明确要求师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成吗？（2）小组合作一个填表，一个写算式，一个算答案，一个检查对错（3）展示交流。一年级上册数学复习教案4教学设计教学目标：1、结合具体实例，经历认识成反比例关系的量的过程。2、知道反比例的意义，能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反比例量的实例，并进行交流。3、对现实生活中成反比例的量的事物有好奇心，在判断和交流成反比例的量的过程中，能进行有条理的思考。教学方案：一、复习导入师：同学们，在前面的学习中我们已经知道了怎样的两个好文供参考!7/11量成正比例，现在请大家想一想下面两种量是不是成正比例？为什么？1.每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。2.每天播种的公顷数一定，播种的总公顷数与播种的天数。请几名学生发言，重点说出判断理由。二、探究新知1、读书问题师：看来大家已经对成正比例的量不陌生了，今天这节课我们就继续来学习一种新的比例关系，请看下面亮亮、红红、聪聪和丫丫四人的读书情况。出示图中文字和表格，给学生一定的时间观察。师：从文字和表格中你都了解到了那些数学信息？学生可能谈到：他们四人读同一本书，丫丫看的最快，9天就看完了；亮亮看的最慢用了15天。红红每天看15页，用12天看完了这本书，通过1512=180可以知道这本书的页数是180。学生在学习了正比例的基础上可能会说出表中的规律，如果学生直接回答出表中的规律，要让学生说说是从哪里看出来的。如果没说出表中规律，教师可提出教材中的问题：师：从上表中，你发现了什么规律？学生可能会说：好文供参考!8/11每天看的页数越多，需要的天数就越少。每天看的页数越少，需要的天数就越多。师：前边我们已经学习了相关联的量，那在表中有相关联的量吗？生：表中有每天看的页数和需要的天数这两种相关联的量。师：这两种相关联的量是如何变化的'?学生可能会说：每天看的页数越多，所用的天数就越少；每天看的页数越少，所用的天数就越多；并且两个量的乘积是180。师：这里的180是什么？谁能说出这里的关系式？生：180是这本书的总页数，这本书的页数是不变的。每天看的页数需要的天数=180根据学生回答，教师随即板书：每天看的页数需要的天数=书的总页数(一定)师：看书需要的天数是随着每天看书的页数的变化而变化的，每天看的页数扩大，需要的天数就缩小；反之，每天看的页数缩小，需要的天数就扩大。而且，每天看的页数和需要的天数的乘积一定，我们就说每天看的页数和需要的天数这两种量成反比例。师：像这样，每天看的页数与所需天数的积一定(书的页数一定)，我们就把这两个相关联的量称为成反比例的量。2、换零钱问题好文供参考!9/11师：其实在我们的生活中有很多成比例的量，接下来我们就共同来看一个关于换零钱的问题。请大家观察下面这张表格。让学生独立观察。师：谁来说说你知道了什么？生：要把10元的人民币换成零钱，换成面值1角的需要100张，换成面值2角的需要50张。师：那么大家能用口算完成表格吗？生：都换成面值5角的需要20张；换成面值1元的需要10张；面值5元的需要2张。师：仔细观察表中数据，你都发现了什么？学生可能会说：换的钱的面值越大，需要的张数就越少；换的面值越小，需要的张数就越多；表中面值与张数的积是一定的；师：你能说出这里的数量关系式吗？学生回答，教师随机板书：钱的面值张数=10(元)师：谁能说出数量关系式的意思？学生可能会说：表中有两个相关联的量，钱的面值与张数；这里钱的张数随着钱的面值的变化而变化，钱的面值变大，钱的张数就变小；钱的面值变小，张数就变大，好文供参考!10/11师：通过刚刚我们对反比例关系的了解，这里的零钱的面值与换的张数这两种量成反比例吗？先自己想一想再和同桌说一说。指名汇报。师：我们刚刚遇到的这样两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量相对应的积也一定，就说这两种量成反比例，这两种量就叫做成反比例的量。我们把这种关系称为反比例关系。三、试一试师：下面我们就试着来判断下面每组中的两种量是否成反比例，先自己想一想。师：谁来说说自己的想法？学生说的过程中，重点让学生说说判断的理由。师：现在我们大家回过头来想一想，根据我们所说的反比例的意义，要知道两个量成不成反比例，要怎样想？其中关键是看什么？让学生自己或者和同桌总结归纳一下，指名汇报交流。总结：判断两个量成不成反比例关系，只要先看这两种量是不是相关联的量，再看两重量变化时乘积是不是一定，如果乘积一定，它们就是成反比例的量，相互之间的关系就叫反比例关系。师：我们认识了什么叫做反比例关系，现在你能举一个反好文供参考!11/11比例的例子吗？和同学交流一下。让学生举例并说明理由。四、练一练1、师：相信现在大家对反比例并不陌生了，现在请同学们读练一练的第1题，自己读题并判断。指名回答，说明理由。这里关注学习稍差的学生。2、师：请大家认真观察第2题表中的信息，回答下面的问题。重点交流问题(2)。3、师：请大家认真观察第3题表中的信息，回答下面的问题。重点交流问题(2)。4、师：大家知道大齿轮和小齿轮是怎样转的吗？它们之间有什么关系？让学生明白大齿轮与小齿轮转数的关系，因为30：10=3，所以大齿轮转一圈，小齿轮转3圈。五、课外拓展师：其实成反比例的量不仅仅用表格可以表示出来，我们也可以在方格纸上画图来表示。出示知识窗的表格与方格图，让学生了解成反比例的量可以用方格纸上的图表示。