初中八年级语文《你一定会听见的》精编教案范例（5篇）

好文供参考!1/23初中八年级语文《你一定会听见的》精编教案范例（5篇）【引读】这篇优秀的文档“初中八年级语文《你一定会听见的》精编教案范例（5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《你一定会听见的》教案1教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。②运用自己的生活体验理解课文内容。课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。②查字典，扫除字词障碍。③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材好文供参考!2/23料。教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。〔要求〕学生：a闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。二、初读课文，熟悉内容。①学生放开喉咙自由朗读课文。②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。三、研读课文，整体感知。①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小好文供参考!3/23组的观点。④教师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。四、跳读课文，品味语言。①由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。②品味文章重点句子或语段。a指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。b四人小组交流。c全班进行交流，讨论。（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。）例如：有的活泼风趣，优美形象：“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相好文供参考!4/23轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”有的运用排比，增强了文章的表达效果：1、2、3段构成排比——你听过蒲公英梳头的声音吗？……你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？……你听过雪花飘落的声音吗？……5、6、7段构成排比——你总听过风吹的声音吧？……你总听过动物的声音吧？……你也总听过水声吧？……有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来？好文供参考!5/23轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音？③学生把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。五、精读课文，问题探究重点探究：课文为什么写声音从“无声”写起？〔教师导学〕可以从以下方面来分析：①什么是声音？课文中有没有准确的解释？②“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音？③从“无声”写起有何意图？〔合作探究〕学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可。〔教师归纳〕因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。六、拓展延伸，声音游戏请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自好文供参考!6/23己当时听到的感受，和同学们分享。游戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散。七、布置作业：把自己用心听过的声音感受写成一段文字。点评：首先，此教案注重以学生活动为主体，一上课就让学生听音乐以激发阅读兴趣。接着让学生自由读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，自然会引起自己的生活体验。接下的“自由谈”，教师没有设计什么问题，让学生自由自在地发表感想，不会阻碍学生自由思想。最后请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，这样尊重了学生的自我感受，将学生的学习与个人生活体验紧密地结合起来，使学生真正成为阅读的主人，很好地体现了新课程标准对阅读的要求。其次，此教案教学环节清晰明了，以课文朗读为载体，循序渐进逐步深入：“初读课文，熟悉内容”——“研读课文，整体感知”——“跳读课文，品味语言”——“精读课文，问题探究”——“拓展延伸，声音游戏”，每一个环节都能使学生获得更深更新的感受，使教学过程很有层次感。另外，此教案还特别注意教学的民主性，教师是以平等对话的方式进行教学，很好地调动了学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。（郫县教育局教研室戴伟）好文供参考!7/23《你一定会听见的》教案2一、积累与运用1.给下列加点的字注音。面颊（）喷嚏（）聆听（）啄米（）淘米（）蒲公英（）煮饭（）嘈杂（）无聊（）过滤（）2.解释下列词语。温柔：摇篮：潜意识：不折不扣：3.按原文填空。当微风柳梢，当清风明月，当狂风巨浪，当台风山岭，你总听到些什么吧！4.修改病句（在原句上修改）。①七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。②同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。③不管山路十分曲折艰险，他也坚持向上攀登。④通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。5.在下面的横线上，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的林；，；，。二、阅读说得明白一些，只要你不是聋子，只要你好文供参考!8/23两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。6.如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行？为什么？7.第一段中的加点词“这些”指代的是什么？8.第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法？作用是什么？好文供参考!9/239.根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方法？10.这三段文字说明的主要内容是什么？三、写作11.写一个小片断，描摹一下你用心听到的几种声音。参考答案：一、átìlínɡzhuótáopúzhǔcāoliáolǜ2.温和柔顺（多指女性）比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地下意识不打任何折扣3.吹过拂过扑过横越4.①改为“内蒙古草原的七月”②在“注视着”后加“这位模范”③将“不管”改为“尽管”④删去“通过”5.没有一本书的家，是没有一颗星的夜空；没有一本书的家，是没有一颗草的荒漠。二、6.不行。运用双重否定有强调作用。7.上面提到的那几种声音。8.反问。增强语势。9.声音是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。下定义。10.用心听，就会感到世界的丰富奇妙。三、11.提示：注意说明文中的描写。好文供参考!10/23教学过程3课前准备：根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。（略）一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。好文供参考!11/235．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的1篇作品。点评：通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。三．自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。好文供参考!12/23点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。3．学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的`声音是我们生活的主旋律。4．老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。点评：从课文到生活，体现生活中处处有语文。并且，在学生的读书和讨论中，感受生活的美好。四．扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。1．向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。《雨铃铛》是1篇写雨的声音的文章，仔细读一读