《8、蒲公英》教学案精编5篇

好文供参考!1/19《8、蒲公英》教学案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“《8、蒲公英》教学案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！中班语言蒲公英教案1活动目标：1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。2、了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1、课件PPT“蒲公英旅行记”。2、《幼儿画册》活动过程一、谜语导入，激发幼儿兴趣。好文供参考!2/191、猜谜语师：“有一种花，毛茸茸的，风一吹就像一个个小降落伞到处飞呀飞，到祖国各地去旅行。你们知道这是什么花吗？”2、播放PPT，出示蒲公英图片，引导幼儿描述蒲公英的特征。（毛茸茸、轻飘飘，像小降落伞）二、欣赏故事，初步理解内容。1、教师完整讲述故事，请幼儿倾听。师：老师要给你们讲一个蒲公英出去旅行的故事。你们想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀？那么就竖起我们的小耳朵，仔细的听听看它到底去了哪些地方。2、提问帮助幼儿回忆故事内容。（1）蒲公英的家在哪儿？（2）蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢？（用手做动作引导幼儿说有最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。）3、播放PPT，教师再次讲述故事，请幼儿欣赏。师：我们再来听一听故事，边听边看，说说蒲公英的家有哪些了不起的地方。4、再次回忆故事内容，帮助幼儿理解世界上三“最”。（1）仙女在送蒲公英回家的时候带着它去了哪些地方旅行了呢？你们想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行过的地方呀？（播放太平洋、喜马拉雅山、万里长城和天安门广场的图好文供参考!3/19片，请幼儿说说他们看到的。图片是什么样子的）（2）播放到天安门图片时，提问：你们知道天安门在哪儿吗？（幼儿回答在北京）。有人知道北京在中国的什么地方吗？（3）播放PPT，出示北京在中国地图中的位置，向幼儿介绍北京是中国的首都，是很重要的地方。三、阅读故事，了解祖国。1、请幼儿看《幼儿画册》上第16页的画面，边看边复述世界三“最”。2、引导幼儿交流。了解了我们的祖国以后，觉得自己作为中国人有什么感受？教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。蒲公英教案2教学目标：好文供参考!4/191、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”掌握本课的新词。2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片教学过程：一、谈话引入同学们，你们都见过蒲公英吗？你喜欢她吗？现在让我们一起读一读《金色的蒲公英》看看她讲述了一个怎样的故事？教师板书课题14《金色的蒲公英》学生齐读课题二、初读课文1．用自己喜欢的方式读课文，利用字典自学生字2．检查学生认字情况：会读并能组词，讲解学生易错的字。3、重点词语：惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。4．检查学生读课文情况，指名读课文。5．默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演（公主的），可一上台就忘词，后来老师安排“我”演（叙述者）；我好文供参考!5/19很（伤心），妈妈借（蒲公英）给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于（成功了）。三、拓展延伸回家后，把这个故事讲给自己的家长听。四、作业1、辨字组词练（）振（）瑰（）媚（）铃（）适（炼（）震（）愧（）眉（）岭（）括（2、多音字注音并组词角（）（）（）（）冲（）（）（）（）3、用下列词语造句滚瓜烂熟；会心：《蒲公英》中班教案3教学目标:1、在“春天来了”情境中，熟悉歌曲旋律，有表情地学唱歌曲。2、在活动中感受春天的美。教学准备：（认知准备）《春天》歌曲、了解春天景色的特点。好文供参考!6/19（材料准备）媒体、音乐磁带。重点难点：熟悉歌词、旋律，初步学唱歌曲。教学过程：一、春天来了1、复习歌曲《春天》2、歌表演春天“春天真美呀！让我们用动作把美丽的春天表演出来吧。”二、蒲公英1、猜猜谜语“春天除了有迎春花、樱花，还有一种花儿可有趣了，是什么？来猜一猜。”（音乐伴奏播放）谜语：小小伞兵穿白衣，风儿一吹去旅行，飞到东、飞到西，开出朵朵小黄花。“让我们一起去看一看。”（进一步认识蒲公英，ppt）。小结：小小白色蒲公英，是开在春天的花。”2、听听歌曲“蒲公英到底长在什么地方？让我们一起看一看。“（ppt）小结：小小白色蒲公英，长在大树旁。“蒲公英种子宝宝，快到树妈妈身边来吧。”（律动，进一步熟悉旋律）“这么多蒲公英长在大树旁，会把谁给引来了呢？一起去好文供参考!7/19看看”（幼儿猜想、ppt）小结：蒲公英你看见吗？蜜蜂嗡嗡唱。“蜜蜂发出嗡嗡的声音会在说些什么呢？”小结：可能是在说有花蜜了来采蜜、可能是说春天可真美丽呀，还可能是说蒲公英呀真美丽。3、学唱歌曲“这么美丽的蒲公英，被一个可爱的小朋友看见了，她可要来唱一唱。”提问：你听见她唱了什么？小结：小朋友唱的就是我们看见了事情呀。小小白色蒲公英，长在大树旁。蒲公英你看见吗？蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美丽，啦啦啦啦啦啦啦啦。“小小蒲公英，我们也一起来唱一唱吧。”三、活动延伸音乐区角中继续巩固学习。蒲公英教案4一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是1篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个好文供参考!8/19自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你好文供参考!9/19们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题：蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。二、自读课文，初步感知。自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。三、检查自读情况。1、出示二类词语，抽读，再齐读。2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生“识字”“写字”能力的培养。四、细读第一自然段。1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。好文供参考!10/192、配上动画朗读课文。3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”师：这句话中说什么东西可爱？生：绒球。师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？生：……师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？生：奶奶家的小鸽子真可爱。……师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看？生：可爱的小白兔在吃青菜。……师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。生：奶奶家一只可爱的小白兔。师：小朋友看，“可爱”这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和“可爱”一样，能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位好文供参考!11/19置。评点：在这个指导造句的教学片断中，教师由课文中绒球的“可爱”，引到生活中一些东西的“可爱”，非常自然。利用“可爱”说话，兼顾到在前、在中、在后的位置变化，提示造句时给词语多安排些位置，起到了举一反三的作用。四、找出课文中人物语言，读一读。第二课时一、细读课文，抓住重点1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，①太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方，不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。师：但是，太阳公公是这样说话的吗？生：不是。师：他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。）师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？好文供参考!12/19分别出示以下三句话：①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。4、同桌分角色对话。5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。6、前后四人一小组朗读课文3－4节，可小组商量决定采用什么方式。7、抽2～3组朗读，评出最佳小组。点评：通过反复的朗读（个别读、同桌对读、小组分角色等），帮助学生熟悉课文语言，为复述课文打基础，同时，注意形式的多样化，并采用最佳机制，不使学生有厌烦感。二、细读课文最后一个自然段。1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？2、自读课文，指名说说有什么结果。3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。4、派代表进行交流。好文供参考!13/19三、故事表演1、师：这个故事有意思吗？我们把这个故事表演出来，在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发，好不好？那怎么演呢？现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文，一边想该怎么演。2、学生读课文提表演建议，同学评选出最佳小导演，奖一颗红五星。3、分大组练习表演。教师指导：1、语言要通顺，所以第一步要熟悉台词。2、加上动作，表情，可适当加入想象。4、小组表演，评选出最佳演员，分别得一颗红五星。点评：学而能用，懂而会用，活学活用，这是学习语言的目标。此环节的设计旨在使课文的语言内化为学生自己的语言。同时，通过让学生争当最佳小导演．最佳小演员等活动，旨在提高学生竞争意识，培养学生的读书能力、理解能力、表演能力，也体现了语文学科和其他学科的融合。四、延续故事1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们好文供参考!14/19在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它