教学设计《三颗枸杞豆》最新4篇

好文供参考!1/15教学设计《三颗枸杞豆》最新4篇【引读】这篇优秀的文档“教学设计《三颗枸杞豆》最新4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《三颗枸杞豆》的教案【第一篇】教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。教学方法：自读感悟，合作探究。教学教具：多媒体教学过程：第一课时初备统复备一、播放歌曲《童年》，导入新课。1、课前5分钟播放歌曲《童年》。2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什好文供参考!2/15么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。二、检查预习，出示学习目标。1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标）三、介绍读书方法，分点感知主体。1、教者介绍读书方法——跳读。？这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。3、教者出示读书目的，学生跳读课文。读一读，议一议（一）：？请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对好文供参考!3/15话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。指名说，师及时予以鼓励。注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。E：三叔为什么“狡猾“地一笑？F：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？H：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决，课内我们重点讨论比较难的问题。（学生作答）好文供参考!4/152、教者小结。通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。四、深化感知，全面掌握。1、教师投影出示以下问题：读一读，议一议（二）：三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。（3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。你能猜出谜底吗？2、指名读题。2、小组讨论、交流，师巡视指导。3、生回答，教师点评，及时鼓励。4、师小结。三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。（五）、升华主题，畅谈感想。1、教者出示投影。悟一悟，写一写：请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生好文供参考!5/15命的感悟。2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。3、指名读，师及时予以鼓励。六、总结全文。三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。七、课后作业。整理童年趣事，在日记本上写下来。（音乐响起）《三颗枸杞豆》的教案【第二篇】一、目标要求：1、继续学习写实文学和虚构作品的区别；2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。二、布置预习1、熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；好文供参考!6/152、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么；3、用一句话概括课文内容。三、具体步骤：（一）检查词语预习情况（二）导入课文有一句话这样说一个成功的男人背后必定有一个成功的女人，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上成功之路。什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。（三）初步了解课文1、文中的我是作者吗？为什么？2、文章开头说我是一个植物学家，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）根据这种叙述的特点，给本文划分段落。板书一：3、第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？（以事情的发展为序）根据这一点，给这一部分划分层次。讨论发言。好文供参考!7/15（四）分析课文内容第一层：1、指名朗读。思考：这时的我是个怎么样的孩子？（板书三：顽皮淘气，不爱学习，但很会观察事物，热爱大自然）2、这一部分可以不写吗？第二层：1、指名朗读，思考（1）三叔是个什么样的人？（2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？（3）说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。（4）他狡猾地一笑和我用儿童的狡猾的眼光察觉两名中的狡猾是什么意思？第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明了什么？2、读37—47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。解说前的指点：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱）（2）三叔的语气是怎样的（悔恨自责痛苦）（3）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴下泪水）好文供参考!8/154、听三叔解说的过程中，我有心理有怎样的变化？说明了什么？（悲伤————沉默）5、三叔为什么会这么痛苦？他的故事给我们怎样的教训？我有没有领悟到这一点？6、三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？7、对话朗读48—54，体会三叔的感情，辨别太阳的含义。（1）太阳快要西沉了一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。（太阳象着征着时间不断地流逝，三叔的时间已经不多了）（2）身边的三叔忽然喊道：太阳！（3）能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字能否删掉？）（4）有点烫手，还得费点力气。（5）一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。（6）太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮（7）这也是太阳？这也是太阳！（8）秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。（这儿的太阳象征着三叔对我的期望，暗示着我在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程，告诉读者小树林对我的不寻常的好文供参考!9/15意义。）第四层：1、朗读2、这个谜语的答案是什么？三颗红色的枸杞豆是什么意思？我从中悟出了什么道理？4、读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？5、你从三叔的故事中获得怎样的启示？（五）总结课文：本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。（六）诵读下列古诗：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿《劝学》）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明《杂诗》）日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉《今日歌》）好文供参考!10/15明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。（清钱泳《明日歌》）（七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。教学重点【第三篇】1、三叔的话对“我”的启发教育。2、生动细致的描写。七年级下册语文《三颗枸杞豆》教案【第四篇】1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。教学方法：自读感悟，合作探究。教具：多媒体教学过程：一、播放歌曲《童年》，导入新课。1、课前5分钟播放歌曲《童年》。好文供参考!11/152、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。（板书课题）二、检查预习，出示学习目标。1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标）1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。三、介绍读书方法，分点感知主体。1、教者介绍读书方法——跳读。这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。好文供参考!12/15（出示投影）跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。3、教者出示读书目的，学生跳读课文。读一读，议一议(一)：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。指名说，师及时予以鼓励。注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。E：三叔为什么“狡猾“地一笑？F：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？好文供参考!13/15H：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决，课内我们重点讨论比较难的问题。（学生作答）2、教者小结。通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合具体的语