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参考资料,少熬夜!四年级语文上册《盘古开天地》教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文上册《盘古开天地》教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!盘古开天地教案【第一篇】一、揭题我们中华文化源远流长,留下很多神话故事,你都知道哪些?今天,我们一起学习1篇神话故事――二、初读三、学习词语,概括主要意思1、出示九个词语,指名读。混沌抡起猛劈蹬地逐渐累倒变化祖宗创造2、选择一个或几个词语说一句简短的话,要求与课文内容相关。3、连起来说一说。总结:同学们,你们真了不起,不知不觉中,你们已经把这么长的1篇课文读成了一段话,这就是概括。你能不能再把这一段话读成一句话?(出示句子:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。)齐读四、讲读课文盘古到底是怎样创造这美丽的宇宙的呢?学习自然段1、反复读课文2.-4自然段,边读边想象你好像看到了盘古在干什么?学习第2段(1)根据学生的回答随即讲读。(抡)抡是什么意思?为什么用抡?(力量大)还有那里看出力量大?(出事句子)读出来。出示图,你看到了这样的盘古,你能再看仔细些吗,你似乎还看到了什么?再读句子。这仅仅是普通的一抡吗?这仅仅是普通的一劈吗?他这是在――?用一个成语说(开天辟地)天地分开以后发生了什么变化呢?(出示句字)齐读。也就是说,当宇宙混沌一片的时候,在这混沌之中既有轻的东西,也有――()既有清的东西,也有――()既有厚的东西,也有――()既有软的东西,也有――()既有粗糙的东西,也有――()是呀,这一辟,劈出了一个崭新的世界。(括号处为学生接说部分)3、你还看到了盘古在干什么?生说,出示图(用一个成语说:顶天立地)这是怎样的顶天,怎样的蹬地呢?(自读)(使劲、使劲?还从哪儿看出使劲?)读前两句。仅仅使劲就够了么?(时间长。多长多少年究竟是几年?)盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地,一年过去了,他还是――十年过去了,他依然――一百年过去了,他仍然――一万年过去了,他坚持着――,最后累的到了下去。4、盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化(引读4段)那他的眼泪呢?他的牙齿呢?出示句式说。总之他把自己的整个身体都化为了宇宙万物。同学们,好好读读这段话吧!去感受盘古带给我们的美丽世界吧!(齐读)我知道,那四季的风和飘参考资料,少熬夜!动的云,那是盘古呼出的气息。你知道吗?(生说)让我们一起来感受这段神奇吧。(播放动画,师生配乐齐读)盘古让整个宇宙发生了怎样的变化?(板:翻天覆地)五、总结提升。读到这儿,你心中对盘古充满了怎样的感情,(带着感情读句子)今天我们把1篇文章读成了一段话,一个句子、你还能不能再把这个句子读成一个词,哪一个词。――创造(板)偏旁让你想到了什么?学生写字(怀着对盘古创造宇宙的崇敬,恭恭敬敬地写下这两个字)盘古开天地教案【第二篇】一、教学目标:1、认识10个生字、会写暗等14个字;2、积累本课优美词句,并会简单的运用。3、在课文的语言中,感受想象的艺术魅力,发挥自己的想像。4、感受祖国丰富多彩的传统文化,了解神话故事,激发对祖国文化的热爱之情。二、教学重点教学目标2、3、4三、教学难点教学目标3、4课时安排:2课时四、教学过程第一课时一、开课激起导入小朋友,每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空,每天,我们踩着脚下的土地。我们会看到高山,会看到河流和湖泊,你有没有想过,这些都是从哪里来的呢?我们的祖先也会思考这样的问题,那时科学技术不发达,还不能解释这些种种现象,所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看,远古的人们的眼中,天地是怎么形成的呢?二、自读课文、学习生字1、生自读课文,勾画生字2、生小组自学生字,看看谁的识字方法好。3、交流识字4、汇报5、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。6、把生字放在课文中,能读好吗?学生自己练习读文,要求学生读准字音,尽量把课文读流利。三、写字教学1、“肢、肌、肤”观察这几个字的结构,学会把结构相似的、想近的,结合起来学习。参考资料,少熬夜!观察这几个字在田字格中的位置,练习写一写。2、“丈”注意与大字区分,以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。3、练习写字,老师巡视。第二课时一、复习巩固二、新课学习1、通过上节课的阅读,谁能大概给我们讲一讲这个故事?这个故事讲的是什么?2、天和地倒底是怎样分开的呢?朗读课文第二自然段,指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比,看谁找得多。3、读一读你找出来的词语。4、天地分开了,世上的万物又是怎么来的?齐读课文3、4自然段。5、说一说,盘古的身体是如何化作世界万物的?指名说,同桌说。6、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。7、注意多音字“倒”,自己查字典,学一学这个多音字。8、文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗?盘古开天地教案【第三篇】教学目标:1、知识目标:认识10个生字,会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能借助拼音读通课文,了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。2、能力目标:培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣,引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。3、情感目标:体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。教学重点难点1、教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力。2、教学难点:引导学生在理解课文的基础上,加上合理的想象,用自己的话复述课文,再现神奇、美好的画面。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入参考资料,少熬夜!1、中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事?2、今天我们来学习其中的一个故事,题目叫《盘古开天地》3、读了课题,你知道什么?还有什么问题?二、初读课文,学习生字词1、自由读课文,读准生字,读通课文,思考刚才的问题。2、学习生字新词(领读---开火车读----齐读)找一找形声字读一读。找一找月字旁的字,说说为什么是月字旁。找一找表示动作的词语,做一做。读准多音字“倒”和“汗”3、开火车读课文4、读了好几遍课文后,谁能说说对课文或盘古的感受?三、学习课文一二段1的确,盘古真是了不起,能够在混沌一片的宇宙中开天辟地,现在让我们穿越时空隧道,回到远古时代,亲自看看宇宙当时的情景吧!(课件出示)2、谁能描述一下你看到的情景?3、是啊,很久很久以前,宇宙只是一大团气,里面没有光,没有声音,黑漆漆的一片,课文里用了哪个词?读第一段。就这样一直到十万八千年的一天,混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了,他是怎样开天辟地呢?4、自由读第二段,划出有关句子。5、指名读,为什么要这样读?应该怎样读?指导朗读:“猛劈过去”要读重一点,清和轻应该轻读,要是读重了就会掉下去了。6、再读读这段话,让我们用朗读来感谢盘古给我们带来明朗的天和坚实的土地。(齐读)7、在读着段文字时你有什么发现吗?同学们,你们发现作者在写这段神话时用了很多的什么词?请赶快找出来。并校对。8、(去掉其他的内容,留下反义词)我们能利用这些反义词和近义词把天地分开的情景说清楚吗?(自由练说――指名说)9、小结:作者用上了这么多的反义词和意思相近的词,使神话情节形象起来了,讲起来就更有味道了。同学们,天地分开后,盘古怕他们还会合在一起,就(出示盘古那种顶天立地的画面,)请找到课文的语句读读吧。四、课文的第三段1、自由读2、指名读,或者齐读(提示:把天和地分开后就挺累得,还要使劲蹬着地,此时你最想说什么?)3、朗读:(中间穿插导语:同学们,盘古为了不让天和地参考资料,少熬夜!合在一起,就像巍巍的巨人一样,直挺挺的撑在天和地的中间,孤独寂寞的、辛苦地站住那里。十年过去了、百年、千年、万年――一站就站了一万八千年,天就变得很高很高,高到了九千丈,地就变得很厚很厚,天和地终于被固定住了,但盘古也到了精疲力尽的时候,所有的精力也消耗殆尽。终于有一天,他轰的一声,倒在地上死去了。此时,你又想对盘古说什么?让我们把想说的话送到朗读中去把!4、过度:就算他倒下了,可他还是用自己的整个身躯把这个世界变得美丽。让我们下节课再去看看他是怎样创造美丽的宇宙吧!五、写字指导第二课时一、复习巩固1、开火车认读生字新词2、过度:通过上节课的学习,我们知道盘古开天辟地之后,累得倒下了,可就算他倒下了,他还是用自己的整个身躯来创造美丽的宇宙。让我们来看看他是怎样创造的?二、学习课文的第四段1、自由读2、提示:同学们,边读书边想着画面,这是一种非常好的读书习惯,咱们去试试好吗?(学生再读)3、你刚才读着读着,仿佛看到了哪些画面呢?(引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子)。(交流)4、到底是什么词语使我们联想到了这么美丽的画面,让我们再读读这段话,你发现了吗?师:“飘动的云”,像这样的词语,在这一段还有好多呢,找找读读吧。出示:飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江诃茂盛的花草树木滋润万物的雨露5、谁能读出这些词语的意思,使人家一听,就能听懂意思了。谁来试试。6、放到课文中去读读,就能读的更好了。(指名读――齐读)7、我们看看当时神话般的情节吧!(出示课件)小结:同学们,盘古虽然倒下了,但他没有忘记把自己的全部留给他开创出的天和地。所以后人称赞盘古是“垂死化身”,他用了自己整个的身体来使这新诞生的世界变得更加丰富和美丽。那么你们也想作者一样,进行大胆的、合理的想象,盘古的其他部位变成了大自然中的什么呢?(课堂小练笔)8、交流(用上怎么样的什么,这样的词语)预设:他的牙齿、骨头、骨髓则变成了蕴藏在大地下的闪光的金属、坚硬的石头、美丽的珍珠和湿润的玉石。就连他身上的汗水也变了,变成了无尽的雨露和甘霖。肉变成肥沃的土地,筋骨变成条条宽阔的道路。他高兴的时候是睛天,发怒的参考资料,少熬夜!时候是阴天。9、由此引读课文的最后一段。10、是呀,正因为盘古的献身,才使天上有了日月星辰,地上有了山川草木,才有了现在这个美丽的世界,这就是开天辟地的神话,人们喜欢这些神话,一谈起历史,常常就说从“盘古开天地”起。这是因为盘古是我们人类的创世神,那在神话中说是谁创造了我们,(而民间认为女娲是中华民族伟大的母亲,)她是始祖神,盘古和女娲作为和创世神和始祖神,广泛而又长久地受到了中华民族的崇拜。同学们,你们喜欢这些神话故事吗?让我们在中华传统文化的这座巨大的宝库里,了解更多的神话故事吧,引读民族神话千字文三、课外拓展(民族神话千字文)鸿蒙未辟,宇宙洪荒。亿万斯年,四极不张。盘古开天,浊沉清扬。天高地厚,乾坤朗朗。日月经天,星宿列张。江河行地,浩浩汤汤。女娲补天,日月重光。夸父逐日,血气贲张。精卫填海,荡气回肠。后羿射日,功德无量。神话故事,意味深长。民族精神,积厚流光。四、写字指导盘古开天地教案【第四篇】二、研读第一自然段。(二):设境体验,感受“顶天立地”之苦(三):想象迁移,领略“身化万物”之奇四、拓展延伸,亲近神话1、在我国传统文化这座宝库里,还有许许多多美丽的神话故事,他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。同学们,你还读过哪些神话故事?2、学后汇报交流后,教师出示《精卫填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等图片,简介。3、小结:民族精神,积厚流光,神话故事是人类艺术的瑰宝,让我们共同亲近神话故事。推荐阅读《中国神话故事》、《希腊古典神话》、《封神演义》。五、作业设计:1、把《盘古开天地》这个故事讲给家长听。2、阅读《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神话故事六、板书设计:盘古开天地开天辟地宇宙混沌→{顶天立地}→创造宇宙(奉献、牺牲)身化万物
本文标题:四年级语文上册《盘古开天地 》教案优秀4篇
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