中班语言设计方案教案【汇集5篇】

1/10中班语言设计方案教案【汇集5篇】为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。中班语言设计方案教案【第一篇】1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。1、故事图卡。2、小动物头饰。1、出示春天图卡，引出主题。教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。2/10例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢?5、情景表演故事。给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。附故事：谁松的土春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!”梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我3/10会捉害虫，给树木看病，不会松土。”梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。中班语言设计方案教案【第二篇】1．理解图书内容，知道不能贪心。2．大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。3．愿意向同伴介绍自己的作品。图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。1．引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观察人物细节，猜想下面的故事情节。师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?师：多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?2．引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?师：他可能是一个什么人?他来干什么?师：老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底4/10有什么魔法，你们猜猜看。3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的神奇作用。师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?师：聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?4．引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。师：聚宝盆这么神奇，多多怎么想的?师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?5．引导幼儿观看图画书至最后．理解故事寓意。师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?1．如果你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么?2启发幼儿画出自己最想变的东西。3．引导幼儿互相介绍自己的作品4．将绘画作品装订成图书。将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、交流。有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了，它就越变越多．多得叫你不想5/10再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里．水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只．几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫：“够了!够了!”从此，多多喜欢什么东西．就把它变成很多很多，多多的小房间很快就堆得满满的了。有一天．多多想，盆子里藏了什么法宝．我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个．聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!”中班语言设计方案教案【第三篇】目标：1、能正确发出天、灵、捉、蜻蜓等字音。2、锻炼快速反应能力。准备：飞舞的蜻蜓教具一个。儿歌：天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。玩法：一幼儿扮网手掌伸平，掌心向下。其余幼儿扮蜻蜓食指碰渔网。教师边念儿歌边抖动飞舞的蜻蜓教具。儿歌念完，扮网的幼儿手掌迅速握紧，扮蜻蜓的幼儿手指6/10迅速缩回，被捉住的幼儿扮网继续游戏。注意事项：1、扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。2、若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；若一位幼儿也没捉住，游戏继续进行。3、提醒幼儿念准儿歌的字音。1、抱枕可以怎么玩？看看谁最会动脑筋，想出的办法多？幼儿自由玩抱枕，教师观察幼儿的动作、倾听幼儿的语言；个别指导，了解幼儿。另一个老师用数码相机拍下幼儿玩抱枕的不同动作。2、幼儿集中看照片。教师引导幼儿逐一的观看照片，请幼儿说说：照片中的他是怎样和抱枕玩的？教师运用同伴经验或者动作和词语的匹配来帮助幼儿掌握相关的动词，并引导、鼓励幼儿用短句表述动作；3、幼儿再次自由玩抱枕。我们学学照片上小朋友的玩法，看谁学的动作多。狼：（边唱边敲门）小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来！兔：（一起用力推门）不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开！师：（朝门缝一看）大灰狼挣断尾巴，哭着逃跑了。一起欢呼：我们胜利啦！我们胜利啦！师：我们战胜了大灰狼，真是聪明、勇敢的小兔子！7/10狼：（边唱边敲打门）小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来！兔：（一个拉一个排着队，用力把门关得紧紧的）不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开！师：（朝门缝听一听、看一看）外面好像没有声音了。大灰狼看咱们把门关得紧紧的，走不进来，只好灰溜溜地走了。目标：1.复习字词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、宝宝、吹泡泡、幼儿园、小字点、洗手、皮球、跳舞、唱歌、布娃娃。2.能用两个以上的词语说一句完整的话。准备：一棵树、有字宝宝的苹果、多于幼儿二倍的双数个、与人数相等的小筐。玩法：1.幼儿认读树上的苹果，并摘下两个（或三个）。2.有自己摘下来苹果上的字宝宝，说一句完整话。（如：小字点喜欢拍皮球。）3.幼儿说出后可以把苹果放入自己的筐中，树上的苹果摘光后，摘得苹果最多的为胜利。玩法：请2位幼儿表演公鸡头，母鸡头的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。8/10中班语言设计方案教案【第四篇】班级：中班科目：语言科学执教人：李秋花l调动幼儿快乐与活动的积极性。l培养幼儿的动手操作能力和观察能力。l学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。l各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。l8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。l在活动室布置数量是8的物品。教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么办法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多，并说出7添上1是8。教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。9/10游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。教师总结，讲评幼儿表现。日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。中班语言设计方案教案【第五篇】1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛)(1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)(2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》(1)、请幼儿畅谈四季的不同特征(2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》10/10(3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》a、个别复述b、集体复述c、比赛复述(4)、角色表演《小蜗牛走过四季》3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?4、创编故事5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。