您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 组织学习教育 > 六年级道德与法治学情分析范例(4篇)
六年级道德与法治学情分析范例(4篇)【导读指引】此篇由网友为您分享整理的“六年级道德与法治学情分析范例(4篇)”精选优质文档,供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!六年级道德与法治学情分析【第一篇】本学期我担任初x年级1至2班的道德与法治教学工作,在教学工作中,以学校的教学工作计划为指导,以不断深化课堂教学改革为重点,以积极参加活动和培训为抓手,以不断探索“五环节教学法”的课堂教学方式,逐渐形成自己的教学特色为目标,积极做好本学期的教学工作。具体总结如下:一、落实常规教学,关心热爱学生,加强对学生的思想教育工作。在课堂教学中,坚持德育教育为先,关注学生的思想动态和行为表现,及时对学生表现出来的不良行为习惯给予帮助个指导,使课堂教学能够顺利的实行。在备课时,我主要针对课堂教学的重难点精心设计课堂教学问题,课堂上以指导学生学习政治的方法,提高学生的能力为重点落实常规教学。二、积极探索课堂教学改革,不断完善小组合作学习方式。本学期坚持和探索小组合作学习的学习方式,在注重学生参与的同时,更注重参与的有效性。在充分相信学生、充分依靠学生解决问题的同时,注重对学生学习方法的指导和语言表达能力的训练。三、积极参加教研活动和各种培训,在活动中提升自己的教学水平。本学期,我积极参加学校组织的业务培训和教研活动,如xxxxxx省远程培训,主题教研“优化课堂教与学,提高课堂时效性”等。通过培训和教研,不但拓宽了眼界,积累了教育教学经验,也学到了先进的教学方法。在本学期,我还进行了一次新入职教师的汇报课,作课《认识自己》回首一个学期的工作,忙碌而充实。在下一阶段,我会一如既往的以饱满的热情积极投入到教学中去,积极探索,向更高的目标迈进。六年级道德与法治学情分析【第二篇】我们政治备课组x年级的政治教学工作在学校各级领导的关心和支持下,在教研组年级组的协助下,通过两位老师的通力合作,各项教育教学工作都在按学期之初的计划如期进行。下面我从常规工作的开展、期中考试的简要分析和今后工作的思路这三个方面对我们x的政治教学做以总结:一、教务、教研常规教务方面:在教研组和备课组多次强调,以及反复参观优秀教师的教案后,我们组的和两位老师都能做到超周备课。讲学稿教学设计,书写认真整理规范。其中老师的反思认真及时,板书设计合理,老师的个案详实书写规范板书设计新颖独特。学生作业这一块两位老师都能做到及时批改,而且还十分注重学生的二次纠错。而且为了加强对于学生的管理我们两位老师还定期检查学生的课本督促学生养成上课认真听讲,及时做笔记的习惯。二、期末考试分析1.成绩的大体分析:本次试卷和我们平时训练的试卷在分值分配方面有一些不同。试卷考察内容全面,难易适度总体适中,个别选择题有一定的难度,题量适中,突出重难点。全年级的平均分是99分,均分前三是99班,进步较大的班级为12342.主要的问题:老师的问题:授课不能兼顾所有的学生,对个别学困生思困生缺乏指导。教学方法过于单一,不能调动所有学生的学习兴趣。学生的问题:审题能力不强,个别学生答非所问;基础知识不够扎实,抓不住要点,答案不完整;卷面字迹不够工整,答题不规范,组织答案时不能序号化;把材料和教材知识相联系的能力有待加强。每个班存在个别特困生,理解能力太差,连基本的题目要求都读不懂。3.对策:对于的学生存在的答题方面的问题进行针对性的指导,严格要求学生认真全面审题,不急于答题,组织好答案再落笔;答案要点要全面、书写规范、条理化、序号化;答完之后再复查,看是否有遗漏。老师在后续的工作中要加强对班级学困生的指导,在学法指导的同时帮助学生树立自信心。在备课的过程中,积极向同组教师和其他学科老师请教学习,充分利用网络资源,学习先进教学理念,走近学生了解学生的需要,找到学生能够接受且能提高课堂效率的教学方法。三、下学期的工作思路1.按照学校的要求扎扎实实上好新课,提升政治课堂的实效性,激发学生学习政治课的兴趣。2.常规工作继续常抓不懈,x年级主要抓学生的作业整理和二次纠错。帮助学生养成规范的答题格式和习惯。3.备课时让年轻教师尽快熟悉讲学稿的生成过程。让年轻教师明白讲学稿每个环节怎么处理,如何运用借助讲学稿更好的提升政治课堂的有效性。同时不定期的进行推门听课上做到有听必评,评课落到实处,有问题绝不含糊。六年级道德与法治学情分析【第三篇】这个学期本人担负了x年级三个班的道德与法治课科任教师,基本能够严格要求自己,有计划、有组织地进行教学工作,现我将本学期的一些工作收获和不足总结如下:一、认真钻研教材,熟练教材和教参,走进教室“有备而上”第一次接触这本新教材,从内容来看,与之前的人教版教材有很大的不同,尤其是九年级的。新教材的编排是以社会主义核心价值观为引领,以20xx版的课程标准和青少年法制教育大纲为灵魂,从初中生活的逻辑、学生自身发展的需要、成长阶段肩负的任务韦角度,注重培养学生正确的价值观。从表达来看,一些语言和材料阅读更加立足于学生的生活,在教学上如何能够让我们的教学更加接近地气,这也是对我的一个挑战。在备课的过程中,我也遇到了一些困难,比如在把握章节、框题、知识点等方面会断层,在设想过渡语方面有一定的困难。虽然教材进行了一些知识的重新排列组合和知识的表达上的调整,但是教学任务并没有减轻。而作为一个非专业的道德与法治教师,因为缺少一份专业的底气,所以在上课时总会莫名觉得心虚。然而当我站上这个三尺讲台,心中的责任感会潜移默化间推动我必须要去充实自己二、注意培养学生的学习习惯,关注不同层次的学生刚刚步入初中的初一生,在很多习惯和思考问题的方式还是保留着小学的痕迹。上课的过程中更主要学生的学习方法的`指导,而初二、初三学生已经具备一定的学科素养,因此课上更加注重引导学生运用所学的知识进行讨论与思考。每一个年级我都对学生有这样的做:告诉他们学会做笔记和上道法需要准备的事情、交作业的做法。上课预备铃响后应该拿出课本对新课进行集体朗读,这个作为预习的准备;课前应该准备好两支不同颜色的表,做一些区分的标记;课中要把题目抄写到框题的旁边,在课本上划笔记时应该标明题目序号和答案序号,清晰有条理;下课后要和同桌对照笔记,以防有错漏之处;每隔两个星期我会随机抽查笔记;上交作业时各自交到每一列的第一桌,记得把作业本打开后再叠放,这样可以减少老师翻阅的时间;在课堂上特别注意加强师生交流,课堂上我讲得尽量少些,学生活动尽量多些;努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密,因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系,切实解决学生生活学习中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。耐心做好后进生的转化工作,对后进生努力做到从友善开始,比如:多与他们谈心;从赞美着手,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。改变教师角色,努力使自己成为学生的朋友,让他们敢说话,说真话,这样让学生感到你与他是平等的,那么他就能很好的去接受你的观点,从而转变自己的思想,改变自己的行为,从而真正达到思想教育的目的。三、三省吾身,力求改进在一些知识的过渡方面存在困难,可能是出于对于知识的内在联系把握不到位,所以今后我还要加强对教参、教材的研读,力求最大程度的发挥教参的指导作用。学生的基础薄弱,有一定的厌学情绪,要注意引导好,而且在培优方面,我还要加大对试题的研究和挑选,最大限度做到让他们精练。另外,道德与法治作为一门文科的学科,在记忆和背诵上还要加大功夫,寻找一些背诵的技巧,减轻学生背诵的难度和激发他们对道德与法治的兴趣。六年级道德与法治学情分析【第四篇】教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学,随着年龄的增长和知识、经验的增多,让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活,合理规划课余生活,遇到问题,能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐,远离烟酒,拒绝毒品,提高防范意识。2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做好班委,负责组织参加学校的一些活动,为班级和同学服务,共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学,引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土,共同生活着56个民族,组成了中华民族大家庭,虽然生活环境、文化习俗等都有差别,但是我们彼此尊重,互帮互助,成为相亲相爱一家人。4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学,让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字,了解祖国的古代科技,认识源远流长传统美德,为伟大祖国感到骄傲自豪。教材分析基本结构与内容体系《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合2.强化教材的生活指导职能3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计4.让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性重点难点教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源,教师要联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性,提高整个教育的质量。学生基本情况分析五年级学生共有×人,其中男生×人,女生×人。经过四年的学习,孩子们基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学,用不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。教学措施1.激发学生的学习兴趣,寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,釆取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。教学评价过程性评价与终结性评价相结合,把“课堂表现”(上课纪律、学具准备、举手发言等)作为道德与法治评价之一,占20%,阶段性小测评占30%,期末考试占50%。
本文标题:六年级道德与法治学情分析范例(4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11900595 .html