初二语文教案【精选4篇】

参考资料，少熬夜！初二语文教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初二语文教案【精选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！初二人教版语文教案【第一篇】教学重点：一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。二、学习本文严谨的结构层次。三、学习本文准确、简洁、生动的语言。四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。教学难点：一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解结构。二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。课时安排：两课时第一课时教学要点：1、学习说明文知识2、作者简介及写作缘由3、字词4、朗读课文，找出说明对象5、理清结构，划分段落层次，归纳段意第二课时教学重点：1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。2、明确本文的说明顺序。3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。教学内容及步骤：一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林？你是根据什么判断出来的？你认为苏州园林有什么特点？（学生讨论，回答）下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才参考资料，少熬夜！能成为各地园林的标本？明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫？明确：四个讲究。四、分析第三自然段提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点？苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么？为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法？（作比较、打比方）五、阅读第四自然段，完成下列练习（学生思考、讨论）（1）用“||”划分这段文字的层次（2）这段文字的说明对象是，其中又以为主。（3）苏州园林假山和池沼的共同特征是（4）文中概括苏州园林假山特点的一句是。（5）分几个方面介绍池沼？（6）这段文字的结构特点是。（7）这段文字用了什么说明方法？（8）文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同？可不可互换？六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题：（1）概括本段的段意（2）指出本段运用的说明方法。（3）这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么？作用是什么？（4）本段的说明顺序是什么？七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段？这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的？八、整理说明顺序：概括——具体主要——次要九、归纳说明文阅读的重点：（1）明确说明对象（2）弄清所说明的事物的特征（3）划分段落层次，概括段意（4）了解使用的说明方法（5）明确说明顺序（6）把握说明文的结构（7）在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果（8）体会说明文语言的准确严密十、本课小结略十一、布置作业：作文《我们的校园》参考资料，少熬夜！要求：1、认真观察，抓准特点2、按照一定的说明顺序3、用3～4种说明方法初中八年级语文教案【第二篇】《满井游记》是人教版八年级下册课本中第六单元的第四课，这是一个以写景记游为主的古代散文单元，经过前3篇文章的学习，学生已经基本能把握这种游记的特点。根据要求，通过这些文章要学习体会游记散文借景抒情的特点，并学习文章的写景方法。《满井游记》作为1篇自读的记游小品，作者以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”，而如何让学生感受到文中春色之美呢？根据以上特点，我制定了以下的教学目标、重点及难点。1、教学目标：⑴知识与能力：①理解作者写景的特点；②重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力；⑵过程与方法：要倡导主动参与、乐于探究、同伴互助的学习方式，让学生成为课堂主人，是问题的发现者、思考者、探索者，在合作交流中共同成长。⑶情感态度价值观：感受作者钟情于山水的情感，培养学生热爱大自然的感情。2、教学重点：学生在朗读中感受作品优美的意境，感受作者钟情于山水的情感。3、教学难点：体会作者独特的文风与性情。4、教法与学法：由于这是1篇自读篇目，在本课的教学过程中，我采用的教学方法有：⑴诵读教学法，使学生在诵读过程中体会语感，把握作品的艺术风格，通过听朗读，让学生自己想象文章画面，感受文章意境，力求突破教学重点；⑵比较阅读法，通过与其他同类篇目的比较，加深对文章的理解，进一步体会作者个性化的写景特点，完成教学难点的突破。教学过程中注重课堂讨论，始终以学生为主体地位。在学法上，力求让学生掌握通过画面想象，再现艺术形象，学习赏析写景文章的方法，培养其自学能力。过程描述一、新课导入师：古人云：仁者乐山，智者乐水。古代文人喜欢寄情于参考资料，少熬夜！山水。我们曾学过哪些古代文人的作品呢？（生纷纷举例作者及作品）师：今天，我们将来认识一位明代的大文学家袁宏道，看他又是寄寓山水怎样的情感？（引出课题）二、感知课文（说明：这是1篇自读的文言文，因此文言字词的疏通在课前布置给学生课外完成，在本课时可留适当的时间让学生质疑问难，主要由学生小组讨论，教师适时点拨。在疏通字词后，教师组织学生读课文，感知文意。）师：文章记叙何时的景色？请找出你判断的依据。生1：春天的景色，根据文中描写景色的语句。生2：我认为是早春的景色，根据文中“柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许”知道这时候正是早春季节。师：很好，你读得很仔细。这是1篇描写北国早春的游记散文，如此美的文章只有在朗读中才能感受其魅力。朗读课文要注意课文的整体感情基调，谁能说说课文各段的感情基调呢？生1：应是“欢快”的感情，因为文中表现作者热爱自然景色。生2：我觉得本文三段话的感情不一样，根据内容第①段应用无奈的语气读，第②的感情比较热烈，欢快；第③段要读出作者寄情山水闲情逸致。师：请你给全班同学示范朗读，好吗？请同学们在听读的时候注意完成以下表格的填空。（生有感情的朗读课文，媒体播放配乐）（听读结束，学生举手发言。）满井所见景物景色描写语句三、品读课文师：美文需要用心感受，请同学们自主品读课文第2段中你喜欢的语句，可从景物特征或作者情感等角度品析，并以“我读习习习习习习习习，读出了习习习习习习习习”与全班同学交流。（给学生充足的时间自主品读，然后组织班内交流互动）生1：我喜欢读“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”，我读出了作者悠然自得的样子和对自由生活的追求。师：同学们还认为这句中哪个词用的特别妙？生2：“微润”，这个词语表达了早春时肥沃的土地开始复苏。师：一个“润”字与“润物细无声”有异曲同工之妙，“微”字更四凸现了“早春”的季节特征。生3：我喜欢读“于时冰皮始解……冷光乍出于匣也”，这句话表达了作者对事物感到欣欣然。生4：我也喜欢这句话，但我从“波色乍明”中读出了早参考资料，少熬夜！春河水的明亮清澈，而且后面还运用比喻句“晶晶然如镜之新开”。师：你能从文中关键词语和修辞的角度品味语言值得同学们学习。你在朗读这句话时觉得那个字词应该读重音？生4：（轻读）我觉得应该是“解”“明”“清澈”，因为这些词语都写出了波色的特征。师：还有不同意见吗？（提示学生放声朗读品味）生5：我在读“乍”这个字时声音比较响亮。师：从这个“乍”字中你能品出作者的感情吗？（生感到疑惑，师提示：理解“乍”字的含义。）生5：“乍”这个词语是“突然”的意思，在文中表现了作者对眼前所看到的景色感到意外，精神感到振奋。师：品得太妙了，一个看似无义的虚词居然有如此深刻的内涵。请同学们齐读这个句子来感受作者的感情。生6：我喜欢“始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也”，这个句子让我读出了作者对能够欣赏到如此美丽的景色而无比喜悦。师：你能解释“而”字的含义吗？由此你对这个语句是否有新的理解？生6：（思考、顿悟）哦！“而”表示转折，这个句子还表达了作者为“城居者”未知郊田之外的春景而感到遗憾。……生7：我觉得“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气”写的很好，因为这句话写出了鸟鱼等景物的悠然自得，而且还运用拟人手法。师：你能品出运用拟人手法的表达效果吗？生7：运用拟人手法使景物更加形象生动，充满生机。生8：赋予这些景色以生命和人的感情。师：袁宏道山水小品善于把人的感情与景物情景交融，把无形的情思化微有形的景物。后人曾这样评价：往往花有人的容貌、柳有人的感情、山有人的体态、水有人的情意。文中还有哪些句子运用拟人手法？请继续品读。生9：还有“山峦为晴雪所洗，娟然如拭”也运用拟人，这句话也赋予山峦灵气，并且给人留下焕然一新的感觉。师：袁宏道是明代“公安派”的代表人物，他的创作追求：独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔。文章用极其清新传神语言描绘了满井早春的景色，抒发了作者发自内心的真情实感，这正印证了“一切景语皆情语”。……四、拓展延伸师：面对美景，因作者的个性各不相同，所以进入笔下的景物各不相同，所表达的情感态度自然也不相同。请阅读课文末段，结合相关资料，谈谈袁宏道在文中所寄托的情感与本单元其它3篇课文的作者所寄予的感情有何不同？相关连接：参考资料，少熬夜！袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年(1592)就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。第二年，升为国子监助教。由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。（生结合课文小组讨论、交流。）生1：本单元其它3篇文章都是表达作者因被贬官而表现出来的各种心情和感想，而袁宏道是借景抒情，来表达自己对山水的热爱。生2：《小石潭记》表达了柳宗元被贬官后的凄凉，《岳阳楼记》表现了作者了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治报复，《醉翁亭记》也是表达作者“与民同乐”的政治主张。这3篇文章都与作者的政治追求有关，而《满井游记》中作者却表现出自己不慕荣利，追求自由的生活。师：你能结合文中末段的具体语句加以说明吗？生2：文中说“而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无记？”说明作者喜欢这里的山水，表达自己欣赏山水的闲情逸致。师：你觉得这句中的“近”应是什么意思？生2：应该是作者的住处与这里的距离很近。师：还会有其它深意吗？生3：我觉得还应该有作者的心与景色的很近，可以说融为一体。（全班同学对该同学的回答予以热烈的掌声）师：辛弃疾曾语：“我见青山多妩媚，料青山见我应如此”，真是无我相融，相逢如知己呀！传统的文学主张“文以载道”，唐宋时代的游记重寄托政治理想。袁宏道的山水游记更注重于对自然风景的客观描写，表达作者厌倦仕途，轻视名利，钟情于山水的情感，强调自然、天真、趣味。（板书：独抒性灵）师：除《满井游记》外，袁宏道还给后人留下大量的游记名篇，如《西湖游记二则》请同学们齐读（西湖一），并用简洁的语言加以点评，可整体评价，也可抓关键语句细品。从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即掉小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。（生齐读。然后点品文章）生1：“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才参考资料，少熬夜！一举头，已不觉目酣神醉”，这一句句式整齐，并且运用比喻的修辞，写出了西湖景色的魅力，表达了作者热爱自然的感情。生2：本文运用比喻句，把山、花、风、波浪的特点写的恰到