《采蘑菇的小姑娘》教案【热选4篇】

好文供参考!1/14《采蘑菇的小姑娘》教案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“《采蘑菇的小姑娘》教案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《采蘑菇的小姑娘》教案【第一篇】设计意图：打击乐器演奏是幼儿园艺术领域的教学内容之一。打击乐器演奏不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能培养幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、还能够提高幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，是明显的两段体音乐，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。鼓励幼儿根据自己的理解与兴趣为乐曲编配乐器并演奏，在很大程度上激发了幼儿音乐活动的兴趣，有效培养了幼儿的自信心与自主意识，有利于幼儿艺术感受能力与理解能力的个性发展。活动目标：1、感受乐曲欢快、活泼的旋律，了解乐曲的结构。2、初步尝试根据乐曲结构特点编配乐器。好文供参考!2/143、能大胆地表现自己的理解和感受，体验音乐活动的乐趣。活动准备：1、乐曲：《采蘑菇的小姑娘》；2、教师用节奏图谱；3、双响筒、碰铃、串铃；4、幼儿用配器图卡。活动过程：一、导入：（师）：小朋友们好，今天王老师给你们带来了一段特别好听的音乐，我们一起来听一听吧。（播放音乐）二、感受乐曲的旋律：（一）、幼儿倾听乐曲，感受乐曲欢快、活泼的旋律：（师）：小朋友，你们听完音乐之后，有什么感觉？（二）、幼儿了解乐曲的结构：1、幼儿倾听：（师）：让我们再来欣赏一遍，这次你们要仔细听一听，乐曲的前半部分和后半部分在节奏的`快慢上有什么不同？（播放音乐）2、幼儿总结：乐曲后半部分的节奏比前半部分的节奏快。三、熟悉乐曲节奏：（一）、幼儿理解节奏图谱并按图谱拍击节奏好文供参考!3/14（师）：老师这里有一群可爱的小蘑菇，他们站在一起变成了我们听到的这段音乐的节奏。我们一起来看！（翻过活动黑板，出示节奏图谱）（教师小结：大蘑菇我们就用拍一下手来表示，这两个紧紧连在一起的小蘑菇，因为它比较小，我们就用快速拍两下手来表示。这里的数字3表示前面的节奏要重复3遍，这里的数字2表示前面的节奏要重复2遍。）（师）：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起来拍一拍吧！（教师哼唱旋律）（二）、幼儿用身体动作创编：（师）：小朋友们，除了拍手，我们还可以用其他动作来拍打节奏，你们还想用什么动作来表示呀？（幼）：拍腿、拍肩、摆手……（尝试幼儿1-2种提议）五、尝试打击乐器的配乐方案。（一）、幼儿用乐器表达对乐曲的感受：（师）：刚才小朋友们用各种动作为乐曲伴奏，现在请你拿起自己喜欢的乐器为乐曲来伴奏吧！（二）、幼儿设计配器方案：1、多种分组尝试配器方案：（师）：小朋友们，你们喜欢用哪种乐器的声音，为乐曲的前半部分和后半部分来伴奏呢？（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法并尝试）好文供参考!4/142、幼儿自由在配器图卡上，设计自己的配器方案。六、演奏：（一）、请个别幼儿讲解自己设计的配器方案（二）、在音乐的伴奏下，幼儿看教师指挥，按不同方案尝试演奏。七、结束：小朋友们编配的乐器演奏太好听了，我们都是能干的配乐家和演奏家。好了，该休息了让我们一起回活动室吧。《采蘑菇的小姑娘》教案【第二篇】教学目标：知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。课前准备：生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板教学过程：一、激趣导入、创设情景。师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请好文供参考!5/14大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》二、复习生字词。师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的'歌词。1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学交流交流？学生说识记方法。2、出示生词卡片。师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？开火车读生词。师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。三、阅读感悟。师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对好文供参考!6/14不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出答案吧！1、学生快速自读课文，思考问题。指名回答。2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样？练习：用“……像……”说话。(1)补充句子：天上的月亮像。(2)自己说一句。3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么？结合回答板书：换镰刀棒棒糖4、你认为什么是“分享”?5、你觉得劳动是一件幸福的事吗？师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事？好文供参考!7/14师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗？快把你的感受说给同学听吧！7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧！四、知识拓展。师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！五、小结。师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧！配乐唱《采蘑菇的小姑娘》《采蘑菇的小姑娘》教案【第三篇】活动目标：1.熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。好文供参考!8/142.能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。活动准备：1.乐器：铃鼓、圆舞板。2.幼儿用书、教学挂图、CD。活动过程：1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学习的兴趣。（1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的`小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。（3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。（1.）感受歌曲最后一句。教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！（1）幼儿演唱。教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你好文供参考!9/14们和我一起做上举拍手的动作。（2）教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？3.引导幼儿创编身体动作。（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“××”的节奏，大图打出“×”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。（3）教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。（4）幼儿分声部练习身体动作。4.引导幼儿进行配器练习。（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用摇手腕代替，再进行配器演奏。5.看教师指挥，按顺序集体演奏。《采蘑菇的小姑娘》教案【第四篇】教材分析《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小好文供参考!10/14姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。教学目标知识与技能1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。过程与方法1、播放歌曲，激趣促学。2、以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。3、小组讨论，解决自己不明白的地方。4、教师适时点拨，加深对课文的理解。情感、态度与价值观学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。重难点分析本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。课前准备本文的歌曲录音。教学过程与设计说明第一课时好文供参考!11/14一、听歌曲，导入新课。播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？二、揭示课题，板书课题。歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。2、齐读课题，读准轻声。三、初读课文，学习生字。1、自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2、同桌互读课文。3、分段朗读课文。4、出示带生字的重点句子，小组内反复读。5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。好文供参考!12/146、采用自己喜欢的方式识字，(可以开火车，玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。7、给这些字组词，试着说一句话。8、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。9、选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。四、指导生字书写。1、分析记忆字形。教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。2、书写指导。先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。3、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。4、展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。5、及时发现学生书写中存在的。问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。6、给生字组词或用生字说一句话。7、练习：边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。感受汉好文供参考!13/14字的形体美，在写中再去创造美。)第二课时一、再读课文，巩固识字。指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。二、入情入境，深入理解。学生自由读文，同时思考。出示学习提示：1、课文的主人公是谁？2、她清早起来在忙些什么？3、她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？三、交流感受。1、思考学习提示中的问题，在文中勾画。2、小组中交流个人感受。3、以小组为单位汇报，全班交流。4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。四、扩展延伸。如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想对她说什么吗？大家一起说说吧。五、练习背诵。在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。好文供参考!14/14布置作业。抄写生字词。(通过三个提问，对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提