实用三年级上册语文苏教版教案全册精编5篇

好文供参考!1/16实用三年级上册语文苏教版教案全册精编5篇【引读】这篇优秀的文档“实用三年级上册语文苏教版教案全册精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！三年级上册语文苏教版教案全册1《游园不值》一、教学要求：1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力。3、练习有感情地朗读古诗。二、教学重点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。三、教学时间：一课时四、教学过程：1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值2、解题：诗中的园是我们常说的公园吗？谁知道题目好文供参考!2/16是什么意思？3、介绍作者(用网上资料示作者情况)。4、初读，大体了解诗的内容。5、师示范朗读。6、生随师小声朗读，体会读音的准确性。7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。8、字词质、释疑。(应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。怜：爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。久：很长时间。)9、指名逐句交流对诗句的理解。(大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。)10、指导读，读出诗的韵味来：师读，生仿读：自读，指读，齐读。(应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。)好文供参考!3/1611、启发想象：①、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？②、园中的景象是怎样的？(4人组讨论)(有柳树和各种美丽的花；有蝴蝶、蜜蜂；有浓郁的花香等。)12、将诗中的内容通过画面展示出来。(学生各自据诗意画画)13、交流：投影学生的画，师生评议。14、试试：将本诗用自己的话改作一下(可以是诗，也可以是散文。)15、习作，交流，评议。16、背诵诗句。17、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。五、作业：背诵、默写《游园不值》。三年级上册语文苏教版教案全册2《大自然的语言》教学目标：知识与能力：读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么。好文供参考!4/16过程与方法：读中感悟，体会大自然语言的神奇。情感态度价值观1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、激发学生探索大自然语言的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。教学难点：学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。课前准备：1、课件。2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。3、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。教学过程：一、激趣导入、揭示课题1、欣赏四季美景。现在是春暖花开的季节，自然界的一切都显示出无限的魅力，请孩子们跟老师一起去欣赏几个画面。出示课件(四季)2、揭示课题。看了这些画面你想说什么？是呀，大自然多么美丽多么神奇呀！它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，好文供参考!5/16都是大自然的代言人。孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚才你们说的都是大自然的语言。(板书：大自然的语言)3、质疑课题。大自然的语言并不难懂，认真观察就能发现，这就是我们今天要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢？二、粗读课文，整体感知1、听诗配画朗读课文。带着这些问题，让我们一起去听一听大自然的语言，认真听，仔细看，你听懂了什么？(诗配画范读)2、全班交流。你听懂了什么？3、自由轻声地读这首小诗，想办法读准字音。孩子们听懂了这么多东西，很了不起！如果我们再去把这首小首多读几遍，你会读懂更多的东西。读好的孩子用行动告诉老师。孩子们都会读了，有几个词语宝宝想出来考考大家。我们开火车来读出它们，火车火车哪里开？火车要进入下一站了，现在进行小组比赛读这首诗，每一组只读一小节。孩子们拿好书，火车火车哪里开？4、试着用“大自然用_________，告诉我们_________”的句式和同桌说一说自己读懂的内容。好文供参考!6/165、谁愿来说给大家听一听？根据学生的回答，师适机板书：简笔画(略)三、精读课文，重点品评1、学生自由读自己最喜欢的小节，体会大自然语言的神奇。孩子们读懂的大自然的语言真多呀，在大自然这么多的语言中，你最喜欢哪一种语言呢？你最喜欢哪一种语言就去读哪一小节，边读边想你为什么喜欢它。(学生自由读自己喜欢的小节)2、全班交流，重点品读你喜欢大自然的哪一种语言呢？找出来读给我们听听。以第四小节为例指导学生朗读。(1)现在我们请出大自然的这种语言。(2)你来读一读。(3)你为什么喜欢？出示课件：反问句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”?这句话还可以怎么说？“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”。”但是在这里却不这么说，而是用反问的语气，我们一起来试着读一下反问的语气。(4)蝌蚪就像我们学过的逗号一样，这多神奇呀！这么活泼的小蝌蚪代表了一种大自然的语言，春天来到人间，又是多好文供参考!7/16么让人欣喜。自己悄悄练习读一下，能不能把这些神奇，欣喜的感觉找到。谁想来试一试？全班读。(5)谁愿意再来读一读你喜欢的大自然的语言，并｛｝说说你为什么喜欢它。3、领略大自然的语言，配乐朗读诗歌。大自然的语言啊，真是丰富多彩！现在让我们一起去领略大自然的语言吧！随着美妙的音乐朗读这些神奇的语言。四、拓展延伸、仿写练笔1、全班交流自己还知道的大自然的语言。大自然的语言真是妙不可言呀！大自然的语言远远不只这些，还有很多。你在生活中发现大自然还有哪些语言呢？2、欣赏画面，感受大自然语言的神奇。你们真会观察，真会发现！大自然的语言无处不在，只有会观察、爱学习、勤思考的人才能发现。老师把大自然的好多语言都请到我们的课堂上了，让我们一起去欣赏大自然的语言吧，3、欣赏老师创作的小诗，指导仿写。多美呀！多神奇呀！现在老师不禁诗兴大发，想写一首小诗。可是我们应该怎么写呢？孩子们先一起观察一下课文，看看课文中是不是每一个小节的写法都是一样的？你发现了什么？通过观察我们知道了大自然的语言有很多，我们可以用不同的方式把它写出来。好文供参考!8/16下面老师就用自己喜欢的方式写了一首小诗，你们想不想欣赏我写的小诗？你们听着。展示诗。4、拿出纸笔写一写大自然的语言。你愿不愿意像老师一样也用你喜欢的方式写一写你收集到的大自然的语言。我们先用一小节写出一种大自然的语言。大家拿出纸笔来，写一写吧。5、写好的孩子有感情地读一读自己写的小诗。6、全班交流。7、现在请下面的孩子读课文的开头和结尾，中间的部份就请台上的孩子按顺序读自己写的小诗。配乐朗读。你们听听，我们班的孩子共同创作了一首小诗呢，孩子们都成小诗人了。五、总结课文、提出希望你们写得多好呀！你们都是会观察、爱学习、勤思考的孩子，才会懂得这么多大自然的语言。老师希望你们这样坚持下去，和大自然对话，成为大自然的好朋友，去发现更多大自然的秘密。三年级上册语文苏教版教案全册3《小萝卜头的故事》教材分析：《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自好文供参考!9/16由、对解放后的'生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。3、由“骄傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学重难点：由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。教学过程：一、复习回顾，情导入1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活！2、谁来说课文主要讲了一个什么故事？设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，好文供参考!10/16帮助学生梳理课文思路。二、品读文章，例中学1、找学生读学案第一部分的要求。2、学生默读，师巡视并提出默读要求。设计意图；默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。3、汇报展示：预设：(1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。(2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。(小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。)(3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。(失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。)(4)又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么？小虫可能在想：我有()，你没有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。师小结方法：好文供参考!11/16设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。三、填补空白，实践悟1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢？预设：他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。(学生也可用自己的话说)2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。3、学生练写4、展现学生作品5、师小结设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。四、布置作业，迁移用“小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。”小萝卜头可能看到了什么？可能想到了什么？动笔写一写。三年级上册语文苏教版教案全册4好文供参考!12/16《矿矿的研究》知识与技能目标：1、认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。情感态度与价值观目标：从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。策略与方法：合作交流，读中感悟。教学准备：教师和学生提前准备黄全愈的。资料。教学过程：一、激发兴趣导入新课1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。好文供参考!13/16黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。2、揭示课题。二、初读课文，自学生字。1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。比如：“纠缠”;另外“迈阿密大学”可以看图片或由教师介绍；(除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“抱怨”等，教师给予及时解决)4、检查读文情况：教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。三、师生对话、品悟诗情。1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么？”2、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流)好文供参考!14/163、我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。4、矿矿在妈妈的陪同下