《 玩出了名堂》教学设计【通用4篇】

好文供参考!1/8《玩出了名堂》教学设计【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“《玩出了名堂》教学设计【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！课时【第一篇】一、谈话揭题，质疑导入１、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？２、今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。⑵同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。２、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的`列文虎克的有关情况。三、逐段朗读，探究发现１、学习第一自然段：好文供参考!2/8⑴读一读。指名读、齐读这一段。⑵议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。⑶语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？２、学习第二、三自然段：⑴读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。⑵说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。⑷联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？⑸带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。四、指导写字１、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。２、小组内交流各自识记生字的方法。３、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。４、学生写字。五、课后作业好文供参考!3/8抄写词语表中列出的本课的词语。《玩出了名堂》教学设计【第二篇】（一）谈话导入（1）同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？（2）玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题？（教师鼓励学生自由发表意见）（3）今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，（板书：玩出了名堂）同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢？（学生可能会提：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？）教师：你们真会思考！提的问题很有水平！让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为下一步的读文打好基础。（二）词句教学第三自然段师：列文虎克怎么会玩起镜片的？用“因为……所以……”句型来回答。生：因为他待着没事，所以就一边看门，一边磨起了镜片。齐读第三自然段师：这一段有三个多音字，谁能找出来？（看、待、薄）好文供参考!4/8能分别组词吗？随即出示练习题：(扩词)放手让学生自读自悟，在理解课文内容的基础上学习生字、新词，真正做到自主学习。教后反思：本文表达上的一个明显特点是通过人物的对话反映人物思想感情的变化。对话语言朴实但内涵丰富。学习这篇课文意在让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量，学会运用多读多想、边读边想的方法，读懂课文内容。在教学中，我明显感觉孩子们对课文非常感兴趣，于是，我就给孩子充分读的时间，引导孩子们在读中理解了课文，并且整节课轻松但效率极高。玩出了名堂教学设计【第三篇】教学内容简析义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第１５课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。好文供参考!5/8这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。通过本节课学习拟达到以下目标１、会认６个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”５个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。２、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。３、了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。教学重点通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。教学准备１、电脑制作的生字课件。２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。教学流程一、谈话导入１、教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？２、学生交流。好文供参考!6/8３、教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）４、学生读题，想想能提出哪些问题。５、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：⑴什么是“名堂”？⑵谁玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。〗二、由疑而入，整体感知１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。⑵同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。２、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。好文供参考!7/8〖放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。〗三、逐段朗读，探究发现１、学习第一自然段：⑴读一读。指名读、齐读这一段。⑵议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。⑶语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？〖给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。〗２、学习第二、三自然段：⑴读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。⑵说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。好文供参考!8/8⑷联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。⑸带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。〖充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。〗四、指导写字１、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。２、小组内交流各自识记生字的方法。３、仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。４、学生写字。〖学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。〗课前准备【第四篇】１、生字词卡片或制成的电脑课件。２、师生→←搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。