呼风唤雨的世纪 教学设计【参考5篇】

好文供参考!1/27呼风唤雨的世纪教学设计【参考5篇】【引读】这篇优秀的文档“呼风唤雨的世纪教学设计【参考5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！呼风唤雨的世纪教学设计【第一篇】第一课时学习目标1、认识5个生字，能正确朗读16个词语。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。教学过程一、创设情景，导入新课好文供参考!2/27同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题：呼风唤雨的世纪理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文：读准生字生词，读通课文。2、默读全文，思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。三、抓住重点，深悟课文1、直入中心，引导质疑：出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。2、细读第二自然段：引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。好文供参考!3/273、指导学生自学第三、四自然段：自学提示（出示课件）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。好文供参考!4/27学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）指导朗读。总结写法和说明方法运用的好处。4、学习课文最后一段：⑴齐读，思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？课件出示：20世纪是一个的世纪。同桌交流，补充空白。⑵学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。四、总结全文五、作业超市1、把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写1篇小练笔《我的奇思妙想》。2、做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。板书设计呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类好文供参考!5/27↙↖科技→发现和发明第二课时教学目标1、指导有感情的朗读课文。2、指导书写12个生字。3、交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。教学准备生字卡。教学过程一、指导有感情的朗读课文二、指导书写生字重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。三、全班交流小练笔《畅想未来》互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。四、手抄报《科技天地》交流展评呼风唤雨的世纪教案【第二篇】教学目标１、认识５个生字，会写１２个生字，正确读写本课词语。好文供参考!6/27２、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，读出自己的阅读感受。３、了解２０世纪的科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点１、了解20世纪的科学技术给人类带来的巨大变化。２、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备词语卡片、多媒体课件。教学课时２课时。教学过程第一课时一、揭题１、师写词“呼风唤雨”：呼风唤雨问：谁认识，读一读。这个词什么意思呢？借助字典老师来帮忙。２、导入：今天我们学习的课文题目就叫……完成课题板书：好文供参考!7/27呼风唤雨的世纪３、读课题。４、读了课题，你有什么问题吗？⑴呼风唤雨的世纪是哪个世纪？⑵是谁呼风唤雨？（随机板书）⑶*什么呼风唤雨？二、初读课文１、自由读文：读准字音，读通课文，划出自然段序号及生字词，遇到不明白的词语可以借助字典老师来帮忙，再想想课文主要讲了什么，能找到黑板上问题的答案吗？２、检查生字词读音。（出示，认读）３、课文主要讲了什么，找到刚才所提问题的答案了吗？三、学习课文１、２自然段同学们真会读书，一下子就把刚才提的问题的答案找出来了。出示１、２自然段内容。（问题的答案用红笔写出）自由地读一读。点红“发现”、“发明”。好文供参考!8/27你们看，这两个词有什么区别？借助字典来帮忙。指导朗读１、２自然段。四、学习课文３、４自然段是呀，*现代科学技术，２０世纪前后，人们的生活有什么不一样？选择喜欢的方式读课文三、四自然段，划出相关语句。汇报：生：以前的生活很不好，没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。现在就很好，人类登上月球，潜入深海，洞察有亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘……“地球村”。师：真会读书！把问题的前后相比较找出了答案。是呀，人类在上百年的历史中……（引读至“美好愿望”）“农耕社会”是个怎么样的社会？生１：只能*种田来生活。生２：只能*大自然来掌握命运。……师引读“那时没有……愿望”。读到这你想说什么？生１：２０世纪以前真是太不发达了。生２：生活很艰难，也很单调。……好文供参考!9/27师：那么能把这种感觉放进声音中读出来吗？生齐读：“人类上百万年的历史中……美好愿望”。师：想一想：“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”有什么样的本领？猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望？生１：“千里眼”可以看到很远，“顺风耳”可以听到很远的声音，“腾云驾雾”就是可以在天空中自由飞翔，想去哪便去哪。生２：我想他们那时会想晚上回家能看看电视该多好呀！……师：这些幻想大多已经变成现实了。引读“２０世纪，人类登上……‘地球村’”。师：点出分号，这是什么标点？生齐：分号。师：再读分号前后两部分，看看你发现了什么？小结：分号前讲的是新发现，分号后讲的是新发明。点到第二自然段：怪不得课文说：正是这些出乎意料的、奇迹般的发现和发明使用人类的生活大大改观。……谈谈你还知道哪些新的发现和发明。的确，２０世纪的科技成就太大了，难怪课文中说……出示：好文供参考!10/27我们的祖先……来形容你了解这两句诗吗？（生普遍反映不了解）顺势讲解读一读这两句话。引读“人类生活的舒适和方便……物质生活。”最后让我们有感情地朗读课文３、４自然段。《呼风唤雨的世纪》教学设计【第三篇】教学目标第一课时：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词，交流感受；质疑问难。第二课时：读熟、读懂课文，理解课文主要内容，了解文章的写法。教学重点引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度；了解文章的说明方法，读中学写。教学过程一、温故知新，导入新课1.检查生字词掌握情况。2.检查课文熟读情况好文供参考!11/27二、课题切入，直奔中心1.齐读课题：通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？因为它还不是一句完整句。——二十世纪是一个科学发达，呼风唤雨的世纪。2.课文中哪一段说的和课题意思一样？课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这句话是课文要表达的主要意思。3.我们一起把这句话写下来。（学生齐读，相机板书）三、联系生活，精读品读1.整体感知，直奔重点：下面我们就围绕这句话去学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文中特别能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。默读课文时，注意边读边画。（1）学生自读自画，老师巡视。（2）学习第4自然段：在全班交流那些让人感受到20世纪呼风唤雨的句子。20世纪，人类登上月球……奥秘……20世纪，电视、……地球村……在20世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，让我们感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。出示第4自然段字幕（相机变字体为红色）：好文供参考!12/27（3）20世纪真是了不起的成就！课文举出的`这么多成就，给我们带来了什么呀？——舒适和方便和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？（4）使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你是什么样的心情？你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。（5）读了这段话为什么会使你这么强烈地感受到20世纪这么伟大的科学成就？作者是用什么办法来说明的呀？——举事例、作对比举事例，还有一个方面就是拿现在的舒适、方便与过去的王公贵族来比。让我们也模仿作者的说明方法比一比吧：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。相机进行句子训练：用下面的句式说说那时都没有什么，20世纪有了什么。那时没有……没有……也没有……。20世纪有了……有了……也有了……。（6）大家能感受到这两种方法有什么好处吗？（7）运用这样的方法、列举出这么多例子，在说明的时候，更为形象了，更加生动了，对不对？同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学成就带来的，我们怎能不激动地表达（指板书）。好文供参考!13/27生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。2.学习第3自然段：（1）我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿能感受到？再找找看，继续交流。第3自然段：“人们只能在神话中……20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’”来形容（出示第3自然段字幕相机变色）。——有惊人的发展，发展速度特别快，好象一夜之间的变化。（2）了不起的变化！大家从这两句话感觉到20世纪的呼风唤雨，那么，我们祖先的我们祖先的幻想是什么呢？——千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。（3）现在，“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙都实现了吗？a.千里眼是电脑上安装的显视屏，我在北京，别人在上海，可以通过电脑视频对话看见他们。（可视手机更神奇便捷）千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方；还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。b.天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。（宇宙飞船更了不起）c.电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话一边用上千里好文供参考!14/27眼，一边用上顺风耳了。（4）上节课我们看的电话就是可视的程控电话。同学们，这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先随便说一种幻想或者美好愿望，都实现了，你能举出一种吗？（5）同学们，在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人惊叹！文中有一句诗对此进行了称赞——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（6）这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。——把这句诗用在这里来比喻科学发展之快再恰当不过了！学生齐读。（7）如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得怎样？——变化大、变化快、变化多。（8）诗里面既能读出“快”，又能读出“多”，我们读读这句诗试试看。（9）我们祖先的幻想就是我们今天的现实，多么强烈的对比，你们感受到了吗？课文中为了说明这个成就，对比是一种很好的方法，你还能不能从课文中找到这种对比？好文供参考!15/27a.“人类在百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。”b.“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。”(10）20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不赞叹（指板书）。生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。3.学习第2自然段：（1）还有哪些地方让我们感觉到20世纪的呼风唤雨？第2自然段最后一句话：“……总和”。很长很长的一段时间，从原始社会到现在，也有巨大的科