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小班开学第一天活动方案(案例)3篇一转眼之间,我们就要和这次的活动说再见了,现在是时候开始动笔写个人的活动总结及心得了。在活动总结中,我们可以找出缺点与不足,吸取经验教训。这个时候,最关键的活动总结怎么落下!我们怎样才能该如何写好1篇活动总结呢?您不妨看看小班开学第一天活动方案合集,仅供参考,欢迎大家参考下载。小班开学第一天活动方案1第一部分:找位置:目的:稳定孩子的情绪。5分钟先由一位老师在教师里轻声说:“现在是早上九点钟了,音乐班的孩子们,我们开始上课了。”这时舒缓,轻柔的音乐响起,第二位老师带领孩子们开始跟音乐做动作一边走,家长要与孩子一起走线,直到音乐结束。老师说:“让我们在线上找一颗小松树,坐下来。”等孩子和家长坐好后,老师在对面坐下。第二部分:自我介绍:目的:通过孩子们的自我介绍,使大家互相认识,让孩子们锻炼胆量,学会与人交往,学会讲礼貌,学会倾听别人讲话,使孩子不再害羞,变得开朗大方。10分钟孩子们对面的老师说:“让我看看今天谁最勇敢,第一个跑过来介绍一下自己。”对第一位跑过来的小朋友说:“你今天真勇敢,真棒!好了,先给大家问个好,再让我们听听你叫什么名字?”小朋友说:“大家好。我叫某某某,小名某某。”老师说:“你今年几岁几个月了?”小朋友说:“我今年×岁×月了。”老师说:“你是个男孩子还是个女孩子呢?”小朋友说:“我是个男孩子。”老师教小朋友说:“请大家记住我吧,谢谢大家!”小朋友说完后再让给大家鞠个躬,然后依次让每个小朋友到前面介绍自己,如果有个别小朋友不想上来介绍,也不用强迫他,可让小朋友站直了,妈妈蹲在旁边,由妈妈介绍。第三部分:节奏问好:目的:通过节奏问好,培养孩子的节奏感,一边拍手,嘴里一边问好,锻炼孩子眼睛观察,手部配合,使孩子能够手眼协调。5分钟老师对着孩子们坐好,跟着嘴的节奏拍手掌,老师说:“宝宝好。拍三下手掌,家长和孩子们一起说:老师好。”也拍三下手掌。老师说:小宝宝,小宝宝,上午好。拍九下手掌,家长和孩子们一起说:“_老师,_老师,上午好。”也拍九下手掌,做过几遍之后,老师说:“现在让我们把声音咽下去,只张嘴,但不发出声音,手掌按节奏拍。”做过几遍以后,老师说:“每个小朋友表现的都很好,都做得很认真,下面老师要奖励你们,跟你们玩游戏,你们要竖起耳朵认真听规则哦。”中途可以喝喝水,尿尿什么的,因为小班上课时间大概也只有15-20分钟第四部分:学歌曲(找朋友或者其他可以互动的歌)5分钟第五部分:做游戏10分钟目的:小朋友们坐久了,会坐不住的,这时通过做游戏的方法,一方面可以让小朋友对歌曲的内容有个更深的理解,一方面蹦蹦跳跳的可以让小朋友更开心,也学得更好。老师说:刚才我们学了一个找朋友的歌,大家都学得很快,我们现在与妈妈一起学学怎么找朋友好不好?大家跟我一起站起来,排成一个圆圈,做动作。现在大家一起来,看谁学得。”音乐响起,大家一起走几遍,然后换一种方式:小朋友与小朋友。第六部分:涂涂色5分钟目的:大运动过后,小朋友和家长都累了,一方面做休息调整,另一方面通过自己动手涂涂颜色.老师说:“好了,刚才大家都蹦蹦跳跳地学了半天,谁记住了这个歌曲来给老师唱一遍。如果小朋友记不住也没关系,老师可以先讲前半句,让小朋友接后半句。老师说:“我这里有一幅画,小朋友来看看它是谁,“原来是个娃娃,它穿着五彩的衣服可好看,再看另外这几副画,也是一个娃娃,但是这个娃娃没有颜色,不够漂亮,请小朋友把这副没有颜色的娃娃带回家,给娃娃穿上漂亮的衣服,涂上颜色,下星期上课的时候再给老师,看看谁的娃娃最漂亮!过渡的时间还是喝水、上厕所(中学范文网)接下来可以进行户外活动,什么滑滑梯、大型的玩具等等。大概15-20分钟再来过渡时间再来就可以吃点心吃水果时间了。结束语:今天好开心,我们就上到这里,宝贝们,再见,我们爱你们!下星期再见!小班开学第一天活动方案2开学的第一天,幼儿教师的第一课就是如何帮助新入园幼儿适应幼儿园生活。因为新入园幼儿会出现哭闹、紧张、恐慌、不安等不良情绪。新入园幼儿会出现这样的情绪是正常的,是因为与亲人分离而产生的。所以教师要正确对待,不要指责那些极度不适应、哭闹不止的孩子,要用合适的方式释放他们心中的不快,这样有利于孩子的身心健康。教师要读懂幼儿发出的信息,区别对待不同个性的幼儿。在实际工作中我们发现幼儿根据个性不同,主要有以下几种相关的类型:(1)执拗倔强型这类幼儿个性非常强,自我中心表现突出,大都在和家人告别时情绪急噪,大喊大叫,试图用夸张的动作来表达自己的不满和___。教师一不留神,他们就会跑出活动去追赶家人。他们长挂在嘴边的话是:“我生气了,我要走了。”“我要妈妈,我要妈妈!”对于这类幼儿,教师要密切关注,防止走失,可带他们到户外活动场所游戏,转移其注意力;多与家长交流,了解其爱好;给予机会让他们在伙伴面前有所表现,使其感到被重视、被接纳、被欣赏,从而消除对教师的敌对情绪。(2)自我安慰型这类幼儿大多已从父母那儿了解到有关幼儿园的信息,知道上幼儿园是很开心的事,表明自己长大了,但一旦进入完全陌生的环境还是免不了想家、想亲人,表现为反复唠叨,借此自我安慰:“来了吗?妈妈在路上了,来了吗?”情绪时好时差,好的时候乐于参与游戏,快乐而兴奋;差的时候闷闷不乐,常常边流泪边唠叨,不厌其烦地从教师的应答中获得安慰。对于这类幼儿,教师可重点介绍幼儿园的一日生活活动常规,用午餐、午睡、午点、游戏等较为熟悉的生活环节来帮助他们了解幼儿园的一日生活,缓解紧张、焦虑的情绪。(3)观望期待型这类幼儿入园时情绪非常好,能有礼貌地和家人告别,游戏时表现也很积极。当教师安慰哭闹幼儿或抱其他幼儿时,他们的眼睛会一直追随着教师,并很小心地说:“老师,你先抱抱他再抱抱我好吗?”对于这类幼儿,教师切不可认为他们情绪好而忽视他们,须知不哭不闹的孩子同样需要关爱。教师可以在安慰哭闹孩子的同时亲亲他们的小脸蛋,摸摸他们的头,笑意会很快挂在他们的脸上,有的孩子会告诉大家:“老师亲过我啦,她喜欢我。(4)快乐兴奋型这类幼儿非常能干,适应能力强,哭闹的孩子对他们没有多少影响。他们高高兴兴地来园,独自玩自己喜欢的玩具;户外活动常常不顾他人,第一个冲到滑梯上……没有入园适应烦恼的他们,精力似乎特别旺盛,经常先行一步,表现为自我为中心,不太顾及他人。对于这类幼儿,教师可以培养其当小助手,每个活动环节前分配一两个小任务,让他们协助教师开展活动。如:外出时请他们做“火车头”,吃点心时请他们帮忙分点心,等等。(5)抑郁寡欢型这类幼儿非常内向,当他想家和焦虑时,没有很强烈的表现,而是安安静静地边玩边噙着泪花,并不时地朝教师张望,一副楚楚可怜的模样。教师如果和他们聊一些快乐的事,一般很难得到回应。对于这类孩子,教师不妨多拥抱他们,摸摸他们的头,轻声细语地与他们交流,给他们讲讲故事。不久,你会发现,当你蹲在地上和其他孩子玩耍是,从后面趴在你背上的是这类孩子;当你在整理毛巾时,从后面抱住你的也是他们——他们会用动作表达对你的喜爱。(6)胆小依恋型这类幼儿离开熟悉的环境会产生强烈的分离焦虑,除了不停的哭泣之外,会急于寻找可以依恋的亲人替代者。除了从妈妈手中接过自己的那位教师,他们常常把对他们表示关心的其他人当作可以依赖的对象,认定其可以带自己找妈妈从而产生安全感。他们所依赖的那位教师走到哪,他就跟到哪,那位教师一离开他们的视线,他们就到处询问,哭闹不止。对于这类幼儿,教师应给予他们足够的安慰,在与他们建立起依恋关系的基础上,让他们帮助做力所能及的事以转移他们的注意力,然后逐渐创造一些与依恋老师分离的机会。如,教师到隔壁活动室借东西,告诉他们几分钟后回来,请他们在活动室里游戏等,帮助他们逐步体验集体生活的安全感,并从集体游戏中获得快乐和满足。小班开学第一天活动方案3活动目标1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识,知道红灯停,绿灯行的道理。2、知道过马路时要注意自己的安全,让幼儿知道不走斑马线的危险性。3、让幼儿学会念儿歌,进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。重点难点1、了解基本的交通知识,知道红灯停,绿灯行的道理。2、在游戏活动中体验交通规则,知道行走时具体遵守哪些交通规则,培养一定的自我保护意识和能力。活动准备1、图片:红、绿灯,斑马线。2、有关情景游戏的创设。3、儿歌《交通灯》。活动过程一、手指游戏。教师带领幼儿一边说儿歌,一边做动作。二、谈话,引入主题。1、“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”(幼儿讨论)教师小结:在马路上我们要右侧通行,跟大人一起时要让大人握着手走,不能乱跑。当我们要过马路时,一定要左右看看,没有车辆经过时我们才能穿过马路。2.出示图片,引导幼儿认识红、绿灯,斑马线。3、讲解交通规则。4、幼儿跟教师学说儿歌“人行道上右侧行,红灯停(出示图片红灯),绿灯行(出示图片绿灯),过马路要走斑马线。”三、游戏体验《过马路》。1带领幼儿一边走一边根据场景提问,巩固对交通规则的认识。场景一:人行道和车行道师:前面有两种道路,行人应该走哪一种路?(人行道。)师:行人应该注意什么?(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。)场景二:十字路口师:要过马路了,我们应该怎么走?(找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。)四、延伸活动:行人走在马路上还应该注意什么?五、活动结束小朋友们真聪明,我们顺利的通过马路了,一起跟红绿灯说再见吧!
本文标题:小班开学第一天活动方案(案例)3篇
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