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1/15人音版四年级下册音乐教案【参考4篇】【参考指引】此篇优秀合同文档“人音版四年级下册音乐教案【参考4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您整理分享,以供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!人音版四年级下册音乐教案【第一篇】教学目标:1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。2、能辨别歌曲的演唱形式,用轻巧、弹性有力的声音与他人一齐背唱《游击队歌》。3、借助歌曲展开一次革命传统教育,引发对革命历史题材音乐的兴趣。教学重点:1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。2、掌握弱起节奏的正确演唱。教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师:同学们,大家上午好,这节音乐课由我跟大家一齐来上,首先请大家欣赏电影《地道战》插曲,(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)2/15师:1942年到1944年,日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民在党的领导下,利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》,同学们了解一下本节课的学习目标。(多媒体展示教学目标,学生阅读理解)二、寓教于乐1、初步感知:师:同学们请欣赏歌曲《游击队歌》,(多媒体播放《游击队歌》)师:大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展示)师:1937年“八·一三”事变爆发后,作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传,年底到达山西临汾,创作此曲献给八路军全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎,随即流传。歌曲透过对抗日游击队战斗生活的写照,表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。师:我们来了解歌曲的作者和他的代表作。作者:贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了超多的优秀作品,主要作品合唱曲:《游击队歌》、《垦春泥》;独唱曲:《嘉陵江上》;钢琴曲:《牧童短笛》、《摇篮曲》等2、师:下面我们一齐来学唱《游击队歌》,首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律。(教师多媒体展示歌曲词谱,学生进行3/15旋律学唱三遍,)3、针对节奏×××××××和××××处及变化音,教师指导学生强化训练掌握。(针对学生不足及时矫正)师:老师弹奏歌曲的旋律,同学们用“啦”来唱歌曲的旋律。(师先示范一句)4、歌词学唱,师:下面我们来学唱歌词(教师弹唱旋律,学生填唱歌词,教师及时纠正指导);教师指导学生逐句学唱两遍;师生一齐齐唱歌曲两遍。(教师及时点拨学生)5、多媒体播放《游击队歌》,让学生欣赏师:欣赏歌曲《游击队歌》,思考、讨论歌曲表达了怎样的情绪和资料(学生讨论并回答问题)。师总结:(多媒体显示)乐曲的节奏活泼,富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。师:同学们根据乐曲的情绪、资料,有感情地演唱歌曲。6、分析(多媒体投放)师:歌曲《游击队歌》为带再现的单二部曲式,A段(1-8小节)采用了弱起节奏形式,它巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化,显得沉着、坚定。进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。(教师示范唱,讲解分析)4/157、师:同学们根据老师的分析,分小组比赛演唱歌曲,女生唱A乐段,男生演唱B乐段,我们看哪个小组演唱得好。(指导学生分小组比赛演唱歌曲,小组互相评价,师进行总结性评价。)8、师:A乐段女生演唱得比较轻快、灵活,B乐段男生演唱得沉稳有力,下面让我们男、女生一齐,用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。(引导学生结合A、B乐段的比较,用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲,加深对乐曲的理解和表现。)10分三、实践创作师:看课本第11页的三幅图画的情景,同学们分小组模仿表演,表现、体会抗日游击队员的战斗生活。1、夜间伏击2、奋勇前进3、欢庆胜利1、学生分组讨论。(每小组选一幅图画的资料进行创造)教师巡回指导,启发学生开阔思路,根据自身实际进行创作。2、学生分组展示表演,表现游击战士的机智灵活和英勇善战,师生针对学生的表演做针对性评价。四、拓展延伸师:同学们,你们看过电视《铁道游击队》吗学生回答。师:下面我们再来欣赏一首歌颂游击战士的歌曲——《铁道游击队》插曲《弹起我心爱的土琵琶》,(2分50秒)透过欣赏,同学们5/15看一看他们又是如何展开抗日游击活动的。(多媒体播放)师:这节课老师跟同学们一齐学唱了歌曲《游击队歌》,透过学唱歌曲,我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。期望同学们在今后的日常学习和生活中,要充分发扬游击战士的乐观主义精神,充满自信,克服困难,相信大家,必须都能成为最棒的一个。人音版四年级下册音乐教案【第二篇】一、活动目标:1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪二、音乐教学重点:声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏三.音乐教具准备:1、音乐:《粉刷匠》、《再见歌》2、乐器:节奏棒3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸四:活动过程:1、音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应6/15例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?贝贝、贝贝在这儿!2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:(老师)唱:小朋友们好!(幼)唱:你好,你好,ⅹ老师你好!3.听《粉刷匠》伴奏音乐(1)师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。(2)配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作(3)老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作(4)老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动:第一个乐句:胸前拍手第二个乐句:前平举左右晃手第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子c.音乐语言游戏(10分)1.猜谜语:①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵7/15树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)②师:说说你们的小手能干什么?2.能干的小手:①师:下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子,刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子,变呀变了样。人音版四年级下册音乐教案【第三篇】教学目标:1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。2、能辨别歌曲的演唱形式,用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》。3、借助歌曲展开一次革命传统教育,引发对革命历史题材音乐的兴趣。8/15教学重点:1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。2、掌握弱起节奏的正确演唱。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一、组织教学播放歌曲〈歌唱祖国〉,学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。二、导入1、师:正如歌曲〈歌唱祖国。中所唱的那样,我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影(播放电影〈平原游击队〉的精彩片段),你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗?生:抗日战争时期。2、师:很好,在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件?生:卢沟桥事变、南京大屠杀等等。3、师:同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期,日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源,肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后,广泛地开展游击战争,终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。三、新课教学9/151、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。2、观赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》版本此文转自斐.斐课件.园的《游击队歌》(合唱)(整体感受)。要求:引导学生感受歌曲的情绪,并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史,谈谈歌曲的时代背景,游击队员的作战方式,学生眼中的抗日战争。3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。要求:引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点,进一步感受歌曲的情绪。4、学唱歌曲。(1)视唱曲谱。教师完整视唱全曲。(轻声、慢速、划拍视唱)基本节奏讲解:XXXXXXXXXX(下划线画不起,希望能明白)(2)填唱歌词。学生随歌曲录音,试着轻声填唱歌词。(3)教师钢伴,学生跟琴演唱歌曲。(4)歌曲处理。师:我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵?生:(讨论)表现游击战士勇敢机智,灵活善战,力度可弱10/15些,但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲,有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏,并指挥全体学生齐唱。四、音乐欣赏《四渡赤水出奇兵》1、简介《长征组歌》背景,曲作者。2、欣赏《四渡赤水出奇兵》。哼唱主旋律。五、课堂小结:通过学习歌曲《游击队歌》,我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和学习,同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信,这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲,而是找到了艺术审美的自信。请大家回去之后查找一下抗日战争的一些小故事和相关的音乐,下节课再一起交流,好吗?人音版四年级下册音乐教案【第四篇】教学目标:1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。2、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲的律动。4、了解重唱、合唱等音乐形式,并能自主为《清晨》设11/15计演唱形式。教学重点:1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》2、感受乐曲的情绪教学难点:和谐地演唱二声部歌曲《清晨》教学课时:二课时教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入师:同学们,听闹钟响了,早上起床,你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?(CAI:播放《早晨的歌》)1、请同学们随音乐进行律动。三、教唱歌曲《清晨》1、学唱《清晨》第一段师:瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么?CAI:播放《清晨》第一乐段①学生聆听音乐《清晨》第一乐段12/15师:这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学②学生用la轻声模唱曲谱③用琴带唱歌词师:听到这样的歌声,你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的,开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?④学生有感情地轻声演唱第一乐段2、学唱《清晨》第二乐段第二声部师:时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI:黄昏,学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了,一边走,一边高兴的哼着歌,歌唱这美好的黄昏。①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部CAI:播放《清晨》第二乐段第二声部师:原来呀,就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。②请同学朗读第二段歌词。师:大家仔细瞧瞧,这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧!③解决歌曲中两段音乐不同的地方,即:|7654|和|764|④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。⑤学生跟琴轻声唱词。13/15师:嗯,学习了一天的同学们终于盼到放学的时候,你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀,我们从他们的歌声中就可以听了出来,那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧!④带着感情轻声唱词。3
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