少年闰土教案设计【范例4篇】

参考资料，少熬夜！少年闰土教案设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“少年闰土教案设计【范例4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！少年闰土教案【第一篇】教学目标：１、能正确、流利地朗读课文。２、理解含义深刻的句子的意思。３、能写一段我的外貌描写。４、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学难点：理解他们不知道四角的天空。教学重点：朗读说话训练；我的外貌描写。教学过程：一、学生确定学习方向、内容师：上节课，我们学习了课文的1-5自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题？生：师：这节课，我们重点来研究这些问题。二、学习6-10自然段１、自由读6-10自然段，想想我了解到什么？（从闰土身上体会到什么？）１、学生回答。２、随机出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。①稀奇的事是指什么事？（板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）师：这稀奇的事也就是少见的事，有吸引力的事。（板书：有吸引力）４、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。５、学生朗读，评价。６、师：同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？等会儿，老师来当鲁迅。７、学生准备。８、说话练习。①雪地捕鸟参考资料，少熬夜！师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦！生：师：那么你们是怎样捕鸟的？生：②看瓜刺猹生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。师：管什么呢？生：要管的是獾猪，刺猬，猹。师：怎么管？生：月亮地下，轻轻地走去师：然后呢？生：走到了，反从胯下窜了。师：想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇！９、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年？（见识丰富见多识广眼界广阔）10、朗读闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗？鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。三、再读16小节，突破难点１、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？再读读16自然段，想想读懂了什么？２、出示句子：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。①句子中你有哪些地方不懂？②他们和我指谁？四角的天空指什么？③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________；看不见______________；看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。四、展开想象，写写我的外貌１、我和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同？（外貌不同）２、我的外貌怎样？（出示描写闰土外貌的句子）展开合理想象写下来。３、学生练写。４、选择一位同学互相交流。５、评讲，修改自己写的句子。五、课外延伸１、后来，闰土走了，那么我和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？我和他还会见面吗？会的，确实见面了，在三十年后，２、出示：一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又参考资料，少熬夜！红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。３、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。少年闰土教学设计【第二篇】二、了解鲁迅，激趣导入师：首先，我想问问同学们，你们了解鲁迅吗？知道他的哪些作品吗？（鲁迅是我们伟大的文学家，无产阶级革命家，我们学习过的《三味书屋》，他的小说《故乡》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《狂人日记》，《阿Q正传》中的阿Q更是成为家喻户晓的明星，《孔乙己》的形象让人印象深刻……）师：看来同学们对鲁迅还真有一些了解，那你们知道鲁迅先生的童年生活是怎样的吗？他也和我们同学们一样，有着快乐的童年，，也有让他难忘的小伙伴，今天就让我们一起来认识一下鲁迅的儿时伙伴，一起走近鲁迅的童年生活。（齐读课题《少年闰土》指导“闰”的读音及写法）师：《少年闰土》这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》里节选来的。小说是用第一人称“我”写的，“我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。但是这是文学作品，人物是典型化的。小说中的“我”就是课文中提到的“少爷”，而不能说“我”就是鲁迅先生自己。课文是小说中的一段插叙，题目“少年闰土”是编入课文时加的。师：现在请同学们默读课文，读准字音，特别要读准生字表中字音，课文中有些词语，可能读起来会感到陌生。在读完课文后在小组内交流，扔不理解的提出来，大家一起解决。来，开始吧！二、学习生字词，理解词义注意字音：1、“正”在“正（zheng）在厨房”与“正（zheng）月”中的读音不同。2、“佛”在“仿佛（fu）”与“神佛（fo）”中的读音不同3、五行（xing）供（gong）品畜（chu）生词义：便是——就是没有知道——不知道无端地觉得——没有原因地觉得素不知道——从来不知道如许——如此先前——以前单知道——只知道值年——同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。闰月——闰月特指农历每逢闰年增加的一个月。五行——指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理，来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。参考资料，少熬夜！跳鱼儿——指一种鱼的类别，也叫弹涂鱼。师：现在请同学们画出本文的重点词语。（齐读）三、默读课文，整体感知师：现在请同学们快速浏览课文，看看课文先写了什么，接着写什么，然后写了什么，最后又写了什么？开始吧！（生边读边思考）师：读完的同学可以举手示意！回忆（1）——相识（2~3）——相见（4~5）——相处（6~16）——相离（17）师：课文就是围绕这四部分来写的，那么谁能根据这四部分内容概括一下本文的中心思想呢？（本文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情）四、初识闰土，学习外貌描写师：了解本文的大意后，我们再次看回文章的题目《少年闰土》，这是1篇写什么的文章？（写人）那么我么要了解一个人，首先很重要的是这个人留给我们的第一印象，对不对？那么现在请同学们再次快速浏览课文，画一画“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？好，开始吧！1、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。2、他见人很怕羞，知识不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。师：这是关于闰土的什么描写？（外貌）那么除了这句话，课文还有哪些地方描写了闰土的外貌的？（第一自然段）（贴图）师：请同学们齐读一下关于闰土外貌的句子，先读第四自然段的，再读第一自然段，他正在厨房里，起！（生齐读）师：从闰土的外貌描写中，你看到了一个怎样的少年？也就是闰土给你留下了一个怎样的第一印象？（天真、活泼、受人疼爱、勇敢、机智……）五、小练笔——猜一猜，外貌描写师：相信同学们以前也写过很多关于人的文章，其中不可缺少的肯定是描写这个人的外貌，那现在我们来玩一个游戏，叫：我猜、我猜、我猜猜猜！请同学们结合对本文外貌描写的学习，用几句话描述同学的外貌，然后说出来，看看其他同学能不能猜中！描写外貌时一定要注意，抓住人物外貌的主要特征，比如说他的眼睛、他的嘴巴等等，写的必须是外貌，不用谈及其性格、品行等等，明白了吗？（生写，生读，生猜）六、作业背诵第一自然段，下节课抽查七、板书设计：（略）参考资料，少熬夜！第二课时教学目标：1、读懂课文，弄清少年闰土讲述的四件事情，2、通过分析对闰土的外貌、语言和动作的描写，体会闰土的特点。3、理解含义深刻的句子，体会“我”的感情。教学重点：通过分析对闰土的外貌、语言和动作的描写，体会闰土的特点。教学难点理解含义深刻的句子，体会“我”的感情一、回顾导入，初识闰土师：上节课，我们已理清了文章的脉络，了解本文大意，并且从闰土的外貌和初识阶段的描写中，体会他是一名农村的健康可爱的少年，这节课，我们将继续走进这位少年——你瞧（出示图画，师背诵第一自然段，然后生背诵）师：从这幅图中可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）闰土还不只是机智勇敢，他还有很多特点呢！下面我们继续学习课文，更深入地了解这位少年吧！二、品读体会，再识课文师：上节课，我们把课文归纳为四大部分，分别是：回忆、相识、相处、相离，这四个部分中，你觉得印象最深刻、最感兴趣的是哪个部分？哪个部分是课文中最详细的？——（相处）师：对啊，好朋友相处在一块儿总有说不完的话，聊不完的事儿，现在就请你们把闰土和“我”的所有对话找出来，读一读，注意读准字音，，读顺句子，看看你能从闰土和我的对话中读出哪些有意思的事呢？（生变读边思考）师：同学们基本上都读好了，看看，你先读出了什么有意思的事？（雪地捕鸟：五个生字都读准海边拾贝、看瓜刺猹：奔（ben）跳鱼儿）师：同学们刚才通过自己读课文，把这些有意思的事都找的非常准确，这些有意思的事儿，分别是：雪天捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿，这些事儿当中那些事是详细写的、哪些事是略写的？（捕鸟、刺猹是详写；拾贝、看鱼是略写）这些有意思的事，你们都经历过吗？（没有）都听过吗？（没有）像这些没有经历过、没听过的事，叫什么事？文中的话叫——希奇事！（板书：希奇事）师：这些稀奇事，如果让你和闰土去干的话，你最想干那件事呢？为什么？（生谈）师：好，你们都说了自己想跟闰土干得事，那你们知道我最想跟闰土一起干哪件事呢？——引出：看瓜刺猹参考资料，少熬夜！嗯，猜的非常准确。来，我们来读一读看瓜刺猹时我和闰土的对话，你们可以画一画，边读边想，咦，这个地方我觉得很有意思，在旁边写上一些批注，开始吧！师：边读边想边写，这是个会读书的孩子。好，我看都差不多了，我们来交流交流，你们觉得看瓜刺猹的对话当中，哪里特别有意思的？（师生互动，师生互读）师：还有谁读出哪里觉得特别有意思的？为什么觉得有意思？（生读、齐读）师：同学们，我们跟闰土一起来到了西瓜地里，你们看啊，看见了什么？（结合图画）（深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。）多美的月夜啊，我们再看，还看见了什么？（期间有一位十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。）那猹怎么样啦？（那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。）师：是啊，刚才同学们看到了这些有意思的事情，是多么地有意思啊！我们再来读一读看瓜刺猹的对话，体会体会这份有意思的有意思！（指导读：“你听，啦啦地响了……”）师：我们看看课本的插图，你们知道哪位是闰土，哪位是少爷吗？（左边的是少爷，右边的是闰土）你能感受到闰土是怎样说的，而“我”又是怎么样地在听的？（滔滔不绝、绘声绘色地说，津津有味到底说）师：从哪里看出来的？看图，闰土的手怎么样的？（在不断地边说边比划着。）师：有动作，有表情，你们同桌之间就这样地练一练，把看瓜刺猹这一段练好，好像我们仿佛看到那深蓝的天空、那一轮皎洁的月亮，和那勇敢的少年！（生同桌练）师：我看你们着的是绘声绘色地说，聚精会神地听。（抽生读）师：还真像模像样，我们也像他们一样，也练练这段对话，怎么样？女生就演少爷，男生就演闰土，来，开始吧！师：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年！听着闰土的话，文中的“我”的心早已飞到那一望无际的西瓜地，虽然没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹却深深印在我的脑海中，时隔三十年还记忆犹新，来，再来读读“我”的回忆，第一自然段。（生读）师：令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事啊，雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，还有很多很多，这真叫——用一个词，书上有个词是——无穷无尽。闰土的心中有着——（无穷无尽的希奇事），那我们还等什么，一起拿起书，去分享那些希奇事带给我们的快乐吧。我们先去捕鸟，读第六自然段——我们沙地上，读！请同学们找找表示闰土捕鸟时的动作！我们再到海边去捡贝壳，第八自然段——我们日里到海边，参考资料，少熬夜！读！我们再到潮汛来的时候到海边看跳鱼儿去，第15自然段——我们沙地里，读！师：同学们，从这些事里，你有看到了一个什么样的闰土呢？（有趣、可爱