小鸟小鸟教案（精选4篇）

小鸟小鸟教案（精选4篇）栏目网友为您准备的“小鸟小鸟教案（精选4篇）”类文章希望能够激发您的思想。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是展现教师专业素质和知识水平的重要手段。让更多的人看到这篇文章您可以把它分享给您的朋友们！小鸟小鸟教案【第一篇】教学内容：义务教育北师大版，三年级上册第六单元《一只小鸟》。素质教育目标1，知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。2，能力训练点：学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。3，德育渗透点：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。4，美育渗透点：让学生在生活中，从身边的事物中发现美，感受美。教学方法：1，教师教法：启发谈话，引导，点拨。2，学生学法：读中感悟。小组讨论。合作交流。教学重难点：1，充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。2，有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。师生互动活动设计1，教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论，交流，提供媒体展示；相机点拨。2，学生活动设计：阅读感悟，小组讨论，汇报，学会小组合作学习的方法。教学过程：一，揭示课题板书课题《一只小鸟》二，感知课文1，自由读课文，想想课文讲了一件什么事2，小鸟，老鸟，小朋友分别给你留下了什么印象三，学习字词1，小组合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。2，抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）3，认读生字词，读准：四，学习课文1，读课文一，二自然段，学生思考讨论，这是一只什么样的鸟2，交流反馈：一只幼小的小鸟：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾。一只快乐的有父母保护的小鸟：和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。一只可爱的小鸟：它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。3，练习朗读，读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。三，读课文3—6自然段1，鸟妈妈，鸟爸爸给你留下了怎样的印象讨论。是什么原因让小鸟快乐的歌声消失的.呢孩子们为什么射鸟他们喜欢鸟吗你是从哪能里知道的小鸟受伤了，它伤得怎样，从哪里知道的老鸟是怎么做的感情朗读，你体会到了什么2，抓住重点句理解：斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。四，读课文7，8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样他们会怎么想孩子们给你留下了什么印象从哪里看出来的同样是爱，为什么老鸟的爱让小鸟快乐，幸福，而孩子们的爱却带给小鸟痛苦和不幸呢从两种爱的方式中，你懂得了什么五，回读课文，升华情感有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。六，总结归纳：请大家概括课文内容，完成下面的填空：课文讲了一只——的小鸟，每天——孩子们因为喜欢用弹子——，两只老鸟——。批评了——赞扬了——。六，作业想象练说那只小鸟后来怎样了板书设计：一只快乐可爱——唱歌跌下来——流血歌声永远消失……小鸟小鸟教案【第二篇】一、说教材《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。二、说教学目标1、让学生充分感受大自然的美好。2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。三、说重、难点本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。四、说教法、学法在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。五、说教学过程（一）、创设情境、激发兴趣苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）（二）、趣味导入、合理过渡开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）（三）、利用媒体、营造氛围在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的，中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）（四）、授之以渔、解决难点为了培养学生的音乐素养和能力，教学中我特别注重教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的能力，有效的解决教唱中的重难点。（设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）（五）、协作创编、培养能力创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）（六）、课堂小节、深化育人为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）小鸟小鸟教案【第三篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，应该保护它们，并从中感悟亲情的伟大。3、理解“啁啾”“新意”等词语在文中的意思。4、试着续写一段话。教学重、难点：1、理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，应该保护它们，并从中感悟亲情的伟大。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：每人一张爱心卡片，大树、小鸟的简笔画教学过程：一、导入今天这节课我们继续学习《一只小鸟》。（板书：一只小鸟）二、整体感知1、请同学们打开书58页，放出声音读一读这篇课文，边读边思考：你觉得这是一只怎样的小鸟？（把小鸟的图片贴到课题旁，并板书：这是一只——的小鸟）2、师总结：大家看课文的角度不同，得出的感受也不同。你们说的都很正确，那老师把你们说的总结一下，我们可以说它是一只幸福、快乐的小鸟，同时还是一只不幸或者是可怜的小鸟（相机补充板书：幸福不幸）3、这个小鸟的命运在文章中发生了变化，请你看一看，在文章中哪几个自然段写它很幸福、快乐，从哪开始写它命运开始转变？三、品读课文（一）学习1、2自然段，体会小鸟的幸福1、既然1、2自然段写了小鸟的幸福、快乐。现在请你们默读1、2自然段，用横线画出能表现小鸟幸福、快乐的语句。2、谁找到了？说的时候希望你们可以按照文章的先后顺序来说。“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。”1“啁啾”什么意思？你们听……（播放鸟叫声）2小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈叽叽喳喳地说个不停，猜猜它们会说什么呀？3从你们的发言中，老师可以感受到小鸟一家三口真是其乐融融。多么和谐的一幅亲情图呀！你们愿意来把小鸟一家的幸福读出来吗？自己试着读一读。（自由试读）4谁愿意用你的读把它们一家三口的快乐表现出来？（指名读）启发：读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍、聊天时的情景，小鸟的一家跟你们也是一样的。谁再来试试？5这只小鸟天天在父母的呵护下生活，多么幸福啊！让我们一起把小鸟一家幸福、快乐的生活情景通过读表现出来吧！（齐读）“它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。”1它看见了什么？一片（好景致）。“景致”什么意思？（景色）你把这句话中的“景致”换成“景色”读一读。我们用换一个说法的方式理解了词语的意思。2什么样的好景致？（“灿烂的阳光，葱绿的树木”）那我们想一想小鸟还可能看见什么了？你们说说看？3它看到了这么多的景致，难怪它很快乐。谁来读读这句话？4“探”还可以换成什么字？（伸）哪个字更好，为什么？3、如果你是这只小鸟，看到这么美的景致，这会儿你有什么想法？想做什么？4、是呀！这只小鸟就是这么想的。看！爱唱歌的小鸟出来了！（师读：它的小脑子里忽然充满了心意……）1它的歌声怎么样？（清脆、柔美）从哪看出来？（提示：谁也在倾听？）2人是在快乐的时候唱歌很动听，还是在伤心的时候？从歌声中我们也感受到了小鸟的快乐。谁来把小鸟的快乐给大家读出来？3还有谁想读？那好，同学们让我们像小鸟一样，唱响那赞美自然的歌声吧！（生齐读）5、你想来分享小鸟的快乐吗？老师愿意第一个把他的快乐带给你们，你们看老师是怎么把小鸟的快乐读出来的。（师范读）6、你们感受到小鸟的快乐了吗？老师也希望你们能把小鸟的快乐带给我，自己试着读一读。（自由读）7、谁愿意第一个把小鸟的快乐带给我们？谁还想做一个传达快乐的使者吗？（指名读、评读）（二）学习3-6自然段，体会小鸟的不幸1、过渡：多么美好的歌声啊！同学们在含笑着朗读，大自然也在含笑倾听。大自然这么喜欢听小鸟唱歌，那孩子们呢？2、轻声读一读文章的3、4自然段，想一想：从哪最能体现出来孩子们对小鸟的喜爱？3、学生汇报交流，教师相机指导。“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”“抬起头来望着”重点词是什么？从这两个“天天”中体会到了什么？4、过渡：从这些地方我们看出孩子们非常喜爱小鸟，可是有一天发生了一件令人痛心的事，让我们对这种喜爱的行为画上一个问