英语优秀课件精选5篇

英语优秀课件精选5篇教案课件的重要性不言而喻，它不仅仅关乎教学步骤的设计，还涉及到教学的课程标准，因此每位教师都应该认真地考虑自己的教案课件。教案课件是教师教学思路的明确展示，它承载着教学的内容和方法。编辑在网络上搜寻到了一些相关信息“英语优秀课件精选5篇”，希望您喜欢参考下载我们的网页，同时也希望您能够在这里留下一段美好的回忆！英语优秀课件【第一篇】通过本单元教学，使学生学会使用表示目的用语，并运用到日常交际。复习一般现在时，一般过去时和含有情态动词的被动语态的用法。使学生学会写种植西红柿的过程。burn,free,operate,obey,punish,sothat,inorderto,makesure,stop...(from)doing1)I’llkeeptheboxintheshadesothatthesundoesn’tbumthelittleplants.2)I’llwaterthemtostopthesoilgettingtoodry.1.利用对话、课文，组织学生进行听、说、读、写的训练。2.利用新单词、词组及日常交际用语，组织学生造句、编对话、叙述课文、表达思想等。通过对话和课文的学习，唤起学生对大自然的爱心，使他们认识到保护环境的重要性。1、听、读2、问答练习3、造句4、编演对话5、讨论6、复述课文7、讲故事1.建议教师在听之前，大概介绍所听材料的内容或背景知识，这样学生们能够抓住要点，同时教师也为了让学生们理解得更清楚，也可提前把问题写在黑板或让学生们先看问题，然后听磁带。2.在20课131页的听力练习，主要内容讲解一对英国夫妇的农场，教师在放磁带之前，让学生们看一看每道练习题的大致问的内容，放完一遍后，教师可问一到两个学生农场的概况，然后教师根据问题的内容在分别放磁带。1、教师坚持用英语组织课堂教学的方向，尽量给学生创造英语的真实情景。帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。2、本单元是对于表示目的一些交际用语，教师可以按以下程序：看、听老师演示→听录音→训练学生典型句型→读课文→学生运用。本单元的内容是围绕播种，植树这一题材，让学生了解植树造林的意义。日常交际用语运用了陈述目的基本表达法，同时在对话及课文阅读中使用了主要词汇的用法，如;shade,inorderto,infact,stop,cutdown,knowndown等。同时本单元出现的语法重点是复习被动语态及表示目的句型结构。这四个动词都有“带”的意思，但动作的方向不同。1)take意为“拿去，带去”，如图所示：It’sgoingtorain.You’dbettertakeyourumbrellawithyou.要下雨了，你带上雨伞。2)bring意为“带来，拿来”，如图所示：Bringmethenewspaper,please.请把报纸给我拿来。3)carry意为“携带”，无方向性。如：Healwayscariesasmallnotebookinhispocket.他口袋里老是带着一个小笔记本。如：Peoplehadtowalkmanykilometersinordertofetchwood.人们要砍柴得走很远。burnv.--烧毁，焚毁.烧伤;(由酸类)灼伤;燃烧(以取火或热)l)此词指正在燃烧的状态而不表示“点燃”的动作，“点燃”一词应是light。Iwillkeeptheboxintheshadesothatthesundoesn'tburnthelittleplants.我将把盒子放在阴凉处以防太阳晒坏小苗。ThetwomenhadtheirlimitsburningallnightlonginorderthateveryonemightseehowhardtheywereworkingontheEmperor’snewclothes.这两个人点了一夜灯以便让大家知道他们赶做皇帝的新装是多么卖力。2)对其过去式、过去分词有两种形式burned，burned或burnt，burnt。但是过去分词burnt常用作adj.，如Hetookaburntstickupfromtheground.他从地上捡起一个燃烧过的棍子。强调动作时多用burned，其后常接宾语。Theyhadburnedalltheoldlettersbeforetheyleft.他们在离开前把所有的信都烧了。Infacttheygrowbetterifyoufeedthem.事实上如果你们喂养他们，他们就能生长得更好。Shefeedsherbabyon(with)cows’milk.=Shefeedscows’milktoherbaby.Thesheepfeedchieflyongrass.羊主要以草为食。soil,earth,ground,land和field的区别earth作“泥土”解，与soil通用。它还可以作“地球，大地”解，相对于天空而言，如：Hefilledtheholewithearth.他用泥土填洞。soil指土壤，耕地，国土等。Soilisearthinwhichflowers,treesandotherplantscangrow.土壤是花草、树木及其他植物得以生长的泥土。land指相对于大海而言的“陆地”，也可以指土地、国土等。Afteralongjourney,theyfoundtherichland.经过长途跋涉，他们找到了这块沃土。ground主要指地面、地板(floor),也可指田地(与land可通用)，如：Thereisalargeplaygroundinfrontofourbuilding.在我们楼前有一个大操场。field指田地、原野、场地(=ground)。如：Theyareworkinginthefields.他们正在地里干活。Therestarelefttogroweventaller.余下的被留下来以让它们长得更高。1)therest作“剩余部分，其余”讲。它作主语时，其谓语动词的数要依据它所指代的名词的数来确定。例如：Therestofthemoneywaslefttohisson.剩余的钱留给他儿子。OnlyTomisintheclassroom.Therestofthestudentsarestillatplay.只有汤姆在教室里。其余的学生还在玩。2)句中的副词even修饰比较级taller,它没有实际意义，只起加强语气的作用。可用来修饰形容词或副词比较级的词或短语还有much,far,still,rather,alot,agreat,deal,alittle,abit等。例如：It’sabitcoldtoday.今天有点冷。Hisbookisfarmoreinteresting.他的书更加有趣。sothathecancatchthefirstbus.inorderthathecancatchthefirstbus.soastocatchthefirstbus.inordertocatchthefirstbus.tocatchthefirstbus.本单元重点的语法项目是表示目的的方式，下面将表示目的的几种方式归纳如下。1、动词不定式(包括soasto，inorderto)。2、用sothat和inorderthat引导目的状语从句，从“句中一般含有情态动词can，could，may，might等。下面以“为了能赶上第一班车，他每天都起得很早”为例。以上是用肯定句结构。用否定结构，注意“不定式的否定结构在to前加not;sothat/inorderthat只有在主句主语和从句主语一致的情况下可以换成soasto/inorderto;inorderto可放于句首，soasto则不可)sothathecan’tmissthefirstbus.inorderthathecan'tmissthefirstbus.soasnottomissthefirstbus.inoldernottomissthefirstbus.sothat也可用来引导结果状语从句。在sothat引导的结果状语从句中，谓语动词前不用情态动词，主从句间可有逗号隔开。例如：Everyonesaidno,sothattheplanwasdropped.大家都反对，计划就不再讨论了。cutdown,cutin,cutoff与cutout的区别tocutdownatreewithanaxe用斧头把树砍倒Don'tcutinwhileI'mtalking.我说话时别插嘴。cutoff意为“切断、切下”指切断电源，水源，煤气等。Hecutoffthegaswhenafirebreaksout.cutout意为切下，删下，指删掉，剪下文章等。Hecutoutanarticlefromthenewspaper.英语优秀课件【第二篇】课题StarterModule3Unit1课型listeningandspeaking教学目标学习询问颜色句型教学重点Whatcolourare…?Theyarered.Howdoyouspell“red”?R-E-D.教学难点颜色词汇的拼写记忆教具多媒体、录音机课时1教学课程1)Lookandlearntheword:apple,banana,flower,tree,bird,cat2)lookatthepicturesandthecolourwords.3)Listenandsay:T:Whatcolourarethey?S:They’rered.T:Howdoyouspell“red”?S:R-E-D..Workinpairs.Askandsay.S1:Whatcolourarethey?S2:They’re….S1:Howdoyouspellit?S2:…1)Readandmatch.2)Lookatthepicturesandwritethesentences.Workbook.英语优秀课件【第三篇】百万英镑TheMillionPoundBankNote的教学设计(WarmingUp)本单元课文百万英镑是根据美国短篇小说家马克吐温写的小说改编的剧本。因为本课文是高中阶段学生接触到的第1篇英文剧本，所以在WarmingUp阶段应该对剧本的相关知识做一下介绍，让学生了解英语戏剧的特色和要素。WarmingUp是对马克吐温及其作品的讨论，以及关于他本人生平的简要介绍。这部分是本单元的背景知识，并没包括生单词，只是作一个导入。1.使学生对马克吐温及其作品,有个初步的了解。2.使学生对英语剧本有初步的了解，引发学生学英语戏剧即课文的兴趣，可以通过模仿戏剧配音提高英语语调感知水平。步骤一：播放百万英镑电影开头片段约30秒，询问学生是否知道这部电影，然后引出马克吐温。(1分钟)步骤二：让学生自己阅读的WarmingUp小短文，完成旁边的Note。(3分钟)步骤三：随机抽三位同学检查答案，问清楚答案在第几行哪句找到的，如果是猜测的答案，也请学生说明理由。然后关上课本，大家再复述一遍，注意老师只提醒词，让学生讲。(2分钟)步骤四：又播放一次步骤一的电影，询问是否有人知道电影的话本题材，引入英语戏剧。老师再对戏剧作一个简短介绍。(1分钟)步骤五：模仿电影配音，让学生注意话剧语调的起伏，老师示范时做一下比较夸张的语音示范，比如Who?Me?Sir?模仿出那种身临其境感，让学生模仿，去演，设置一个比赛，看谁模仿的。(3分钟)英语优秀课件【第四篇】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.进行回答。3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroo