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参考资料,少熬夜!实用音乐活动粉刷匠教学反思《粉刷匠》教学反思通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实用音乐活动粉刷匠教学反思《粉刷匠》教学反思通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《粉刷匠》教学反思【第一篇】《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一段体,F大调式。全曲在简单诙谐的曲调中,生动形象的刻画了粉刷匠快乐劳动的情景。思考到低年级的学生活泼好动,注意力难集中,因此本课以节奏00︱XXX︱做为主线贯穿始终线从二声部练声曲导入,每一个环节都设计了让学生们为辅线贯穿始终。从充分参与的活动,从学生练习中的伴唱,歌曲旋律渗透中的伴唱,再到歌曲演唱中的伴唱,是层层深入,深化主题。本课以“游玩农场”唱响农场,到舞动农场,再到装修农场,最后告别农场,紧紧抓住了学生的生活经验,使学生始终兴趣盎然的在表现。培养他们的音乐兴趣。首先,我以一曲《去郊游》把学生带进了“开心农场”,该情境的创设很好的调动了学生的用心性,之后让学生扮演小鸡和小鸭,练习简单搞笑的二声部旋律,在简单愉快的氛围中让学生感受到了和声的效果,为下面的教学做良好的铺垫。然后,我引着学生进入农场的舞蹈室,律动表演,很自然的过渡到了巧手,激发了学生的学习兴趣。接下来是歌曲的学唱环节,学生在老师的引导下学会了装修的本领00|刷刷刷|,透过几次的音乐实践,学生基本掌握了这个动作,而且也能做到及时调整学生的音色,不再出现像前几次试教时,过分强调学生的动作而忽略了学生声音的统一的状况。紧之后我边做动作边有节奏的介绍粉刷匠的歌词,学生听着这么搞笑的介绍词就迫不及待的想听歌曲的旋律,老师再范唱歌曲。由于这首歌曲学生都比较熟悉很快就让学生合着音乐练习。再到师生练习(老师演唱,学生用00|刷刷刷|为老师伴唱,随之主角互换),男女生配合练习等方式让学生能和谐整齐的进行二声部合唱。最后,我根据《粉刷匠》的伴奏音乐即兴创编结束歌,学生用00|再见啦|与教师合作创编,构成二声部,这个特色告别是对本课重点的巩固,透过二声部练习,提高自己与他人相互配合、相互协调的潜力。但在教学过程中依然还存在着很多问题:比如,让学生扮演小鸡、小鸭进行简单的二声部训练时没有落实到位,学生从刚开始完全合不起来,到之后慢慢有感觉了,我就赶着下个环节,生怕时间会不够,就这样带过去。在歌曲教学环节中,让学生聆听的太少了,教唱歌曲时间太短,以至于到最后有一部分学生节奏唱的不是很准。整个教学过程给人感觉很丰富,但参考资料,少熬夜!没个环节都没有落实到点上。最终导致整堂课30分钟就结束了。本堂课自己也没有完全放开,总担心学生没有唱好或者是不会唱,在他们唱的时候,总是有我的声音。如果在前面节奏学习环节里争取一些时间放在演唱这一环节中,教师改变原有的主动身份,充分展现学生主体,让他们自己唱,使之产生极高的兴趣,学习的主动性和用心性得以调动,增强了主体参入意识,构成了教与学的整合。出现乐句错误时,再单独把错误句弹琴教唱、纠正,那么歌曲掌握的肯定会比此刻好。整堂课给自己的感觉就是还不够细,透过此次赛课让我学到了很多的东西。自己的课堂教学还不成熟,还要继续努力,争取做到当一名合格的音乐教师。另外,这节课的每个环节都没落实好,只是走一个过场,以至于最后提前10分钟下课,在这10分钟完全能够让学生把歌曲学得更好些。经过这次展示活动,我深刻的体会到教学环节落实到位的重要性,再好的教学设计没有很好的落实也是空谈,这就要求教师在课堂教学的过程中要细致到每一点,并且要在学生活动前讲授清楚。这样才能让事情更好的按预期的目标完成。这是我本次团队赛课的最大收获。在今后的教学过程中,我会继续努力,争做一名合格的人民教师。《粉刷匠》教学反思【第二篇】音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心理特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我尝试将教学活动目标预设为:1、借助图片和动作理解歌词和内容,感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演,体验协调一致的和谐感,感受粉刷匠劳动的愉快。3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为:1、重点:能理解歌词内容,学会快乐地演唱歌曲。2、难点:能大胆地根据歌词内容进行动作的表演,感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为:1、情境表演,激发兴趣。2、欣赏图片,记忆歌词。3、鼻贴游戏,朗诵儿歌。4、欣赏歌曲,学习演唱。5、情境表演,表现自我。教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示,紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”参考资料,少熬夜!的游戏情节,激发幼儿的兴趣,将音乐活动紧紧地与生活情景相融,巧妙地将日常生活经验引申到活动中,使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升,并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我处处注重让孩子走在前面,给予孩子充分的自由探索和发现的机会,并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试,具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了,同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠,跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识,更将节奏和音乐融入其中,不仅形象地理解了节奏的含义,也丰富了生活经验,感受到生活中处处有节奏,这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进行师生互动、生生互动,与孩子之间进行着和谐愉悦的交流,看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩,实际上却较好地达成了预期目标,促进了孩子的发展,体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合,不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习,而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中,我巧妙地设计了“鼻贴游戏”,这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上,大大;了起到了渲染音乐活动的快乐氛围,也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动,体现出了“一物多趣”的有效效应;再者在最后的情境表演中,我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽,挥动手中的小刷子,边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”,看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现,孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容,无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。在幼儿的主动学习中,教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者,互动的组织者与引导者,儿童发展的支持者、促进者、指导者,幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。《粉刷匠》教案及反思【第三篇】设计意图孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等,粉刷得有模有样,刷子飞舞的同时,嘴里还不停地哼唱着,每次活动都非常开心快乐。为此,结合山东省省编教材,设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望,体验劳动的快乐,增强孩子的自信心,不断提高孩子的自主性、独立性。活动目标1、理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作,尝试替换参考资料,少熬夜!部分歌词演唱。3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。活动重难点重点:能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演。难点:自主创编歌曲。活动准备1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。3、大纸箱做的小房子两个,小熊头饰一个。活动过程一、创设情境,激发幼儿劳动兴趣师幼谈话:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去帮忙吗?1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷,左右刷,来回刷)2、引导幼儿表演粉刷动作。二、引导幼儿在表演中学习歌曲1、初步感知歌曲旋律。师:去小熊家帮忙,听着音乐粉刷会更带劲儿。播放伴奏音乐,师幼随音乐一起自由表演动作,初步感知歌曲旋律。2、完整欣赏歌曲,理解歌词。师:有个小朋友边粉刷边这样唱,大家一起来听听。(播放歌曲)(1)听了这首歌,你有怎样的感觉?(好听、快乐)(2)你觉得哪句最好听?(3)“哎呀,我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)(4)播放伴奏音乐,听歌曲旋律,随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现,说歌词。3、教师弹琴伴奏,幼儿演唱歌曲。4、播放歌曲,幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。5、引导幼儿感受劳动的快乐!师:小朋友在粉刷时,心情怎样呢?(高兴、快乐)小结:劳动让大家快乐,也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时,我们还需要注意什么?(安全、卫生)6、替换歌词,创编歌曲。(1)除了粉刷房顶和墙,还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词,替换到歌曲里演唱。7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲,感受参考资料,少熬夜!创编的快乐。教室里摆上纸箱做的小房子,教师戴上小熊的头饰,和幼儿一起穿上围裙,提上小桶,拿着刷子,去粉刷小熊的新家。三、活动结束房子粉刷得这么漂亮,现在大家累了吧?让我们放下工具,一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)活动延伸把活动材料投放到户外涂鸦区,以便幼儿日常户外活动时使用。设计反思中班幼儿在平时的户外涂鸦区已经有了粉刷的经验,动手能力也比较强。所以设计了帮小熊去粉刷新房的情境,让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法,放手让孩子自己想办法,把主动权还给孩子。让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐,体会歌曲,学唱歌曲,并自主表演,最终在熟练歌曲的基础上替换歌词,创编歌曲,做到孩子能做的,教师绝不包办。每一步设计目标明确,思路清晰,引导孩子参与活动的兴趣逐步提升。为保证活动时间,在围裙的设计上可以再改进一些,做成吊带围裙,方便孩子自己套进脖子里,围裙后面设计粘口,方便孩子相互帮忙就能把围裙后面粘对好,既节省时间,又锻炼孩子的自理和合作能力。粉刷匠教学反思【第四篇】一、导入环节反思本课的导入,我考虑到一年级学生身心特点和发展规,设计了丰富的内容,强调学生参与,重在激发和培养学生的音乐兴趣。首先,让他们回想手在日常生活中的作用,然后在《粉刷匠》音乐声中,让学生动手模仿日常生活中的各种动作表演,让其充分表现自我,通过身心愉悦的。活动,引出新课内容“粉刷匠”,为本课的创编歌词打好铺垫。二、教学环节反思听,是感知与理解音乐的前提条件,也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中,必须设计“听”的环节,分层次、有目的的让学生听,让学生充分的感受音乐的美,能有效地反映学生的学习兴趣,引发学生对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯,使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲,因此,我让他们听“歌词内容”,听“情绪”,边听边学动作。但是很失败,因为他们在幼儿园学过同样旋律的《粉刷匠》但歌词不同。问题就处在这里,而且当时没有意识到,孩子们很快学会了旋律,没有办法记住歌词。三、创新环节反思我在设计这一环节的时候,通过看图说话,说:我还能帮妈妈做什么?继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产参考资料,少熬夜!生极高的兴趣,学习的主动性和积极性得以调动,增强了主体参与意识,形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上,用旋律,把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征,又让他们在玩乐中完成这一教学环节,同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是,我有忽略了他们仅仅是一年级学生,创编整首歌难度太大,学生一下就没有了兴趣。最后,我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。
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