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1/17书法教学工作计划(精选5篇)时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,请一起努力,写一份计划吧。写计划的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是网友分享的“书法教学工作计划(精选5篇)”,希望对您有所帮助!书法教学工作计划【第一篇】本人任教五年级两个班的书法课,虽然学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习,所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,2/17书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。4、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学3/17生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;(三)学会比较和鉴别的方法;(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。2、了解文房四宝。3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。4、对书法作品有基本的欣赏能力。5、能完成一幅书法作品。书法教学工作计划【第二篇】以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面落实《全日制义务教育语文课程标准》和市教育局《转发省教育厅关于加强中小学书法教育的意见》(东教研〖20xx〗10号)的文件精神,加大写字教学力度,不断提高师生写字水平,发挥写字教学的育人功能,进一步训练学生的“双姿”,培养学生4/17良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其它学科,培养终身学习能力,打下坚实的基础。1、进一步明确写字教学的重要性。1每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。2班主任、语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。3把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,全员参与,全科参与,齐抓共管,形成良好的写字教学氛围,对小学生写字提出要求,那就是“六个字”(规范、端正、整洁)。2、上好写字指导训练课。1书法教师上好每周一课的书法指导课,以硬笔书法为主。(教材为校本教材《硬笔书法》第一、二、三册)和班主任上好每天下午(4:50---5:10)20分钟的写字训练---“写字天天练”(书写的练习册为校本教材《硬笔书法》第一、二、三册,要求学生人手一册,由班主任老师监督指导学生练习,5/17每天完成一课的书写任务。学校领导监督检查落实教学实施情况,并作好记载,学期结束时评选优秀班级。),以此作为提高写字教学质量的一个重点。2教学中,要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求,着力优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸),“八个字”(头正、身直、臂开、足平)3各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。3、加强检查、督促,开展竞赛活动。1定期检查备课、上课,检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发现问题,及时整改。2定期组织学生写字比赛,及时展出各班的优秀习字。3开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。(具体见通知)4、加强教学研究。1加强随堂听课。写字工作领导小组要定期研究,共商写字教学,达到督促、指导作用。2组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课6/17堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论,探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。5、依托溪头小学书法教育馆的毛笔书法培训,挑选和培养写字人才。本学期,辅导教师加大训练力度,更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加市教育局举办的各类师生书法比赛活动,为书法苗子拓展更宽的成长道路。做好参加20xx年“第四届广东省青少年书法大赛”的准备工作,培养书法新苗。6、书法教师要经常浏览“东莞市美术教研网”,(网址:)及时掌握最新美术信息和动态。并不断将学生的书法作品和书法教学动态在“中国青年书法家论坛”“南京随园书社”“书法热线论坛”“中国书法家论坛”等网站上推介。7、编排《溪头小学师生书法作品集》。书法教学工作计划【第三篇】为了全面落实素质教育,推进新课程实施,提高师生写字水平,加强校本课本建设,提高学生的汉字书写能力,我校从校情、师情出发,从小处着眼,把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面交流;并有初步的书法欣赏能力,为学生的终身发展打下良好7/17基础。现根据我校实际情况,制定写字教学方案。通过写字训练使学生会写硬笔字和毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。以“写字教学”为抓手,促学生良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的.工作思路。1、以科学的教学质量观为指导,创新写字教学管理,促教学质量稳步提高。2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度,激发学生写字的兴趣。3、遵循教育规律,指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿,正确的执笔方法等。4、习惯养成贵在坚持,学生在掌握正确的写字方法后,要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。1、加强课堂四十分钟写字教学,认真上课备课,加强作业检查批改力度。2、充分利用好每周中午的习字时间,进一步巩固课堂上的学习成果,教师加强巡回指导,对学生出现的问题及时进行纠正。3、继续研究学生书法校本教材,进一步完善写字教学理论研究。4、各年级的作业均要重视学生习字的质量,任课教师有8/17义务也有责任抓好学生的习字质量。5、有计划开展好师生习字活动,全面提高师生整体的书法水平:6、开辟一块展示台,每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果。7、学期末对全校学生进行写字水平测试,将其成绩纳入学生的综合评价。8、学校期中期末等大型成绩检测设置510分的卷面分,做为对学生的书写情况的直接评价。9、加强书法教学的评价研究,制定评估细则,认真评定师生的习字质量:1、开展教师的“三字(钢笔字、毛笔字、粉笔字)”基本功考核活动。2、开展“书法之班”评比活动,提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。3、每月评定一批书法之星。10、开设书法园地,进行书法教学宣传。第一周:为书法课程作好准备(笔墨纸张等)。第二周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)第三周:楷书笔画的写法(一)点(竖点,提点,撇点)第三周:楷书笔画的写法(二)横(长横,短横,左尖横)第四周:楷书笔画的写法9/17(三)竖(垂露,悬针)第五周:楷书笔画的写法(四)撇(斜撇,长撇)第六周:楷书笔画的写法(五)捺(平捺,斜捺)第七周:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字。第八周:练习第九周:楷书笔画的写法(六)折(横折。竖折)第十周:楷书笔画的写法(七)提第十一周:楷书笔画的写法(八)钩1(竖钩,斜钩,卧钩)第十二周:楷书笔画的写法(八)钩2(横钩,竖弯钩,横折钩)第十三周:组合笔画,练习独体字第十四周:练习书法作品第一十五周:交书法作品。1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求,在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目,认真评价卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。3、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。10/174、开展多种有关写字活动。学校每学期随机抽样1-2次检查作业情况,评比“写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并按时出榜公布,把写字教学落实到每一堂课,每一个教师身上,作为教师工作和学生学习考核的内容之一,以此调动广大教师学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。书法教学工作计划【第四篇】为进一步推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术,提高我校学生的写字水平和审美艺术,陶冶学生情操,让书法教育成为我校学生思想品德教育、素质教育的又一品牌,以此再次提升我校的校园文化建设,经学校校务会研究决定,在全校范围内开设书法课程。根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学生加强写字教学的若干意见》、《湘东区中小学书法教学实施方案》的精神,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高,使书法教育成为我区的素质教育品牌。遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念,强化书法专训,优化课堂教学开展形式多样的书法活动,坚待天天有练习、月月有验收、年年有提高;建立具有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长,营造浓郁的墨香氛围,打造学校11/17书法特色。从20xx年下学期起在全校开设书法课程,利用三至四年的时间,把我校创建成有书法特色学校、培养1—2名书法骨干教师以及大批书法特长学生,使我校学生的书写水平得到明显提高。、进一步明确写字教学的重要性。2、在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